Die Professur für Meteorologie lädt ein zum Klimaspaziergang: Bei einem Klimaspaziergang untersucht Ihre Klasse anhand eigener Messungen der Oberflächen- und Lufttemperatur die potenzielle Wärmebelastung verschiedener öffentlicher Orte im Stadtteil. Gemeinsam werden Orte mit hoher und geringer Wärmebelastung identifiziert und diskutiert. Anschließend erarbeitet die Gruppe mögliche Maßnahmen zur Anpassung an Hitze, deren Wirkungsweise sowie Empfehlungen – zusammengefasst in einem übersichtlichen Merkblatt.

• Klasse 5 - 12
• Auswahl der Spazierrouten in Dresden: 1. Johannstadt 2. Neustadt 3. Altstadt
  (sollten diese Stadtteile für die Klasse nicht erreichbar sein, können andere Möglichkeiten diskutiert werden)
• Dauer: 60 - 120 Minuten.

Der Projekttag wird gemeinsam von der Professur für Leistungselektronik und der Bildungsstelle des aha  – anders handeln e. V. angeboten und bringt Technik mit Bildung für nachhaltige Entwicklung zusammen. Er besteht aus einem Teil, wo die Schüler:innen Schaltungen basteln, um mit einem Solarmodul ein Handy zu laden, und einem zweiten Teil, wo sie zusammen eine nachhaltige Handyladestation entwerfen, an der sie mittels Sonnenenergie an ihrer Schule ihre Handys laden können.

• Schulklassen ab 9. Klasse
• ca. 30 Personen pro Projekttag
• Dauer: 6 Stunden inklusive 75 min Pause
• präferiert 9:00 bis 15:00 Uhr (alternativ auch 3 Stunden, dann wird nur einer der beiden Projektteile bearbeitet)
• Ort: Görgesbau der TU Dresden (Helmholtzstraße 9)
• Kosten: 2 € pro Person (+ 8 € wenn die Schüler:innen in die Mensa wollen)

Für einige unserer Sinne gibt es bereits elektronische Gegenstücke. Für das Auge eine Kamera — für das Ohr ein Mikrofon. Kann man aber auch eine künstliche Nase bauen und wofür brauchen wir sowas? Der menschliche Körpergeruch wird unter anderem durch die Ernährung, aktuelle Entzündungsprozesse und den Hormonhaushalt beeinflusst und folglich können Veränderungen des Körpergeruchs Hinweise auf Krankheiten liefern. Eine elektronische Nase könnte wertvolle Informationen verfügbar machen, die in der Medizin bislang weitgehend ungenutzt sind. Elektronische Nasen können auch Menschen im Alltag helfen, da Körpergerüche in vielen sozialen Situationen entscheidende Rolle spielen. Sie beeinflussen die Anziehungskraft auf unseren Partner, schaffen ein Gefühl der Zugehörigkeit in der Familie und lassen Rückschlüsse auf Gefühle zu. Daher wird die Unfähigkeit, den eigenen und nicht-eigenen Körpergeruch wahrzunehmen, als eine der schwerwiegendsten Beeinträchtigungen für Menschen mit Riechstörungen beschrieben. Im Workshop wird erklärt, wie Digitalisierung des Geruchsinns funktioniert und gleichzeitig werden Sensoren vorgestellt. Schülerinnen und Schüler bauen gemeinsam ein Experiment auf, in dem ein solcher Sensor angeschlossen und eine Messung durchgeführt wird. Ein kleines Quiz, in dem Gerüche erkannt werden müssen, ist Teil des Workshops.

• ein Angebot der Fakultät Maschinenwesen

Spätestens seit Corona verbinden wir Aerosole mit Virus-lastigen Partikeln, die beim Sprechen, Husten, Niesen oder unter körperlicher Anstrengung verteilt werden. Aber auch Feinstäube, wie Rußpartikel die nicht nur dem Menschen, sondern auch dem Klima schaden gelten als Aerosole, da sie sich der Definition von festen oder flüssigen luftgetragenen Partikel kleiner etwa 30 µm zuordnen. Ein ziemlich schlechtes Image also, diese Aerosole. Nicht ganz, denn in der Natur erfüllen natürliche Aerosole wichtige Aufgaben. In der Atmosphäre reflektieren sie bspw. die Solarstrahlung und absorbieren sie zum Teil auch. Die Wissenschaft und Industrie lernt von Aerosolen eine ganze Menge und setzt dieses Wissen gezielt für wichtige Produktentwicklungen, wie Nasenspray, Atemschutzmasken oder auch für den 3D-Druck ein. Das Institut für Verfahrenstechnik und Umwelttechnik der TU Dresden lädt dazu ein, einen genaueren Blick auf Aerosole zu werfen. Im Workshop, mit anschließenden Beispielexperimenten lernen Schülerinnen und Schüler wie ingenieurtechnische Anwendungsgebiete in Industrie, Umwelt und Medizin sich die Eigenschaften von Aerosolen nachhaltig nutzbar machen.

• ein Angebot der Fakultät Maschinenwesen

Der Einsatz von Holz-. Holzwerkstoffen und Papier ist für den Bau von Häusern, die Fertigung von Möbeln, als Informationsträger sowie für Verpackungszwecke seit Jahrhunderten bekannt. Als nachwachsender und CO₂-speichernder Rohstoff erfahren Holz und Papier gegenwärtig eine Renaissance und werden in vielerlei Bereichen verstärkt eingesetzt. Bei einem Besuch am Institut für Naturstofftechnik beschäftigen sich Schülergruppen mit der Frage, wie Holz aktiv eine wichtige Rolle für den Umweltschutz einnehmen kann und erhalten dabei Einblicke in reale Forschungsprojekte.

• ein Angebot der Fakultät Maschinenwesen

Bei der Herstellung von Lebensmitteln fallen häufig Nebenprodukte an, welche momentan nicht weiterverarbeitet werden können und entsorgt werden. Diese enthalten jedoch häufig noch wertvolle Nährstoffe. Gleichzeitig müssen sensible Lebensmittel auf dem Weg zu den Konsument:innen vor Schäden oder dem Verderb geschützt werden, weshalb Verpackungen zwingend erforderlich sind. Das Ziel Verpackungsmaterial zu reduzieren oder zu ersetzen steht daher im Fokus einer nachhaltigen Gesellschaft. Während des Besuchs in den Laboren und im Technikum am Institut für Naturstofftechnik stellen sich Jugendliche den Themen Lebensmittel und Verpackungen sowie der Fragestellung, durch welche technischen Lösungen die oben genannten Ziele erreicht werden können. Nach einem kurzen Einführungsvortrag stellen Forschende Technologien vor, welche die Potenziale zur Ressourcenschonung ausschöpfen und den Einsatz kritischer Materialien reduzieren sollen.

• ein Angebot der Fakultät Maschinenwesen

Kunststoffe begegnen uns heutzutage überall in unserem Leben und gleichzeitig steigt der Kunststoffmüll. Recycling, Rückgewinnung und Wiederverwertung - Was ist notwendig, um einen geschlossenen Kreislauf zu erreichen? Im Workshop des Instituts für Leichtbau können Schüler:innen den gesamten Lebenszyklus von Kunststoffen beleuchten. Von der Herstellung und den Eigenschaften der Kunststoffe, über deren Verarbeitung zu einem Bauteil bis zum Recyceln und Wiederverwerten der Kunststoffe können Teilnehmende Anpacken und Mitmachen. In kleinen Experimenten erfahren die Gruppen, wie Kunststoffe technisch angewendet werden und was alles nötig ist, um sie auch wieder recyceln zu können.

• ein Angebot der Fakultät Maschinenwesen

Der Block besteht aus zwei Teilen: Ein Vortrag mit max 45 Minuten über das Grundwasser. Wo und wie findet man es? Wieviel davon ist da? Woher kommt es und wohin fließt es? Der zweite Teil des Blocks ist praktisch und wird den Schüler_innen Modelle und kleine Versuchsanlagen zeigen, die das Verhalten des Grundwassers im Untergrund veranschaulichen. Dabei darf auch Hand angelegt werden und es könnte auch ein bisschen naß werden.

• eine Schulklasse
• ab 8. Klasse
• Dauer: 90 Minuten
• Vortrag im Klassenzimmer oder an der TU. Praktischer Teil an der TU
• Auf Wunsch mit Blick in die Labore
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Institut für Grundwasserwirtschaft, Professur für Grundwassersysteme

The workshop gives insight to water scarcity in terms of quantity and quality and the challenges shaped by conflicts of interests and limited resources for action. After thematic introduction the pupils get to play the serious game "MoRe Water". They will plan monitoring campaigns to identify land uses and will be confronted with a specific scenario with need for action. This  will challenge them to identify the causes and responsible parties in order to secure the scarce resource water.

• eine Schuklasse
• ab 11. bis 13. Klasse
• Das Spiel ist auf Englisch, entsprechende Sprachkenntnisse sind Voraussetzung
• Dauer: 180 Minuten
• Ort: Institut für Hydrobiologie
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Fachrichtung Hydrowissenschaften, Institut für Hydrobiologie

In diesem Vortrag mit vielen Mitmachfragen geht es um die Bedeutung des Wassers für das Leben, den (anthropogenen) Wasserkreislauf und Klimawandel, virtuelles Wasser und Wasserfußabdruck, Trinkwassernutzung und die Dresdner Trinkwasserwerke. Optional können auch Informationen zur Berufswelt Wasser gegeben werden.

• ein bis zwei Schulklassen
• ab 8. Klasse
• Dauer: 90 - 120 Minuten
• Ort: im Klassenzimmer und am Institut für Siedlungs- und Industriewasserwirtschaft
• Auf Wunsch mit Blick in die Labore und Technikum. Ergänzt werden kann der Vortrag um eine Führung in einem der Dresdner Trinkwasserwerke. Dies bitte bei der SachsenEnergie selbst anfragen. Gern können wir hier vermitteln.
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Institut für Siedlungs- und Industriewasserwirtschaft, Professur für Verfahrenstechnik in Hydrosystemen

In diesem Vortrag mit vielen Mitmachfragen geht es um den Wasserkreislauf, die Gewinnung und Aufbereitung von Trinkwasser und die Reinigung des Abwassers. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren Fragen und können in einem Hands-On Versuch zur Filtration und Adsorption die Aufbereitung erkunden.

• eine Schulklasse
• ab der 3. Klasse, Schwierigkeit und Tiefe kann ggf. an Klassenstufe angepasst werden
• Dauer: 90-180 Minuten
• Ort: im Klassenzimmer und am Institut für Siedlungs- und Industriewasserwirtschaft
• Auf Wunsch mit Blick in die Labore und Technikum
• Fakultät Umweltwissenschaften, Institut für Siedlungs- und Industriewasserwirtschaft, Professur für Verfahrenstechnik in Hydrosystemen

In dem Vortrag werden die Grundlagen der Abfallwirtschaft vermittelt. Grundlegende technische Prozesse der Abfallbehandlung werden erläutert und anschaulich dargestellt. Die Wege unserer Abfälle werden dargestellt. Bei einem Vor-Ort-Termin können Aufbereitungsaggregate, Versuchsanlagen, die Laboratorien und die Abfallverbrennungsanlage "VERENA" besichtigt werden.

• eine Schulklasse
• ab der 5. Klasse
• Dauer: 90 Minuten
• Vortrag im Klassenzimmer oder an der TU. Praktischer Teil (wenn gewünscht) an der TU (Pirna)
• Auf Wunsch mit Blick in die Labore
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Professur für Abfall- und Kreislaufwirtschaft

In diesem Vortrag mit vielen Mitmachfragen geht es um die Verschmutzung von Wasser durch Chemikalien. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren Fragen wie: Wo kommen die Chemikalien her? Wie kommen sie ins Wasser? Wie bekommt man sie wieder raus? Kann ich Leitungswasser weiterhin trinken? Was kann ich selbst tun damit weniger Chemikalien im Wasser landen?

• eine Schulklasse
• ab 8. Klasse
• Dauer: 90 Minuten
• Klassenzimmer und am Institut für Wasserchemie
• Auf Wunsch mit Blick in die Labore
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Institut für Wasserchemie, Professur für Hydrochemie und Wassertechnologie

Das Angebot besteht aus Vortrag und praktischer Übung zum Thema Bewässerung mit Papier, Stift und einem Computerspiel.

• eine Schulklasse
• ab 8. Klasse
• Dauer: 90 Minuten
• Klassenzimmer und an der Professur Hydrologie
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Institut für Hydrologie und Meteorologie, Professur für Hydrologie

Das Angebot besteht aus Vortrag und praktischer Übung zum Thema Einzugsgebiete mit Papier, Stift und der Augmented Reality Sandbox.

• eine Schulklasse
• ab 8. Klasse
• Dauer: 90 Minuten
• Klassenzimmer oder an der Professur Hydrologie
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Institut für Hydrologie und Meteorologie, Professur für Hydrologie

Woher kommt eigentlich die ganze Wärme? Na von der Sonne, ist doch klar, aber warum wird das jetzt mehr und mehr zum Problem für uns Menschen? Wir wollen den Energietransport durch Strahlung auf den Grund gehen, sprechen über Strahlungsbilanzen und "Radiative Forcing", messen die Strahlungsflüsse vom Himmel sowie von natürlichen und künstlichen Oberflächen in verschiedenen Wellenlängen.

• 15 Teilnehmer:innen
• ab 8. Klasse
• Dauer: 90 Minuten
• Ort: im Klassenzimmer und im Freien
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Institut für Hydrologie und Meteorologie, Professur für Meteorologie

„Die gefährlichste aller Weltanschauungen ist die Weltanschauung der Leute, welche die Welt nie angeschaut haben.“ (Alexander von Humboldt). 60 bis 90-minütige Reise [anpassbar] zu den Spitzen der Eisberge, welche die großen Herausforderungen unserer Zeit darstellen: Verlust von Biodiversität, Klimawandel und wie wissenschaftliche Fakten sowie neue Sichtweisen zu einem gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Umdenken beitragen können.

• Klasse 10-12, u.U. auch für jüngere Schüler:innen möglich
• Dauer: 60-90 Minuten
• Ein Angebot des Bereichs Bau und Umwelt

Jedes Jahr gelangen in Deutschland mehrere hundert Millionen Tonnen CO2 in die Atmosphäre. Damit die CO2-Konzentration in der Atmosphäre nicht weiter steigt, muss es wieder aufgenommen werden. Pflanzen atmen CO2 ein und können den Kohlenstoff binden, aber wie viel CO2 kann ein Wald oder eine Wiese überhaupt aufnehmen? Wir schauen uns an, wie der Transport von CO2 zwischen der Atmosphäre und der Erdoberfläche funktioniert und wie er gemessen werden kann.

• Schulklassenangebot
• ab 8. Klasse
• 90 Minuten
• im Klassenzimmer oder in der Messstation in Tharandt
• ein Angebot der Fakultät Umweltwissenschaften, Institut für Hydrologie und Meteorologie, Professur für Meteorologie

Der Workshop umfasst Führungen durch das Versuchsfeld des Instituts für Leichtbau und Kunststofftechnik und durch das Kunststofftechnikom. Dabei werden den Schüler:innen innovative Technologien vorgestellt. Außerdem wird das Berufsfeld eines Diplom-Ingenieurs oder -Ingenieurin in der Fachrichtung Leichtbau vorgestellt, Aufgaben und Forschungsgebiete werden den Schüler:innen näher gebracht.

• ein Angebot der Fakultät Maschinenwesen

Die Welt auf atomarer Ebene betrachten zu können ist ein Meilenstein der Wissenschaft und erfordert sehr präzise und teure Instrumente. Doch dank moderner Computertechnik kann jeder Moleküle, Materialien oder chemische Prozesse selbst an einem Computer simulieren. In diesem Workshop erfahrt ihr, wie ihr das Verhalten von Molekülen wie Wasser oder Kohlendioxid mithilfe von Computer- und Quantenchemie simulieren könnt. Entdeckt selbst, wie diese Moleküle aussehen und sich bewegen - und was Kochen in der Mikrowelle mit dem Treibhauseffekt zu tun hat!

• ab Klasse 8.
• Dauer: 3 Stunden
• Ein Angebot der Fakultät Chemie

© Gabriele Wach

In Arboreacarlo dreht sich Alles um Bäume. Als Waldmanager entscheidest Du, wie sie angebaut und gehandelt werden. Als Kunde liegt es in Deinen Händen, welche Holzprodukte Du bevorzugt kaufst. Dein Geschick bestimmt sich per App auf dem Marktplatz für Holz und Holzprodukte. Dort zeigt sich auch, wie Du gewappnet bist für eintretende Ereignisse: Werden Deine Baumarten einen Sturm schadlos überstehen? Welche Agentur beschert Dir ein ruhiges Gewissen? Auf welche Holzprodukte stehst Du? Nach welchen Kriterien wählst Du sie als Handel aus?

Das carlowitz-planspiel ist ein rundenbasiertes Format, um Selbstwirksamkeit im Nachhaltigkeitshandeln zu erfahren und zu erleben. Angelehnt an den Ursprung der Nachhaltigkeit von Hans Carl von Carlowitz (Sylvicultura oeconomica, 1713) werden typische Entscheidungen wirtschaftlichen Handelns am Beispiel des Anbaus und des Nutzens von Bäumen als Holz simuliert. In einzigartiger Symbiose werden haptisch-analoge und digitale Fertigkeiten der Spieler zusammengeführt.

Die Planspielentwickler und -moderatoren Gabriele Wach und Martin Gerner laden holzverliebte Spielernaturen ein, verschiedene Facetten des carlowitz-planspiel in lockerer Atmosphäre haptisch zu erleben. Ein eingespieltes Tandem freut sich auf spannende Werkstattmomente mit Euch/Ihnen! Los geht’s, die nächsten Spielentscheidungen sind zu treffen!

Informationen und Kontakt unter www.carlowitz-planspiel.de.

Das Spiel leistet einen Beitrag zur gendersensiblen Berufsorientierung im Bereich technischer Ausbildungsberufe im Arbeitsfeld Erneuerbarer Energien. Es entstand im Rahmen eines Forschungsprojekts, unter Beteiligung der TU Dresden.

• Dauer: 3-5 h
• individuell bespielbar
• konzipiert für Jugendliche im Alter von 12 bis 16 Jahren. Es kann aber durchaus auch von anderen Altersgruppen gespielt werden.

Ihr seid ein junges Energieunternhemen und wollt euer erstes großes Windkraftprojekt realisieren. Bei der Planung von Windkraftprojekten gibt es viel zu beachten. Wichtig dabei ist die Wahl eines geeigneten Standortes, die Berücksichtigung unterschiedlicher Interessen und eine angemessene Reaktion auf verschiedene Ereignisse. Diese können z.B.  das Aufkommen von Initiativen der Bürger:innen oder die Investition in Schutzmaßnahmen sein. Gelingt es euch mit all den Herausforderungen umzugehen?

• Klasse 8-10, auf Anfrage auch für höhere Klassenstufen möglich

Entdeckt die spannende und komplexe Welt der Schulverpflegung! Trefft wegweisende Entscheidungen, sammelt Punkte in digitalen Challenges und lasst euch von unerwarteten Ereignissen überraschen! Erspielt euch ganz intuitiv wichtige Eckpfeiler der Ernährung und Schulverpflegung!

Steigt im Workshopmodus tiefer ins Thema ein und werdet von Betroffenen zu Beteiligten. Nehmt eure Schulverpflegung selbst in die Hand! Entwickelt Visionen für eine nachhaltige Mensa!

• Eine Handreichung für Lehrkräfte beinhaltet alle Infos zur Vorbereitung und Umsetzung des Workshopkonzepts. Die Zukunftswerkstatt verläuft in drei Phasen: Fantasiephase, Kritikphase und Umsetzungsphase.
• Das Spiel kann bei der Schulkontaktstelle ausgeliehen werden (Abholung auf dem Campus)

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