License for Digital Competence

Kürzlich konnten wir 36 Studierenden den „Führerschein für Digitalkompetenzen“ überreichen. In den Wochen zuvor haben die Teilnehmenden unter Beweis gestellt, dass sie in interdisziplinären Teams praxisrelevante Probleme analysieren und lösen können.

Sie haben die Herausforderungen der Kommunikation und Zusammenarbeit in virtuellen Umgebungen gemeistert, ihre Teamarbeit zielführend organisiert und verschiedene digitale Tools auf die Probe gestellt. Damit haben sie wichtige Grundlagen für ihren zukünftigen digitalen Studien- und Berufsalltag gelegt.

Wir gratulieren allen Absolventen und Absolventinnen herzlich zu ihrem Abschluss!

Kürzlich haben wir an einem spannenden Workshop zum Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) teilgenommen. Mit den Erkenntnissen aus dem Workshop möchten wir unsere Lehrveranstaltung „Führerschein für Digitalkompetenzen“ weiterentwickeln, um unseren Teilnehmenden nicht nur digitale Kompetenzen zu vermitteln, sondern auch einen Beitrag zu einer nachhaltigeren Zukunft zu leisten.

© Josefine Marquardt

Ein erster Anknüpfungspunkt ergibt sich zu Ziel 4 der UN-Nachhaltigkeitsziele: Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern. In unserem Kurs legen wir großen Wert darauf, digitale Kompetenzen zu fördern, die in der heutigen Arbeitswelt unerlässlich sind. Wir möchten sicherstellen, dass alle Teilnehmenden die Chance haben, sich in der digitalen Welt zurechtzufinden und ihre Fähigkeiten kontinuierlich weiterzuentwickeln. Wir legen den Grundstein dafür, dass die Studierenden auch über den Kurs hinaus motiviert und inspiriert sind, an der Wissensgemeinschaft teilzuhaben und ein Bewusstsein für lebenslanges Lernen entwickeln.

Einen Bezug sehen wir auch zu Ziel 5: Geschlechtergleichstellung erreichen und alle Frauen und Mädchen zur Selbstbestimmung befähigen. Wir setzen in unserem Kurs gendersensible Sprache ein und präsentieren Frauen innerhalb unserer Fallstudie in starken Führungsrollen. Mit unserer Lehrveranstaltung bereiten wir Frauen gezielt auf (digitale) Anforderungen des Arbeitsmarktes vor. Zukünftig planen wir, weitere Fallstudien im MINT-Bereich zu entwickeln, damit Frauen sich bereits vor dem Berufseinstieg in diesen Bereichen erproben können. Wenn Frauen frühzeitig an technische und digitale Themen herangeführt werden, kann das ihr Selbstbewusstsein stärken und langfristig ihre Karrierechancen erhöhen.

Ein weiterer wichtiger Anknüpfungspunkt ergibt sich zu Ziel 8: Dauerhaftes, breitenwirksames und nachhaltiges Wirtschaftswachstum, produktive Vollbeschäftigung und menschenwürdige Arbeit für alle fördern. Mit unserem Kurs unterstützen wir u. a. gezielt Studierende, die sich kurz vor ihrem Berufseinstieg befinden. Durch die Vermittlung digitaler Kompetenzen schaffen wir eine Grundlage, die ihnen den Zugang zum und ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt erhöht. Indem wir die Teilnehmenden auf die Anforderungen einer zunehmend digitalen Arbeitswelt vorbereiten, tragen wir dazu bei, dass sie nicht nur besser qualifiziert sind, sondern auch zu produktiven und nachhaltigen Arbeitsstrukturen beitragen können. Unser Ansatz zielt darauf ab, faire Arbeitsbedingungen zu fördern und langfristig wirtschaftliches Wachstum durch gut ausgebildete Nachwuchskräfte zu unterstützen.

Schließlich befasst sich unser Kurs auch mit Ziel 9: Widerstandsfähige Infrastruktur aufbauen, breitenwirksame und nachhaltige Industrialisierung fördern und Innovationen unterstützen. Unsere aktuelle Fallstudie zur Entwicklung und Integration autonomer Bussen sensibilisiert die Teilnehmenden für die Herausforderungen und Chancen einer verbesserten Anbindung ländlicher Gebiete an städtische Zentren. Durch diese Themen möchten wir das Bewusstsein für nachhaltige Mobilität schärfen und innovative Lösungen fördern.

Wir freuen uns darauf, diese Aspekte in unsere Lehrveranstaltung zu integrieren und gemeinsam mit unseren Teilnehmenden an einer nachhaltigeren Zukunft zu arbeiten.

Der dreitägige Workshop „Digital Empowerment for Women in Science“ liegt hinter uns. Gemeinsam mit 17 Teilnehmerinnen haben wir verschiedene digitale Werkzeuge und Strategien erkundet, die nicht nur in der täglichen Arbeit, sondern auch bei der Umsetzung langfristiger Zielen unterstützen können. Die ersten Rückmeldungen der Teilnehmerinnen sprechen für sich:

• „Schöner Austausch und großartiger Schub“ – Der Workshop bot nicht nur wertvolle inhaltliche Impulse, sondern auch eine erfrischende und motivierende Atmosphäre.
• „Coole neue Tools“ – Viele Teilnehmerinnen schätzten die Vielfalt an neuen, nützlichen Tools, die sie nun in ihre tägliche Arbeit integrieren können.
• „Schöne Atmosphäre“ – Die entspannte und offene Atmosphäre schuf Raum für lebhafte Diskussionen und kreativen Austausch.
• „Es war gut, die Perspektive anderer zu sehen“ – Der Austausch mit den anderen Teilnehmerinnen bot neue Einsichten und half dabei, die eigene Perspektive zu erweitern.

© Anne Jantos

Am Ende des Workshops wurden nicht nur die Lernziele erreicht, sondern auch neue Perspektiven und Ansätze für die Zukunft gewonnen. Der Workshop hat gezeigt, wie digitale Tools effektiv genutzt werden können, um Aufgaben zu organisieren, zu kommunizieren und das eigene Netzwerk zu stärken. Vor allem aber haben alle den Wert von Austausch und Zusammenarbeit zu schätzen gelernt.

Seit Juni verstärken unsere studentischen Mitarbeiter:innen Riyam und Malte das Team. Malte wird uns in nächster Zeit insbesondere bei Datenerhebungen und im Projektmanagement unterstützen und Riyam wird maßgeblich bei der Gestaltung des Mentoring-Workshops im September beteiligt sein.

© Sven Ellger/Malte Janzen

Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit!

Wir freuen uns, eine spannende Entwicklung in unserem Bemühen um die Förderung und Unterstützung von Nachwuchswissenschaftlerinnen ankündigen zu können.

Im Rahmen des Mentoring-Programms des Service Center Studiums der TU Dresden fand eine Auftaktveranstaltung statt, bei der wir die Gelegenheit hatten, eine Präsentation zu halten und wichtige Themen und Bedürfnisse unserer Zielgruppe zu sammeln. Dieser Austausch hat uns wertvolle Einblicke gegeben, wie wir unser Programm ausrichten können, um die Bedürfnisse junger Wissenschaftlerinnen effektiv zu adressieren.

© KickOff Mentoring

Ein Highlight unserer Kooperation wird die Durchführung eines 3-Tages-Workshops zum Thema „Digital Empowerment“ sein, der für September 2024 geplant ist. Dieser Workshop zielt darauf ab, Teilnehmerinnen mit den notwendigen digitalen Kompetenzen und Werkzeugen auszustatten, um in der heutigen schnelllebigen wissenschaftlichen Landschaft erfolgreich zu sein. Von der Entwicklung technischer Fähigkeiten bis hin zur Stärkung der digitalen Kommunikation werden die Workshopteilnehmerinnen lernen, wie sie digitale Ressourcen effektiv nutzen können, um ihre Forschungsziele zu erreichen und ihre Karrieren voranzubringen.

Das Studium Generale an der TU Dresden bietet Studierenden eine breite, interdisziplinäre Ausbildung durch studiengangsfremde Inhalte. Es umfasst über 120 Veranstaltungen pro Semester, die von Fakultäten, (studentischen) Initiativen sowie zivilgesellschaftlichen Organisationen angeboten werden.

Um unser Lernangebot im Bereich AQUA bzw. Studium Generale anbieten zu können, haben wir zunächst die organisatorischen Voraussetzungen analysiert und u. a. folgende Rahmenbedingungen für uns abgeleitet:

Kursstruktur: Unser Kurs erstreckt sich über 12 Wochen und wird weitestgehend online stattfinden, daher sind keine physischen Räume erforderlich. Es sind keine Blockveranstaltungen oder Wochenendkurse geplant. Der Kurs beginnt mit einer Einschreibung über OPAL und kann optional auf anderen Plattformen wie MS Teams fortgeführt werden.

Notenvergabe: Nach erfolgreichem Abschluss erhalten die Studierenden ein Zertifikat sowie 5 ECTS-Punkte. Die Anrechnung erfolgt fakultätsabhängig z. B. über einen Leistungsschein. In bestimmten Studiengängen müssen Studierende sich für Leistungen im Prüfungssystem anmelden.

Der ausführliche Bericht findet sich hier. Die Ergebnisse sollen andere Lehrende beim Umsetzen ähnlicher Kurse unterstützen.

Wir feiern unseren Projektstart und präsentieren die Vision von LiDiCo auf unserem ersten Poster:

© Maike Krohn