Schmuckstück-Galerie 2025
Bereits zum sechsten Mal freuen wir uns sehr, Ihnen die E-Learning-Schmuckstücke des Wintersemesters 2024/25 und Sommersemesters 2025 präsentieren zu können. Aus den von Studierenden oder Lehrenden vorgeschlagenen Lehrveranstaltungen ist an dieser Stelle wieder eine Galerie spannender (teil-)digitaler Lehr-/Lernszenarios entstanden.
Stöbern Sie gern durch die vielfältigen Beiträge! Bis zum 07.01.2026 können Sie danach in OPAL für Ihre(n) Favoriten abstimmen.
Digitales Tutorium Ältere deutsche Literatur: Anastasia Averkova (#AA1) © Anastasia Averkova
Brückenkurs "Quantitative Methoden": Andreas Deim (#AD1) © Andreas Deim
Betriebserkundungen: M.Ed. Christiane Klatt (#CK1) © M.Ed. Christiane Klatt
DIPOL®-Kurs Infektiologie - MIVI: Prof. Dr. Dirk Lindemann (#DL1) © Prof. Dr. Dirk Lindemann
Mathematik - Differentialgleichungen und Stochastik: PD Dr. Eva Fasangova (#EF1) © Eva Fasangova
BIW4-20 Brandschutz: Dipl.-Ing. M.Eng. Jonny Dunger (#JD1) © Jonny Dunger
Oberseminar (für die STEX-Vorbereitung) & Einführungsvorlesung "Praktische Theologie/Religionspädagogik": PD Dr. Jan-Hendrik Herbst (#JH1) © PD Dr. Jan-Hendrik Herbst
Grundlagen der Elektrotechnik: Dr. Jens Müller (#JM1) © Dr. Jens Müller
Unterrichten mit Digitalen Medien: Lisette Hoffmann (#LH1) © Lisette Hoffmann
Objektorientierte Programmierung: Marcel Susky (#MS1) © Marcel Susky
SegeLn im MITZ: Digital gestützte Selbstlerneinheiten für klinisch-praktische Kompetenzen: Marie-Christin Willemer (#MW1) © Marie-Christin Willemer
Finanzieren mit Venture Capital: Nicholas Bost (#NB1) © Nicholas Bost
Mathematik - Grundlagen: PD Dr. Norbert Koksch (#NK1) © PD Dr. Norbert Koksch
Neural Networks and Memristive Hardware Accelerators: Richard Schroedter (#RS1) © Richard Schroedter
Tutorien Kardiologie – Die digitale Notaufnahme: Prof. Dr. med. habil. Silvio Quick (#SQ1) © Prof. Dr. med. habil. Silvio Quick
Modul Evaluation und Metaanalyse: Stefan Scherbaum (#SS1) © Stefan Scherbaum
Einführung in die Mathematik für Informatiker: Prof. Ulrike Baumann (#UB1) © Prof. Ulrike Baumann
Programmieren für Geistes- und Sozialwissenschaftler:innen: Yannick Frommherz (#YF1) © Yannick Frommherz
Carus Didaktik-Programm: Maike Linke © Maike Linke
Lehrende: Anastasia Averkova
Kurzbeschreibung: Das digitale Tutorium ÄdL ist als betreuter OPAL-Kurs aus asynchronen Selbstlerneinheiten konzipiert. Thematisch begleitet es wie äquivalente Präsenzangebote das altgermanistische Basismodul und übt Grammatik des Mittelhochdeutschen sowie das Übersetzen ins moderne Deutsch.
Besonders ist, dass die Digitalität den Teilnehmenden ermöglicht, das Lernen ihren individuellen Lernumständen anzupassen.
Schlagworte: studentische Lehre, betreuter Selbstlernkurs, Individualisierung durch Asynchronität
Lehrende: Andreas Deim
Kurzbeschreibung: Die Lehrveranstaltung besteht aus einem Seminar und einem Tutorium. In dem Seminar lernen die Studierenden das grundlegende Vorgehen bei der Arbeit mit bestehenden Umfragedaten am Beispiel der European Social Survey. Zusätzlich sollen die Studierenden im Tutorium in einem betreutem Selbststudium ihre ersten Schritte in der R-Programmierung gehen.
Schlagworte: Arbeit mit European Social Survey; Vermitllung statistischer Grundlagen; Einführung in die R-Programmierung
Lehrende: M.Ed. Christiane Klatt
Kurzbeschreibung: Das Modul „Betriebserkundungen“ ist ein innovativer Lehr-Lernpilot in der beruflichen Lehrkräfteausbildung. Im Blended-Learning-Design werden berufsfeldwissenschaftliche, digitale, reflexive und mediendidaktische Kompetenzen erworben, indem Lehramtsstudierende multimediale Lehr-Lern-Settings in Opal zur Abbildung realer Arbeitsprozesse konzeptionieren und gestalten.
Schlagworte: Blended-Learning-Konzept, digitale Betriebsexkursionen, Projektarbeit
Lehrende: Prof. Dr. Dirk Lindemann
Kurzbeschreibung: Der Onlinekurs ist der zentrale, digitale Anlaufpunkt des Fachbereichs für Studierende des 5. Fachsemesters im Regelstudiengang Medizin. Er koordiniert den Ablauf von thematisch aufeinander abgestimmten Präsenz-Vorlesungen, -Praktika und
-Kleingruppen-Fallbesprechungen zur Vermittlung der Lernziele. Der Kurs zeichnet sich aus durch umfangreiche digitale Lernmaterialen zur Unterstützung der Präsenzlehre und des Selbststudiums.
Schlagworte: Online-Lehre, Lernthemensammlungen auf kommerziellen Lernplattformen, Virtuelle Mikroskopie
Lehrende: PD Dr. Eva Fasangova
Kurzbeschreibung: Zu der Vorlesung Mathematik 3 für Bauingenieurwesen, Geodäsie und Geoinformation sowie Hydrowissenschaften wurde eine Vorrechnenübung veranstaltet. In dieser wurden Aufgaben aus dem Buch H. Wenzel, G. Heinrich: Übungsaufgaben zur Analysis 2 (4. Auflage, Teubner Verlagsgesellschaft Leipzig, 1990) an der Tafel vorgerechnet und die Veranstaltung wurde aufgenommen. Aus dem digitalen Material wurde eine pdf-Datei von fünf A4-Seiten mit Aufgabenstellungen und anklickbaren Links zu den Videoaufnahmen neben die jeweiligen Aufgaben erstellt. Somit ist eine digitale Aufgabensammlung mit 22 gelösten Aufgaben aus dem Gebiet lineare Differentialgleichungen und Differentialgleichungssysteme entstanden.
Schlagworte: Lineare Differentialgleichungen; Ingenieurwissenschaften
Lehrende: Dipl.-Ing. M.Eng. Jonny Dunger
Kurzbeschreibung: Inhalt des Moduls ist die Vermittlung der Grundlagen des Brandschutzes für bauliche Anlagen sowie der bauordnungsrechtlichen Gesetze und Normen. Dabei wird auf die theoretische Bewertung ebenso Rücksicht genommen, wie auf die praktische Handhabung der Gesetze und Normen.
Schlagworte: Praxisnähe, Interaktivität, Perspektivwechsel
Lehrende: PD Dr. Jan-Hendrik Herbst
Kurzbeschreibung: Beim „Schmuckstück“ handelt es sich um eine Podcast-Reihe aus 13 Folgen für Studierende. Diese Podcast-Reihe wurde in Dresden auf zweifache Weise in die Lehre integriert:
- Das Oberseminar ist geöffnet für Studierende höheren Semesters: In diesem Fall wurde es von ihnen genutzt, um die Staatsexamensprüfung nach einem Professurwechsel vorzubereiten.
- Die Einführungsvorlesung behandelt grundlegende Fragen religiöser Bildung, u.a. Fragen der Entwicklungspsychologie, die im Podcast thematisiert und am Bsp. einer exemplarischen Religionsbuchanalyse veranschaulicht werden.
Schlagworte: Gestaltung der Staatsexamensvorbereitung in Professur-Übergangsphase; Vertiefung von Vorlesungsinhalten, auch in begleitenden Tutorien; OER-Podcast-Reihe mit Expert:innen
Lehrende: Dr. Jens Müller
Kurzbeschreibung: Die Lehrveranstaltung Grundlagen der Elektrotechnik richtet sich an Studentinnen und Studenten im 1. Fachsemester. Vermittelt werden grundlegende physikalische Zusammenhänge der Elektrotechnik und Methoden zur Beschreibung und Analyse von Gleichstromnetzwerken. Die Vorlesung mit fast 400 Studierenden wird in einem Flipped-Classroom-Format umgesetzt.
Schlagworte: Flipped-Classroom, KI-Tutor, Blended Learning
Lehrende: Lisette Hoffmann
Kurzbeschreibung: Das Bildungsangebot besteht aus 5 Modulen: Grundlagen, Medindidaktik, Medienbildung, Schulentwicklung. Inhalte sind: medienpädagogisches Handeln, Mediendidaktik, Medienbildung, digitale Schulverwaltung und -entwicklung. Für die Inhalte wurde ein zielgruppengerechter Kompetenzrahmen entwickelt. Dieser beruht auf Kompetenzrahmen wie DigCompEdu, digi.kompP, KMK 2017.
Schlagworte: Medienbildung, Unterrichtsgestaltung , Digitalisierung
Lehrende: Marcel Susky
Kurzbeschreibung: Die Pflichtveranstaltung verbindet Programmierung, Datenbanken und Softwaretechnologie. Studierende durchlaufen den Softwareentwicklungszyklus und nutzen JupyterNotebooks, Miro und KI-Agenten. OO-Konzepte in Java, JavaScript und Python werden gezielt verglichen. Eine semesterbegleitende Fallstudie fördert anwendungsorientiertes Lernen. TU-eigene Dienste vom HPC und ScaDS.AI werden genutzt.
Schlagworte: Blended Learning; fallorientiertes Learning-Design; KI-gestützte Übungen
Lehrende: Marie-Christin Willemer
Kurzbeschreibung: SegeLn im MITZ unterstützt Studierende der Medizin, Zahnmedizin und Hebammenkunde beim selbstgesteuerten Erwerb praktischer Kompetenzen. Eine vielfältige Auswahl an digital unterstützten Lernmethoden, ermöglicht es, an individuelles Vorwissen anzuknüpfen und unterschiedliche Lernziele von Prüfungsvorbereitung bis zum klinischem Einsatz gezielt zu verfolgen.
Schlagworte: Selbstgesteuertes Lernen; Blended Learning; Medizinische Ausbildung
Lehrende: Nicholas Bost
Kurzbeschreibung: In „Finanzieren mit Venture Capital“ geht es um die Finanzierung wachstumsorientierter Technologie-Startups durch VC-Gesellschaften. Im Zentrum stehen die Grundlagen der Beteiligungsfinanzierung, die Rollen und Ziele der Akteure und das Geschäftsmodell von VCGs. Dabei werden die Perspektiven von Kapitalgebern, kapitalsuchenden Unternhemen sowie beratenden und regulierenden Institutionen behandelt.
Schlagworte: Startups, Finanzierung, Innovation
Lehrende: PD Dr. Norbert Koksch
Kurzbeschreibung: Ergänzend zu Vorlesung und Übung zum Kurs "Mathematik: Grundlagen" für alle Lehramtsstudiengänge mit Fach Mathematik wurden 23 Tests mit insgesamt 121 Aufgaben zu Logik/Mengenlehre, Relationen, Gruppen, Ringe, elementare Zahlentheorie und Kombinatorik zusammengestellt.
Schlagworte: ONYX-Übungsaufgaben mit zufälligen Parametern; Digitale Klausur
Lehrende: Dr.-Ing. Richard Schroedter, Dipl.-Ing Steffen Seitz
Kurzbeschreibung: In der Vorlesung werden die Grundlagen des maschinellen Lernens, neuronaler Netze und memristiver Bauelemente vermittelt, die als Hardware-Beschleuniger dienen können. Sie verbindet Software und Hardware, Theorie und Anwendung, und bietet neben Vorlesungen und Übungen eine Einführung in Python und SPICE sowie ein forschungsorientiertes Praxisprojekt.
Schlagworte: Digital unterstütztes Selbststudium; Vielseitige Lernformate; Forschungsnahes Teamprojekt
Lehrende: Prof. Dr. med. habil. Silvio Quick
Kurzbeschreibung: Im E-Learning-Tool „Digitale Notaufnahme Kardiologie“ bearbeiten Studierende 17 realitätsnahe, symptomorientierte Patient:innenfälle. Sie entwickeln eigenständig diagnostische Strategien und Therapiepläne, diskutieren verschiedene Lösungswege im Team, lernen aus simulierten Fehlern und verknüpfen digitales Selbststudium mit Präsenzdiskussionen im Blended-Learning-Format.
Schlagworte: Interaktive Lernplattform Kardiologie; Praxisorientierte Fallsimulation; Blended Learning mit gelebter Fehlerkultur
Lehrende: Prof. Dr. Stefan Scherbaum
Kurzbeschreibung: In der Vorlesung wird in den komplexen Bereich der Systemtheorie und die daraus folgenden systemischen Ansätze eingeführt, während die Studierenden im parallelen Seminar unter Nutzung interaktiver Online-Tools (Planspiele, Modellierungstools) die Grundsätze dieser Methoden selbst ausprobieren und erfahren. Statt einer Klausur, wenden die Studienden in einem Praxisprojekt das Wissen direkt an.
Schlagworte: Systemtheorie; Beratungs- & Evaluationsmethoden; Modellierung
Lehrende: Prof. Ulrike Baumann, Dr. Christian Zschalig
Kurzbeschreibung: Dieses Modul wendet sich an Studierende der Informatik im ersten Semester. Die Vorlesung kann in Präsenz besucht, parallel gestreamt und als Aufzeichnung angeschaut werden. Auf die Übungen können sich die Studierenden durch interaktive Videotutorials vorbereiten und ONYX-Vorbereitungsaufgaben lösen, die automatisiert bewertet werden und den Studierenden formatives Feedback geben.
Schlagworte: asynchrones Lernen, Flipped Classroom, formatives Feedback
Lehrende: Yannick Frommherz
Kurzbeschreibung: Das Seminar vermittelt Geistes- und Sozialwissenschaftler:innen ohne Vorkenntnisse Programmierskills und ermöglicht ihnen so, große Datenmengen flexibel zu erschließen, zu bereinigen und auszuwerten. Aufbauend auf relevanten Grundkenntnissen und eingeführt in konstruktiven KI-Einsatz sind Studierende dank des Kurses in der Lage, quantitativ orientierte Projekte digital kompetent umzusetzen.
Schlagworte: Programmieren; Geisteswissenschaften; Flipped Classroom
Lehrende: Maike Linke
Kurzbeschreibung: Das Carus Didaktik-Programm unterstützt Lehrende der Medizinischen Fakultät mit fachdidaktischen Schulungsangeboten bei der Professionalisierung ihrer Lehrtätigkeit. In verschiedenen Modulen werden medizindidaktische Basics vermittelt und auf die eigene Lehrpraxis angewandt. Die Veranstaltungen regen an, die eigenen Lehr- und Prüfungsmethoden zu reflektieren und weiter auszubauen.
Schlagworte: kompetenzorientierte Lehre; didaktisches Kompetenzraster; Qualifizierungsprogramme
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