Abschlussarbei­ten in der Verkehrspsycho­logie

Hintergrund:

E-Scooter als Teil der Mikromobilität sind nicht zulassungs-, aber versicherungspflichtig. Anwender:innen benötigen keinen Führerschein und keine sonstigen Eignungen für die Nutzung. Es sind somit ähnlich geringe Zugangsvoraussetzungen vorliegend wie beim Fahrrad.

Die Nutzung des Fahrrads allerdings wird Kinder schon im Kindergartenalter beigebracht. Anschließend werden im Grundschultalter die enstprechenden Fähigkeiten geschult um aktiv am Straßenverkehr teilzunehmen und relevante Gefahren kennenzulernen.

Für die Nutzung von E-Scootern gibt es bisher nur wenige Trainings oder Schulungen, die teilweise nicht erprobt sind, und v.a. nicht auf theoretischen Annahmen beruhen. Im Rahmen der Abschlussarbeit sollen entweder die nötigen theoretischen Grundlagen eingehender betrachtet werden oder die psychologischen Wirkprozesse empirisch vergleichend gegenübergestellt werden.

Dazu soll mittels einer Verkehrsimulation entsprechendes Schulungsmaterial für Mikromobilitätstraining entwickelt werden (Unity, VICOM-Editor). Anschließend erfolgt eine empirische Prüfung im Labor oder Online.

Verschiedene Fragestellungen dazu möglich:

• Welche theoretische Grundlagen sind für so ein Training geeignet mit dem Ziel der Erhöhung der Verkehrssicherheit?
  • Entwicklung was aus psychologischer Sicht wichtig für das Training
  • Wie werden verschiedene Konzepte eines Trainings im Vergleich bewertet?
  • Drei Experteninterviews, die die Konzept bewerten
• Welche experimentell-psychologischen Variationen kann man in einer Schulung zeigen, um geeignete Aussagen am Ende treffen zu können?
  • Welche Gefahrensituationen müsste man zeigen? Welches Format? Welcher Blickwinkel? Welche Nudging / Gamification-Ansätze braucht es?
  • Welche abhängigen Variablen müsste man wählen?
  • Welches Feedback sollte man für so ein Training geben?

Sonstiges:

• Diese Abschlussarbeit wird ab sofort zur Bearbeitung von Bachelor- und Masterarbeiten der Studienrichtungen Psychologie angeboten. Ingenieursbezogene Studiengänge können die Bearbeitung auch übernehmen, dabei wird allerdings mehr Wert auf die Umsetzung und fahrdynamischen Inhalte gelegt.

Bitte per Mail melden oder im Büro vorbeikommen. Madlen Ringhand E-Mail

Die Sicherheit von Kindern auf ihren täglichen Schul- und Freizeitwegen ist ein gesellschaftliches Anliegen.  Die Empfehlung für oder gegen einen bestimmten Weg treffen Eltern häufig anhand von Sicherheit, Wegelänge oder Komfort. Grundschulen sind angehalten einen Schulwegeplan mit dem zu empfehlenden Schulweg zu erstellen und für die Mobilitätserziehung heranzuziehen. In der vorgeschlagenen Abschlussarbeit soll untersucht werden, anhand welcher Kriterien Kinder ihren Schulweg beschreiben, bewerten und ggf. auswählen.

Die Arbeit kann methodenorientiert (Erstellung des Kriterienrahmens für die Bewertung aus Kindersicht) oder anwendungsorientiert gestaltet werden:  Dabei sollte dann die Infrastruktur der betrachteten Wege und/ oder der Stand der Entwicklung der Kompetenzen der Kinder in die Betrachtung mit einbezogen werden.

Als Untersuchungsmethoden sollten Befragungen und Beobachtungen zum Einsatz kommen.

Die Thematik ist für verschiedene Studiengänge und Abschlussarbeiten (Diplom Verkehrsingenieurwesen, Bachelor- oder Master Psychologie) anpassbar und kann in verschiedene Richtungen eingegrenzt werden.

Es können mehrere Themen vergeben werden.

Betreuung: Dr. Susann Richter ()

Ansprechpartner: Dr. Jens Schade

Das Verkehrsklima lässt sich als die gemeinsam geteilte Wahrnehmung über die Art und Weise des zwischenmenschlichen Umgangs und der sozialen Interaktion zwischen Personen während der Teilnahme am Straßenverkehr beschreiben. Dabei lassen sich anhand von prosozialen (altruistischen), egoistischen und aggressiven Verhaltensformen Grundtypen in dieser sozialen Interaktion differenzieren, die als Lösungsansätze für die durch Ressourcenknappheit bedingten Zielkonflikte der Verkehrsteilnehmer(-gruppen) dienen.

Bisherige Untersuchungen zum Verkehrsklima beziehen sich meist auf Pkw-Fahrer und die Wahrnehmung untereinander und berücksichtigen andere Verkehrsteilnehmergruppen wie Fußgänger und Radfahrer nicht. In dieser Arbeit soll explizit die Wahrnehmung des Umgangs zwischen den verschiedenen Gruppen betrachtet werden. Dazu soll eine bestehende Skala zur Messung des Verkehrsklimas (Schade, Rößger, Schlag, Follmer & Eggs, in Druck) auf diese erweiterte Fragestellung angepasst und Daten erhoben werden.

Eltern wollen den sicheren Schulweg ihrer Kinder sicherstellen. Oft ist es dann der Transport mit dem eigenen Fahrzeug, als sog. “Elterntaxi“. Das kann nicht nur aus Sicht der Verkehrssicherheit (zusätzliches Verkehrsaufkommen, Halte- und Parksituation) sondern auch in Bezug auf die Entwicklung des Mobilitätsverhaltens der Kinder (Kompetenzaufbau, Selbständigkeit) problematisch sein.

Ziel ist es, neben der Erhebung des Istzustands und der Ursachen für die Nutzung des Elterntaxis, Ansatzpunkte für die alternative Gestaltung des Schulwegs zu entwickeln und ggf. auszuprobieren. Das kann sich auf alle Schularten (Grundschule, Förderschule, Gemeinschaftsschule) und alle Schulstufen (Primarstufe, Sekundarstufe I und ggf. II).

Das kann für Studierende des Verkehrsingenieurwesens aus Sicht der Verkehrsplanung und -gestaltung geschehen. Für Studierende der Psychologie stehen in erster Linie die (kindlichen bzw. elterlichen) Fähigkeiten, Motivationen und Erwartungen an den Schulweg im Vordergrund. Studierende der Erziehungswissenschaften sollten Möglichkeiten der Umsetzung von entsprechenden Maßnahmen mit Schülerinnen und Schülern und den Eltern untersuchen.

Die genaue Ausarbeitung der Aufgabenstellung wird individuell besprochen.

Dr. Susann Richter (susann.richter@tu-dresden.de)