Im Projekt werden Video- und Audiodaten genutzt, um Unterrichtseinheiten zu analysieren, in denen Lehrkräfte sogenannte Substanzielle Lernumgebungen („Strukturierte Päckchen“) einsetzen. Der Fokus liegt auf Praktiken zur Erzeugung von Fachlichkeit im Kontext offener und substanzieller Aufgabenformate. Das Erhebungsdesign ermöglicht einen systematischen Vergleich verschiedener Jahrgangsstufen von Klasse 2 bis Klasse 7.

Im Drittmittelprojekt Lehr-Lern-Raum Inklusion Transfer (LLR-Transfer) wird des Konzept des Flexible Learning Environments an einer Dresdner Grundschule umgesetzt. Im Zentrum steht dabei die Ermöglichung inklusiver Lehr-Lern-Settings mithilfe einer optimalen digitalen Ausstattung und dem Einsatz von hybriden Lernmaterialien. Das Projekt wird mit 360° Video- und Interviewstuden begleitet.

Digitale Technologien bieten neue Chancen für barrierefreie Bildungsprozesse. An der Professur für Allgemeine Didaktik und Empirische Unterrichtsforschung entwickeln wir praxisnahe mobile Anwendungen und digitale Werkzeuge, die didaktische Teilhabe im Unterricht stärken und neue Impulse für die empirische Bildungsforschung setzen.

Die Professur entwickelt eine eigene QDA-Software zur Analyse von 360° Videos, in der auch niedrig-inferente Kodierungen möglich sind. Die Software besitzt eine Schnittstelle zu Head-Mounted Virtual Reality Devices und ebnet den Weg zur einem neuen Ansatz der "Immersive Videography"

Ein Maker-Space und Laborraum im Sinne eines Flexiblen Klassenzimmers mit assistiven Technologien.