Erfolgreich – Digital – Integriert: Studium an der TU Dresden (EDI:TUD)

Anlass des am Institut für Leichtbau und Kunststofftechnik (ILK) angesiedelten und im Rahmen des Programms STIBET II geförderten Projektes ist es, die Willkommenskultur für internationale Studierende zu verbessern, um die Attraktivität des Studienstandort Deutschland zu erhöhen. Konkretes Ziel vor Ort ist es, die Integration und Betreuung internationaler Studierender an der TU Dresden zu verbessern. Dafür werden internationale Studierende eng auf ihrem gesamten Weg zum Studienabschluss begleitet, um Studienabbrüche zu vermeiden.

Die erste Projektstufe beinhaltet folgende Projektziele:

• Vermittlung der akademischen Kultur an der TU Dresden über die Begleitung durch Tutor/innen
• Vernetzung der deutschen und internationalen Studierenden
• Ausbau der digitalen Angebote in OPAL
• Ausbau der interkulturellen und methodischen Kompetenzen der Lehrenden
• Niedrigschwellige Angebote zur Vermittlung der Fachsprache 

Für die zweite Projektstufe kommt die Verknüpfung des EDI:TUD-Projekts mit bereits bestehenden Angeboten der Universität als 6. Projektziel hinzu.

Weitere Informationen finden sich hier.

Die begleitende Evaluation, die vom ZQA durchgeführt wird, fokussiert diese sechs Ziele und nutzt zur Bewertung der geleisteten Arbeit verschiedene qualitative und quantitative Daten. Zudem obliegt dem ZQA die wissenschaftliche Begleitung. Die Ergebnisse sind hier zu finden (chronologisch):

• Schulze-Stocker, F., Dunkel, P., Jaschan, A. & Dechyeva, D. (2021). Was benötigen internationale Studierende, um erfolgreich zu studieren? Vortrag im Rahmen der digitalen Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Mainz, September (peer-reviewed).

• Kaggl, C., Schulze-Stocker, F. & Jaschan, A. (2022). „Kulturelle Bereicherung“ vs. „Ressourcenmangel“ – Betreuung internationaler Studierender an der TU Dresden. Vortrag im Rahmen der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Stuttgart, September (peer-reviewed).
• Schulze-Stocker, F. (2022). Das Projekt EDI:TUD: »Erfolgreich – Digital – Integriert: Studium an der TU Dresden. Sprecherin im kollegialen Austausch „Wege zur Steigerung des Studienerfolgs internationaler Studierender“ im Rahmen der digitalen Netzwerkkonferenz des DAAD, Bonn, Juni.
• Schulze-Stocker, F., Dunkel, P. & Jaschan, A. (2022). Erreichbarkeit internationaler Studierender im Kontext von (digitalen) Präventions-, Interventions- und Evaluationsmaßnahmen. Posterpräsentation im Rahmen der ditigalen Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg, März (peer-reviewed).

• Schulze-Stocker, F., Dunkel, P., Jaschan, A., Dechyeva, D. & Heitkamp-Mai, M. (2022). Was benötigen internationale Studierende, um erfolgreich zu studieren? Das Projekt EDI:TUD: »Erfolgreich – Digital – Integriert: Studium an der TU Dresden. Vortrag im Rahmen der digitalen Netzwerkkonferenz des DAAD, Bonn, Juni.

• Schulze-Stocker, F., Heitkamp-Mai, M., Dunkel, P., Jaschan, A. & Dechyeva, D. (2022). Erfolgreich, digital und integriert studieren – ein Projekt zur Steigerung des Studienerfolgs internationaler Studierender an der TU Dresden. In Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD; Hrsg.), Internationale Studierende in Deutschland Perspektiven aus Hochschulforschung und Hochschulpraxis (S. 111-121). Bonn: DAAD-Studien.
• Selbig, M. (2022). Willkommenskultur im Fokus. DAAD-gefördertes Forschungsprojekt untersucht Integration chinesischer Studierender. Interview mit F. Schulze-Stocker, Colin Kaggl & A. Jaschan. Dresdner Universitätsjournal, 33(20), 8. Download unter: https://tu-dresden.de/tu-dresden/newsportal/ressourcen/dateien/universitaetsjournal/uj_pdfs/uj_2022/UJ20-22.pdf?lang=de
• Kercher, J. (2023). “Hochschulen sollten sich nicht auf das Engagement einzelner Lehrender verlassen”. Interview mit F. Schulze-Stocker. Wissenschaft weltoffen. https://www.wissenschaft-weltoffen.de/de/2023/03/29/hochschulen-sollten-sich-nicht-auf-das-engagement-einzelner-lehrender-verlassen/

• Kaggl, C. & Schulze-Stocker, F. (2024). Beratend, überlastet, unbeteiligt? Verhaltensweisen der Lehrenden im Umgang mit internationalen Studierenden an der TU Dresden. Zeitschrift für Beratung und Studium, 19(1). 17–21

• Kaggl, C. & Schulze-Stocker, F. (2024). Zwischen Unterstützung und Unverständnis: Umgangsweisen von Lehrenden mit studienspezifischen Problemlagen internationaler Studierender an der TU Dresden. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Studienabbruch im Lehramt: Was sind die Gründe und welche lehramtsspezifischen und studiengangsübergreifenden Maßnahmen zur Erhöhung des Studienerfolgs bieten sich an?“, Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, März 2024 (peer-reviewed).

Laufzeit

01/2021 bis 12/2023

Projektträger und Förderprogramm

Das Projekt wird vom Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) im Rahmen des Programms „STIBET II – Modellprojekte zur Verbesserung der Willkommenskultur“ mit Mitteln des Auswärtigen Amtes (AA) gefördert.

Projektpartner:innen

Akademisches Auslandsamt (AA), Internationales Büro des Bereichs Ingenieurwissenschaften, Institut für Leichtbau und Kunststofftechnik (ILK), Zentrum für Qualitätsanalyse (ZQA), Zentrale Studienberatung (ZSB)

Mitarbeiter:innen

Dr. Franziska Schulze-Stocker

Pauline Dunkel

Anne Jaschan

Colin Kaggl