Chairholder

© Kirsten Lassig
Name

Herr Prof. Dr. phil. habil. Axel Gehrmann

since 2016 Leading project manager at TU Dresden for the extra occupational training of side entrants and teaching staff according to the agreement between the Saxon State Ministry of Education (SMK) and the Technische Universität Dresden
02/2016 - 08/2016

Visiting professor at Curriculum Center for Teachers, Tokyo Gakugei University (TGU
since 2012 Leading project manager at TU Dresden for the measures package “Synergetic Teacher Training in the Context of the Excellence Initiative” (TUD-Sylber) of the BMBF funding program “Qualitätsoffensive Lehrerbildung”
since 2012 Managing director at the Centre for Teacher Education and Educational Research (ZLSB)
since 2012 Member of the faculty council of the Faculty of Education
2012 - 2015 QUER – Qualifying program for academics intending to enter the teaching profession in Saxony (project manager educational sciences)
2011 - 2014 Dean of Studies / Vice Dean of the Faculty of Education
2009 - 2014 Chairperson of the Subdivision Teacher Education of the German Educational Research Association (DGfE/ GERA)
2003 - 2016 Coeditor of the review journal Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)


Research focus

  • History and theory of school and instruction
  • Empirical research in the field of teacher training
  • Regional development of schools / Educational Governance
  • Lateral entry into the teaching profession
  • Indicator-based educational reporting

Selected Publications

1) Monographs / editorship
Melzer, W./Pospiech, G./Gehrmann, A. (Hrsg.) (2014): QUER – Qualifikationsprogramm für Akademiker zum Einstieg in den Lehrerberuf. Abschlussbericht. Dresden: Technische Universität Dresden (http://tu-dresden.de/die_tu_dresden/zentrale_einrichtungen/zlsb/weiterbildung/141218quer).
Gehrmann, A./Kranz, B./Pelzmann, S./Reinartz, A. (Hrsg.) (2013): Formation und Transformation der Lehrerbildung. Entwicklungstrends und Forschungsbefunde. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Gehrmann, A./Haas, T./Pelzmann, S./Zimmer, V. (2011): Bildung im Ostalbkreis 2011. Erster indikatorengestützter Bericht. Hrsg. Landratsamt Ostalbkreis. 280 S., ISBN 978-3-00-034213-4.
Gehrmann, A./Haas, T./Pelzmann, S./Zimmer, V. (2010): Bildung in Schwäbisch Gmünd 2010. Erster indikatorengestützter Bericht. Hrsg. Stadt Schwäbisch Gmünd. 179 S., ISBN 978-3-00-032482-6.
Gehrmann, A./Hericks, U./Lüders, M. (Hrsg.) (2010): Bildungsstandards und Kompetenzmodelle. Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Gehrmann, A. (2003): Der professionelle Lehrer. Muster der Begründung – Empirische Rekonstruktion. Opladen: Leske + Budrich.
Gehrmann, A. (1996): Schule in der Transformation. Eine empirisch-vergleichende Untersuchung an vier Gesamtschulen im Berliner Bezirk Treptow (1991 – 1993). Frankfurt am Main: Lang.
2) Papers
Gehrmann, A. (2016): „Die Systemfrage kann als relativ abschließend behandelbar angesehen werden“ – Anmerkungen zu Schulentwicklung, Bildungsexpansion und Lehrerbedarf nach 1945. In: Idel, S. et al. (Hrsg.): Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 23-46.
Gehrmann, A. (2016): Die „heile“ Welt. Exemplarische Beispiel zu Lehrerarbeit und Lehrerbild bei Walter Kempowski. In: Die Spatien 6. Texte und Bilder aus dem Kempowski-Archiv. Hrsg. Kempowski-Archiv Rostock, S. 12-21.
Puderbach, R./ Stein, K./ Gehrmann, A. (2016): Nicht-grundständige Wege in den Lehrerberuf in Deutschland – Eine systematisierende Bestandsaufnahme. In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 9. Jahrgang, Heft 1. Landau: Verlag Empirische Pädagogik, S. 5-31.
Weber, A./ Gehrmann, A./ Puderbach, R. (2016): Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerberuf – schnelle Notlösung oder gleichwertige Alternative? In: Hermstein, B./Berkemeyer, N./Manitius, V. (Hrsg.): Institutioneller Wandel im Bildungswesen. Facetten, Analysen und Kritik. Weinheim, Basel: Beltz, S. 251-273.
Gehrmann, A./ Pelzmann, S./ Matthes, D. (2015): Regionales Bildungsmonitoring. In: Coelen, Th./Heinrich, A. J./Million, A. (Hrsg): Zwischen Bildung und (Stadt)Raum. Neues Forschungsfeld zum räumlichen Dimension von Bildung. Aktuelle Entwicklungen und Ergebnisse zu Themenfeld ‘Bildung und Stadt’. Wiesbaden: Springer VS Verlag, S. 341-350.
Pelzmann, S./ Zimmer, V./ Gehrmann, A. (2014): Migrationsspezifische Analysen in kleinräumigen Kontexten. Differentielle Beschreibungsmuster der Wohnbevölkerung Ostwürttembergs nach bildungsrelevanten Altersgruppen und regionalen Verteilungsmustern. In: Statistisches Monatsheft Baden-Württemberg 12/2014, S. 3-11 (http://www.statistik.baden-wuerttemberg.de/Veroeffentl/Monatshefte/PDF/Beitrag14_12_02.pdf).
Gehrmann, A. (2013): Zufriedenheit trotz beruflicher Beanspruchungen? Anmerkungen zu den Befunden der Lehrerbelastungsforschung. In: Rothland, M. (Hrsg.): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modell, Befunde, Interventionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 175-190.
Gehrmann, A. (2012): Lehrerbildung. In: Sandfuchs, U./ Melzer, W./ Dühlmeier, B./ Rausch, A. (Hrsg.): Handbuch Erziehung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 541-547.
Gehrmann, A. (2012): Personal für pädagogische Handlungsfelder. In: Sandfuchs, U./ Melzer, W./ Dühlmeier, B./ Rausch, A. (Hrsg.): Handbuch Erziehung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 533-536.
Gehrmann, A. (2012): Lehrer/Lehrerin. In: Horn, K.-P./Kemnitz, H./Marotzki, W./ Sandfuchs, U. (Hrsg.): Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (und weitere Stichworte).
Gehrmann, A. (2012): Regionale Bildungsberichterstattung und ihre Bedeutung für die Lehrerbildung. Ein exemplarisches Beispiel aus der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. In: Cramer, C./Horn, K.P. (Hrsg.): Lehrerausbildung in Baden-Württemberg. Historische Entwicklungslinien und aktuelle Herausforderungen. Jena: IKS Garamond, S. 89-113.
Gehrmann, A./ Haas, T./ Pelzmann, S./ Zimmer, V. (2011): Datengewinnung in Bildungsregionen. In: Landesinstitut für Schulentwicklung Baden-Württemberg (LS) (Hrsg.): Impulsprogramm Bildungsregionen. Datenbasierte Planung in Bildungsregionen. Stuttgart, S. 27-32.
Gehrmann, A./ Pelzmann, P. (2010): Bildungsberichterstattung im kommunalen Raum. Der Ostalbkreis als Beispiel aus Baden-Württemberg. In: berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule, Heft 123, S. 35-37.
Gehrmann, A. (2009): Das „grüne Klassenzimmer“ und sein Dach. Über Chancenausbeute im kooperativen Föderalismus am Beispiel des Investitionsprogramms „Zukunft Bildung und Betreuung“ 2003 – 2007 (IZBB). In: Fuchs, H.-W. u.a. (Hrsg.): Bildung - Recht - Chancen. Rahmenbedingungen, empirische Analysen und internationale Perspektiven zum Recht auf chancengleiche Bildung. Münster: Waxmann, S. 113-122.
Gehrmann, A. (2007): Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium. Eine Untersuchung an der Universität Rostock. In: Lüders, M./Wissinger, J. (Hrsg.): Forschung zur Lehrerbildung. Kompetenzentwicklung und Programmevaluation. Münster u. a.: Waxmann, S. 85–102.
3) Reviews
Gehrmann, A./ Pelzmann, S.: Thorsten Bohl/ Sibylle Meissner (Hrsg.) (2013): Expertise Gemeinschaftsschule. Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen für Baden-Württemberg. Weinheim/Basel: Beltz, 368 S. In: Die Deutsche Schule, 105. Jg., 4 (2013).
Gehrmann, A. (2009): Herzog, W. / Herzog, S. / Brunner, A. / Müller, H. P.: Einmal Lehrer, immer Lehrer? Eine vergleichende Untersuchung der Berufskarrieren von (ehemaligen) Primarlehrkräften. Bern u.a.: Haupt 2007. In: EWR 8 (2009), Nr. 2, URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978325807246.html
Gehrmann, A. (2008): Rolff, H.-G.: Studien zu einer Theorie der Schulentwicklung. Weinheim, Basel: Beltz 2007. In: EWR 7 (2008), Nr. 2, URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978340732073.html.

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Webredaktion der Professur für Allgemeine Didaktik und Empirische Unterrichtsforschung
Last modified: Mar 18, 2019
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