Jonathan Dyrna, M. Sc.

Research associate

Mr Jonathan Dyrna M.Sc.

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CODIP, fka Medienzentrum

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BSS, 4th floor, room 449 Strehlener Str. 22/24

01069 Dresden

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Forschungsinteressen

Didaktische Konzeption und Einsatz von Virtual Reality-Lernumgebungen in Bildungsinstitutionen
Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung
Einsatz von digitalen Medien in der beruflichen Weiterbildung
Affekt als moderierender Faktor beim multimedialen Lernen

Lebenslauf

10/2014 – 09/2017	Studium der Medien- und Instruktionspsychologie (Master of Science) an der Technischen Universität Chemnitz (Abschlussnote: 1,0)
10/2014 – 09/2017	Wissenschaftliche Hilfskraft, studentischer Tutor und eTutor an der Technischen Universität Chemnitz, der Technischen Universität Dresden und der Universität Leipzig
seit 10/2017	Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Technischen Universität Dresden, Professur für Bildungstechnologie bzw. Medienzentrum

Weiterführende Informationen zu meinem akademischen und beruflichen Werdegang können Sie meiner XING-Profilseite entnehmen.

Mitarbeit in wissenschaftlichen Projekten

UndiMeS – Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen (seit 06/2022)
DOmIcILE-VR – Digitale Bildungsangebote in der der Immobilienwirtschaft mittels Virtual Reality (05/2019 – 04/2022)
weiter.digital – Weiterbildungsbeteiligung von Kleinst- und Kleinunternehmen durch digitale Lernszenarien fördern (06/2019 – 05/2022)
PROSUmEr – Weiterentwicklung und Modernisierung des Lehrkonzeptes zur Produktsicherheit für die universitäre Ausbildung (11/2017 – 05/2020)
Weiterbildung selbstorganisiert! – Entwicklung einer Weiterbildungsdidaktik für selbstorganisierte Lernprozesse (10/2017 – 12/2018)
ID4BM – Instruktionsdesign für das Bildungsmanagement: Kollaborative Produktion von Offenen Lernressourcen im Rahmen einer hochschulübergreifenden Seminarkooperation (07/2015 – 03/2016)

Tagungsorganisationen

Fachtagung "Freie digitale Lehrkonzepte für die akademische Ausbildung im Maschinenbau" am 26.09.2019 in Dresden
Fachtag "Selbstgesteuertes Lernen in Zeiten der Digitalisierung" am 24.10.2018 in Dresden (Mitorganisation)

Gutachter-Tätigkeiten

MediaPsychology 2019
Multimediafonds 2017/2018 und 2019/2020 (TU Dresden)

Publikationen

2022

Mehr als Effekthascherei: Kompetenzerwerb in der Immobilienwirtschaft mittels Virtual Reality.Dyrna, J., Diab, M., Bohn, T., Liebscher, M., Herchet, M. & Brade, M., 2022, Wettbewerbsband AVRiL 2022. Söbke, H. & Zender, R. (eds.). Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., p. 23-31 9 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Welche Kompetenzen benötigen Lernende für selbstgesteuertes, digital gestütztes Lernen?Dyrna, J., Riedel, J. & Stark, L., 2022, In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP ; Zeitschrift des Bundesinstituts für Berufsbildung. 2022, 51, p. 18-22 5 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article
Wohnungsabnahmen virtuell trainieren: Entwicklung eines Virtual Reality-Lernszenarios für ImmobilienverwaltendeDyrna, J., 2022, In: MedienPädagogik : Online-Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 47, p. 172-195 24 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article

2021

Methoden, Medien oder Werkzeuge? Eine technologische Klassifizierung von digitalen BildungsmedienDyrna, J. & Günther, F., Oct 2021, Bildung in der digitalen Transformation. Wollersheim, H., Karapanos, M. & Pengel, N. (eds.). Waxmann, Vol. 78. p. 19-31 13 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Can Virtual Reality Enhanced Role-Play Scenarios Using Mobile Devices Enrich Classroom Learning?Dyrna, J., Brade, M., Liebscher, M. & Bohn, T., 2021, p. 86 1 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to conferences > Paper
Der Status Quo des selbstgesteuerten Lernens in der beruflichen Weiterbildung.Schulze-Achatz, S., Dyrna, J. & Riedel, J., 2021, Dresden: Technische Universität Dresden , 151 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Preprint/documentation/report > Project report (Final and progress reports)
Einsatz von virtuellen 360-Grad-Lernräumen in der beruflichen Weiterbildung.Dyrna, J., Stöhr, K., Zawidzki, J. & Filz, N., 2021, Gemeinschaften in Neuen Medien. Digitale Partizipation in hybriden Realitäten und Gemeinschaften: 24. Workshop GeNeMe‘21 Gemeinschaften in Neuen Medien. Köhler, T., Schoop, E., Kahnwald, N. & Sonntag, R. (eds.). Dresden: TUDpress/Thelem Universitätsverlag, p. 100-105 6 p., A.7Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution
Herausforderungen und Grenzen des selbstgesteuerten Lernens in Weiterbildungsinstitutionen.Schulze-Achatz, S. & Dyrna, J., 2021, Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung: Ein Handbuch für Theorie und Praxis. Dyrna, J., Riedel, J., Schulze-Achatz, S. & Köhler, T. (eds.). Münster: Waxmann, p. 419-428 10 p., 6.4Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Methodische GrundlagenDyrna, J., Schulze-Achatz, S. & Möbius, K., 2021, Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung: Ein Handbuch für Theorie und Praxis. Dyrna, J., Riedel, J., Schulze-Achatz, S. & Köhler, T. (eds.). Münster: Waxmann, p. 24-34 11 p., 1.2Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Mit digitalen Medien selbstgesteuert lernen?Dyrna, J., 2021, Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung: Ein Handbuch für Theorie und Praxis. Dyrna, J., Riedel, J., Schulze-Achatz, S. & Köhler, T. (eds.). Münster: Waxmann, p. 247-261 15 p., 4.1Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report