Wettbewerb "TUD E-Learning-Schmuckstück“

Ziele des Wettbewerbs

© PantherMedia / Daviles

Gesucht werden interessante didaktische Gestaltungen, spannende Lerninhalte, innovative Prüfungsszenarien oder spezielle Kommunikationskonzepte - egal ob hybrid oder vollständig digital. Die TU Dresden möchte Lehrveranstaltungen mit solchen Elementen sichtbar machen und das Engagement der Akteure würdigen.

Daraus entsteht in jedem Jahr eine Galerie aller E-Learning-Schmuckstücke der TU Dresden, die u. a. als Inspiration und Vorlage für andere Lehrveranstaltungen dienen kann. Gesucht werden daher besonders gut gelungene E-Learning-Inhalte oder -Konzepte.

Die Prämierung der Schmuckstücke erfolgt in den folgenden drei Kategorien:

• Kleine Lehrveranstaltungen
• Mittlere Lehrveranstaltungen
• Große Lehrveranstaltungen

In jeder Kategorie gewinnt das Schmuckstück mit den meisten Stimmen ein Preisgeld in Höhe von 2.000 € (diese können für SHK/WHK-Kosten und Sachkosten ausgegeben werden). Abstimmen können alle Angehörigen der TU Dresden. 

Einblicke in das Engagement unserer bisherigen Gewinner:innen erhalten Sie in der Interviewreihe Lehrportraits – hier sprechen Lehrende über ihre Ansätze, Erfahrungen und Erkenntnisse aus der digitalen Lehre.

Wettbewerb 2025

Wieder haben sich mehr als 1.000 Mitglieder der TU Dresden an der Abstimmung beteiligt und ihre drei Lieblings-Schmuckstücke gewählt. Die Sieger-Schmuckstücke und natürlich auch alle anderen sehr sehenswerten Einreichungen finden Sie in der Schmuckstück-Galerie 2025.

Prämierte E-Learning-Schmuckstücke 2025

© Jonny Dunger

BIW4-20 Brandschutz

Inhalt des Moduls ist die Vermittlung der Grundlagen des Brandschutzes für bauliche Anlagen sowie der bauordnungsrechtlichen Gesetze und Normen. Dabei wird auf die theoretische Bewertung ebenso Rücksicht genommen, wie auf die praktische Handhabung der Gesetze und Normen. [Dipl.-Ing. M.Eng. Jonny Dunger] Mehr erfahren

© Prof. Dr. med. habil. Silvio Quick

Tutorien Kardiologie – Die digitale Notaufnahme

Im E-Learning-Tool „Digitale Notaufnahme Kardiologie“ bearbeiten Studierende 17 realitätsnahe, symptomorientierte Fälle. Sie entwickeln eigenständig diagnostische Strategien und Therapiepläne, diskutieren verschiedene Lösungswege im Team, lernen aus simulierten Fehlern und verknüpfen digitales Selbststudium mit Präsenzdiskussionen im Blended-Learning-Format. [Prof. Dr. med. habil. Silvio Quick] Mehr erfahren

© Marie-Christin Willemer

SegeLn im MITZ – Digital gestützte Selbstlernein­heiten für klinisch-praktische Kompetenzen

SegeLn im MITZ unterstützt Studierende der Medizin, Zahnmedizin und Hebammenkunde beim selbstgesteuerten Erwerb praktischer Kompetenzen. Eine vielfältige Auswahl an digital unterstützten Lernmethoden, ermöglicht es, an individuelles Vorwissen anzuknüpfen und Lernziele von Prüfungsvorbereitung bis zum klinischem Einsatz zu verfolgen. [Marie-Christin Willemer]

Bisherige Galerien

Lassen Sie sich jederzeit gern von den Galerien der letzten Jahre inspirieren.  

© MZ

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