Incentive Fund Equality and Diversity

© Career Service TUD

The aim of the English-language semester format "Intercultural Competence at the Workplace" InterCoPe is to learn about work culture in an intercultural context by actively engaging with the phenomenon of culture and working on "critical incidents". After a presence kick-off, small groups work on tasks every two to four weeks, which are reflected on in online meetings and brought together at the end of the course. InterCoPe offers the unique opportunity to network German and international students in intercultural learning with regard to career entry.

© CDD TUD

The Center for Demography and Diversity (CDD) is strengthening its role as an interface between science, practice and politics with this project and the expanded content profile, which places a stronger focus on diversity, gender roles and equal opportunities. Two formats are planned: the 50:50 workshop as part of the BeWise Conference 2026, which will provide scientifically sound strategies for equality-oriented work and family models, and this year's Saxon Data Salon.

© Juliane Hörschelmann

Since 2014, in-house training formats for the professionalization of equal opportunities officers have been organized at the TUD. These are intended to support new colleagues and serve to deepen certain aspects and deal with changing framework conditions. On 27.02.2026, a workshop on "Clarifying and strengthening roles" (trainer: Juliane Hörschelmann) took place in the Fritz Förster Building in cooperation with the ZfW.

© Stabsstelle Gleichstellung und Diversitymanagement Hochschulmedizin Dresden

As part of the project, the survey conducted in 2024 on accessibility, sexism and sexualized harassment at Dresden University Medicine will be evaluated in greater depth. A particular focus is placed on the groups of students and trainees. Initial measures are derived from the results, implemented and prepared for continuation. These range from individual awareness-raising to measures for cultural change and the assumption of responsibility at an organizational level. Awareness elements, a TU-wide workshop offer for employees and students and the permanent provision of a reporting portal for barriers at university medicine are being planned.

© HSG "Therapie mal anders"

The main aim of the project is to make intersectional perspectives of people with mental illnesses visible, to raise awareness of them and to introduce socio-critical approaches into the public discourse. In order to represent the most diverse realities of life possible, students and employees of the TUD are invited to contribute their experiences with the help of various participation formats. The focus is on setting up a traveling exhibition with accompanying formats on the topic of "Mental illness - included and taken into consideration?"

© Renata Horváthová

Roma Day (8 April) is an international day of action and remembrance that commemorates the self-organization of the Sinti:zze and Rom:nja and draws attention to their historical and current discrimination.

As part of this and beyond, the TUD organizes a program of events dedicated to making Sinti:zze and Rom:nja visible and critically examining antiziganist racism. The aim is not only to impart knowledge, but also to promote a change of perspective: voices from the communities should be heard, experiences and political struggles should be made comprehensible and discussed in their social context.

The program makes continuities of exclusion, persecution and resistance visible and sees educational work as more than just conveying facts. Artistic, activist and self-organized contributions open up access to topics that often remain marginalized in public and academic discourse.

© PantherMedia / Andriy Popov

We would like to support a teaching team or a team from the service area for students in better coping with challenging situations in dealing with anti-democratic statements. The aim is to strengthen situational individual action as well as to promote sustainable team solutions in everyday working life. Together with an external moderator, the teams develop strategies and formulate internal guidelines in order to consolidate their confidence in the long term. In addition, individual skills are trained in a one-day, case-oriented argumentation training course.

© Amac Garbe

The project aims to make the relevance of generation management visible, to highlight the potential and challenges of cross-generational cooperation and to convey concrete options for action and link them to existing leadership guidelines. To implement this, a thematically appropriate microlearning course will be integrated into the TUD's digital self-learning offerings. In addition, an interactive lecture with external expertise will take place, which will focus in particular on unconscious biases and practical options for action for employees and managers.

DataSpaces. Wissenschaft erleben: Eine Ausstellung des CIDS

Das Interactive Science Lab (ISL) des Center for Interdisciplinary Digital Sciences (CIDS) organisiert die Ausstellung „//DataSpaces. Wissenschaft erleben”, die sich dem Themenfeld digitale Wissenschaften widmet. Das Hauptziel ist es, die Forschung von CIDS und TUD einem diversen Publikum näherzubringen.
Um die Zugänglichkeit der Ausstellung zu verbessern, sind folgende Maßnahmen geplant:
1) Übersetzung der Ausstellungsinhalte in einfache Sprache und
2) die Bereitstellung von Audiodeskriptionen und angepassten Exponaten für Besucher:innen mit Sehbehinderungen.

© ISL/CIDS

Partner:

• VERSO Dresden gGmbH
• Professur für Mensch-Computer Interaktion
• a11y design GmbH

Escape-Room für Tutor:innen - Virtuelles Training für barrierefreie und inklusive Lehre

Um die Lehrkompetenz von Tutor:innen an der TU Dresden auf spielerische Weise zu stärken, wird ein bestehendes physisches Qualifizierungsangebot in einen digitalen Escape Room transformiert. Dieser zielt darauf ab, (über)fachliche Kompetenzen in einer flexiblen und praxisnahen Lernumgebung zu stärken und gleichzeitig für eine barrierefreie, inklusive Lehre zu sensibilisieren. Mithilfe von Künstlicher Intelligenz und Gamification-Ansätzen werden Tutor:innen darin geschult, Seminarräume so vorzubereiten, dass sie inklusive und diversitätssensible Lehr-Lern-Settings ermöglichen.

Symposium "Frauen in den Biowissenschaften - Karrieren im Blickpunkt

In dieser Veranstaltung, die am 6. März 2025 in der Woche vor dem Internationalen Frauentag stattfindet, werden Karrieren erfolgreicher Frauen in den Lebenswissenschaften vorgestellt, um Nachwuchswissenschaftlerinnen für eine akademische Laufbahn zu begeistern. In einem abwechslungsreichen Programm werden exzellente Sprecherinnen eine Podiumsdiskussion zum Thema führen und wissenschaftliche Vorträge halten. Das Symposium wird von Prof. Mareike Albert und Jun.-Prof. Dr. Franziska Knopf am Zentrum für Regenerative Therapien der TU Dresden (CRTD) organisiert.

Gemeinsam sind wir unerträglich. Die unabhängige Frauenbewegung in der DDR“ – Wanderausstellung und Dialogformate zum Wendejubiläumsjahr

35 Jahre nach der Wende rückt das Dezernat Universitätskultur gemeinsam mit externen Partnern, wie der Landeshauptstadt Dresden und den Städtischen Bibliotheken, ostdeutsche Frauen in den Mittelpunkt. Begleitend zur Wanderausstellung „Gemeinsam sind wir unerträglich. Die unabhängige Frauenbewegung in der DDR“ der Agentur für Bildung, Geschichte und Politik e. V. wird das Dezernat Universitätskultur u.a. Formate wie TUD Lectures, Erzählcafés, Autorenlesungen und Filme anbieten, die die Bedeutung der ostdeutschen Frauenbewegung thematisieren. Ziel ist es, den gesellschaftlichen Einfluss dieser Bewegung, ihre Relevanz für die Gegenwart und die Rolle der TUD aufzuzeigen.

P.E.A.C.H. – Plattform für Erstakademiker:innen zum Checken der Hochschule

© SG 9.3 Diversity Management

Die soziale Herkunft und damit verbundene Hürden wie mentale Barrieren, Informationsdefizite und die Frage der Studienfinanzierung spielen für den Studienerfolg eine entscheidende Rolle. Unsere Plattform „P.E.A.C.H. – Plattform für Erstakademiker:innen zum Checken der Hochschule“ auf der TU-Website möchte empowernde Guidelines und den Erfahrungsschatz von Erstakademiker:innen in höheren Semestern übermitteln. Sie teilen als eine Art älteres Geschwisterkind konkrete Ratschläge aus ihren eigenen Erfahrungen mit Abiturient:innen und Erstakademiker:innen.

Unsichtbare Held:innen – Junge Erwachsene mit Pflegeverantwortung erzählen ihre Geschichte im Rahmen einer Ausstellung

© Matheus Bertelli

Junge Erwachsene, die neben Studium und Alltag Angehörige pflegen, tragen große Verantwortung. Dennoch erkennen sie sich oft selbst gar nicht als Pflegende. Auch für die Gesellschaft bleiben sie häufig unsichtbar. Die geplante Ausstellung gibt ihnen eine Stimme: Mit Fotos und Erzählungen aus ihrem Pflegealltag, die eine Gruppe junger Erwachsener im Rahmen der partizipativen Methode „Photovoice“ im Projekt „Kraft-Copilot“ erstellt hat, sollen ihre Herausforderungen sichtbar gemacht, Empowerment ermöglicht und ein Dialog angestoßen werden.

Mehr Informationen zum Projekt: Kraft-Copilot

Das Projekt BRIO II „Barrieren reduzieren in OPAL 2“

Die Projekte „Barrieren reduzieren in OPAL“ wollen dem Ziel der Barrierefreiheit der Lernplattform Schritt für Schritt näherkommen. Auf der Basis einer in 2023 vorausgegangenen Untersuchung von OPAL durch Experten sollen im aktuellen Projekt folgende Probleme behoben werden:

• Verbesserung der Navigation in OPAL und auch dem integrierten Testsystem ONYX mittels grafischer Anpassungen zur Hervorhebung des gerade aktiven Bedienelements
• Realisierung einer barrierefreien Gestaltung der Bestanden / Nicht bestanden – Anzeige in OPAL-Kursen durch neue bzw. verbesserte, möglichst dynamisch gestaltete Alternativtexte.
• fortlaufende Überarbeitung von Anleitungsdokumenten für OPAL und die Prüfungsplattformen Exam@TUD:  im Fokus zunächst Dokumente, die die Abwicklung von digitalen Prüfungen betreffen

Awareness@TUD 

2025 setzt die TUD ein Zeichen für mehr Sensibilität und Inklusion auf ihren Veranstaltungen: 

© Vivian Weidner

Ein in Kooperation mit dem Referat Gleichstellung vom STURA entwickeltes Awarenesskonzept fördert die Organisation diskriminierungssensibler und inklusiver Events. Ein zentrales Awarenessteam aus freiwilligen Studierenden kann dafür flexibel für Veranstaltungen angefragt werden. Es wird von einer zentralen Ansprechperson koordiniert. Darüber hinaus unterstützt eine gemeinsam erarbeitete Checkliste Veranstaltende dabei, Events diskriminierungssensibel zu gestalten und damit für ein respektvolles Miteinander auf dem Campus zu sorgen.

Application project "Gender-sensitive medicine"

© Panther Media

The Medical Licensing Regulations stipulate what a doctor must be able to do after completing their studies. Gender-sensitive medicine, the facets of which can be found in every medical discipline, is not yet covered by these regulations and is also not anchored in the specialist training catalogs of the medical associations. We are therefore setting up an interdisciplinary lecture series on gender-sensitive medicine, which is open to our students, but also to doctors and healthcare professionals for professional development.

Implementation of diversity in medical teaching

© Röhle

The analysis of the models and role descriptions used in the Medical Interprofessional Training Center showed a partly still heteronormative and homogeneous image of patients compared to the population living in Germany. Initial adjustments for a more realistic representation were evaluated very positively by students and are to be continued in cooperation with those affected, external partners and lecturers in medicine as well as across faculties. As a pilot project, the anatomical model of the vulva and bulboclitoral organ, which was designed as a modular system in 2022, is to be further developed: Using software and a 3D printing process, variations in the print file will be used to produce variable - i.e. realistic - models that can be used for teaching purposes. If you are interested, please contact Anne Röhle().

School of (Un)Thought. Designing knowledge spaces in a power-critical, collective and diversity-sensitive way

© ChatGPT 4

The project is consciously and critically dedicated to the university, in particular the classroom as a place where thought, research and knowledge are produced. A joint practice is to be developed with students, documented and archived/made available. In cooperation with civil society and cultural institutions, the project also aims to create a framework in which students and teachers can think critically about social inequality and actively engage with society - not just in the abstract and in theory, but in concrete, local and applied terms.

Analysis and revision of the selection process for applicants to the medicine degree program with regard to equal opportunities and diversity in the aptitude test

Dipl.-Psych. Mike ^Hänsel1

¹ Carl Gustav Carus Faculty of Medicine, Chair of Medical Didactics, Staff Unit Didactics and Teaching Research

The university's own selection procedure for the Medicine degree program is being revised with a view to "ensuring equal opportunities". The aim of the project is to systematically identify any existing disadvantages resulting from gender-related, socio-cultural and ethnic aspects in the preparation for and participation in selection interviews and to derive appropriate countermeasures.
The project aims to develop a model for a selection procedure that offers all participants the same opportunities and enables a fair selection decision for prospective medical students.

Neuroqueer@TUD

© Neuroqueer@TUD

Gender identity and experiences in the neurodivergent spectrum are interrelated.
interaction. Inaccurate diagnostic procedures mean, among other things, that autism in people socialized as
people socialized as girls are often only recognized after their school years. However, since
early therapeutic support for neurodivergent people is an important indicator of
indicator of academic success, this can have consequences for everyday university life.
Neuroqueer@TUD builds on the findings of neurodivergent@TUD and explores intersectional aspects of gender identity and neurodivergence with implications for academic success.

FemPub - Analysis of the publication activity of female scientists using BibInstIdent

© Bruchatz

Using the TUD School of Engineering Sciences ING as an example, FemPub aims to investigate the publication behavior of women and analyzes the period 2014-2023 with BibInstIdent, a tool for identifying and assigning scientific publications to the associated research institutions. publications to the associated research institutions. With this data-based and transparent analysis, the project aims to make a contribution to identifying possible gender-specific differences in research performance. The future measures that can be derived from this should support the transformation of our university into an inclusive and equal opportunity research environment.

WorkerChild

© Arbeiterkind.de

ArbeiterKind.de is the largest non-profit, donation-funded organization for those who are (or want to be) the first in their family to go to university. First-generation students are supported and encouraged on their journey from starting university to successfully completing their studies and starting a career. ArbeiterKind.de provides information, answers questions about studying, student financing and actively encourages scholarship applications. In addition, the active members are ambassadors for educational advancement and regularly offer workshops, web seminars and networking meetings (open meeting always on the first Wednesday of the month).

www.dresden.arbeiterkind.de

Instagram: ak_dresden

Contact person

© TU Dresden

Staff

Name

Grit Kühlborn M.A.

Coordination Diversity Projects

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Contact Information

Organization Name

Unit 9.3 Diversity Management

Unit 9.3 Diversity Management

Address work

Visiting address:

Verwaltungsgebäude 3, Room 220 Nöthnitzer Str. 43

01187 Dresden

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work Tel.

Entwicklung und Herstellung eines Para-Eishockey-Schlittens

© Para-Eishockey-Nationalmannschaft

Die TU Dresden (TUD) und der Eissportclub Dresden e.V. haben 2022 eine Kooperationsvereinbarung unterzeichnet, um die Sportarten Eishockey und Para-Eishockey am Dresdner Hochschulsportzentrum (DHSZ) zu etablieren. Zur Unterstützung dieses Vorhabens befasst sich ein Team aus WissenschaftlerInnen und Studierenden der TUD damit, einen verbesserten Para-Eishockey-Schlitten für die Zielgruppe zu entwickeln. Im Fokus stehen Aspekte wie nutzungsindividuelle Einstellbarkeit, Ergonomie, Leichtbau sowie eine effiziente Fertigung. Die anvisierten Verbesserungen der Ausrüstung sollen den Zugang und die Teilnahme am Mannschaftssport Para-Eishockey für Interessierte, mit und ohne Beeinträchtigungen an den unteren Extremitäten, begünstigen.

Inklusion im Studienbüro und der Bereichsverwaltung Bau und Umwelt

© PantherMedia

Im Studienbüro und der Bereichsverwaltung gehen täglich viele Menschen ein und aus, lassen sich persönlich oder auch digital beraten. Um auch Menschen mit geistigen und körperlichen Beeinträchtigungen angemessen und wertschätzend gegenüber zu treten, wird für die Mitarbeitenden eine Weiterbildung gemeinsam mit dem ZfW entwickelt. Den Mitarbeitenden werden Wissen und Handlungsempfehlungen für konkrete Situationen des Arbeitsalltages an die Hand gegeben. Dadurch sollen alle Besucher bzw. Kontakte ihren Bedürfnissen entsprechend gerecht behandelt werden. Das langfristige Ziel der Maßnahme ist eine Steigerung des Grades der Inklusion und somit der Qualität des Angebotes der Studienbüros und der Bereichsverwaltung.

Expedition Campus – selbstbewusst auf dem Weg ins Studium

© Crispin-Iven Mokry

Ziel dieses Projekts der Schulkontaktstelle ist es, ein Angebot mit Fokus auf der Zielgruppe Erststudierende zu schaffen und so Schüler:innen zu einem Studium zu ermuntern, die nicht aus einer Akademiker:innenfamilie kommen. Das Format wird eine zielgruppenorientierte Ergänzung des bestehenden Schulklassenangebotes Expedition Campus sein. Es soll Hemmnisse abbauen und Studieninteressierte dabei unterstützen, sich im Umfeld Universität zurecht zu finden und sich zugehörig zu fühlen. Damit soll das Projekt einen Beitrag zur Begegnung herkunftsbezogener Bildungsungleichheit leisten. Im Mittelpunkt dieses Vorhabens steht die bedarfsgeleitete Erarbeitung u.a. mit Unterstützung des Arbeitskind e.V sowie die Erprobung des Angebotes. Weitere Informationen zum Projekt erhalten Sie hier.

Maßnahme "Crashkurs Train-the-Trainer für TUD-Expert:innen aus dem Bereich Gleichstellung und Diversity"

© Crispin-Iven Mokry

An der TU Dresden arbeiten in unterschiedlichen Bereichen Menschen mit sehr gut ausgebildetem Fachwissen zu den Themenbereichen Diversity und Gleichstellung. Der Crashkurs Train-the-Trainer soll diese Menschen anregen, ihr Fachwissen innerhalb der TU Dresden regelmäßig in Gruppenformaten interaktiv zu vermitteln. Die Weiterbildung behandelt fokussiert didaktische Kernkompetenzen, die intensiv praktisch erprobt werden. Außerdem werden die Teilnehmer:innen in Ihrem Auftreten und Wirken als Trainer:in gestärkt. Im Frühjahr und Herbst 2023 werden zwei Durchgänge des Crashkurses angeboten. Die Termine werden Anfang 2023 veröffentlicht. Weitere Informationen zur Weiterbildung erhalten Sie hier.

Interdisziplinäre Veranstaltungsreihe - Queere Elternschaft

© mast3r - stock.adobe.com

Im medizinischen Curriculum kommen Queere Themen immer noch marginalisiert vor. Das führt dazu, dass Ärzt:innen häufig über unzureichend Wissen in Bezug auf queere Menschen und deren Lebenssituationen verfügen. Berührungsängste, Fehlannahmen und Generalisierungen vieler Klient:innen wirken sich unter Umständen auf die klinische Praxis aus. Zum Durchbrechen dieses Kreislaufs möchte die Veranstaltungsreihe beitragen: Sie widmet sich dem Themenkomplex der queeren Elternschaft, um queere Gesundheit zu fördern und mit heteronormativen Familienbildern zu brechen. Neben DIY-Workshops wird es Buch- und Filmvorstellungen geben, die nicht nur queere Menschen empowern, sondern auch Multiplikator:innen befähigen und vernetzen sollen.

HalTUng! Ein Podcast über (Anti-)Diskriminierung an der TUD

© vector_s

In „HalTUng! Ein Podcast über (Anti-)Diskriminierung an der TUD“ tauschen sich unterschiedliche Gesprächspartner:innen über Aspekte von gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und deren Relevanz für den Hochschulalltag aus. Erfahrungsberichte zum universitären Miteinander sollen mit wissenschaftlichen Diskursen und aktuellen Debatten verknüpft werden um die Hörenden zum couragierten Beobachten anzuleiten. Sie werden verschiedene Akteur:innen der Antidiskriminierungsarbeit inner- und außerhalb der Universität kennenlernen und (ungewöhnliche) Wege des Umgangs mit diskriminierendem Verhalten erfahren. Studierende und Beschäftigte haben die Möglichkeit an einem zweitägigen Workshop zur Einführung des Podcastformates teilzunehmen.

Mixed Methods Studie zum Diskriminierungserleben von Studierenden und Beschäftigten an der TU Dresden

© Antoni Shkraba

Bis dato wurde das Ausmaß von (multipler) Diskriminierung, der subjektive Erfahrungshorizont Betroffener, sowie die individuellen Konsequenzen von Diskriminierungserfahrungen auf das Studium bzw. Arbeitsplatz an der TU Dresden nicht systematisch erfasst. Die Studie zum Diskriminierungserleben an der TU Dresden soll mittels statistischer und qualitativer Daten ein klareres Bild der Vielfältigkeit von Studierenden und Beschäftigten zeichnen. Die Erfassung von bereits erfahrenen und ggf. befürchteten Diskriminierungserlebnisse soll die Beschreibung von Diskriminierungsrisiken und Schutzlücken an der TU Dresden erleichtern. Auf deren Basis kann eruiert werden, ob und inwiefern der Ausbau des Antidiskriminierungsengagements der TU Dresden notwendig ist.

Postdoc-Initiative der Fakultät Psychologie für den Bereich MN

© uni-jena.de & nationalpostdoctoralassociation.com

Das Postdocini Netzwerk hat zum Ziel, ein Netzwerk für alle postdoktoralen Mitarbeiter:innen der Fakultät Psychologie und später auch des gesamten Bereiches Mathematik und Naturwissenschaften, die sich in der Qualifikationsphase befinden („Postdocs“), aufzubauen. Es soll die Möglichkeit gegeben werden zum Erfahrungsaustausch, für die gegenseitige Unterstützung und das Initiieren von Forschungskooperationen, insbesondere - aber nicht ausschließlich - für Postdocs und Postdocs mit Familienaufgaben. Ein äquivalenter Informationsfluss für alle Postdocs soll unterstützt werden. Um dies zu erreichen werden eine Austauschplattform aufgebaut und regelmäßige Treffen in Präsenz/virtuell (3x/Semester) zum Informations- und Erfahrungsaustausch veranstaltet. Hier können Fragen zur Habilitation, Bewerbungs- und Berufungsverfahren geklärt werden oder individuelle Hilfe bei strukturellen Herausforderungen für Postdocs und Postdocs mit Familienaufgaben gegeben werden. Ca. 2x/Jahr sollen Veranstaltungen mit eingeladenen Professor:innen (Kurzvortrag, Q&A, Weitergabe von Strategien im Umgang mit Herausforderungen) organisiert werden. Weitere Veranstaltungen sind geplant.
Bei Fragen können Sie sich an Dr. Hanna Kische (hanna.kische@tu-dresden.de) oder Dr. Judith Schäfer () wenden.

Digitalisierung und Vernetzung des FrauenUmweltNetzwerk* (FUN*) der Fakultät Umweltwissenschaften im Kontext der Corona Krise

© FUN*

Das FUN* (FrauenUmweltNetzwerk) an der TU Dresden versteht sich als Plattform für Studierende und Beschäftigte des MINT+ Bereichs der TU Dresden. Unser Ziel ist die Unterstützung der Gleichstellungsarbeit und Förderung der Diversität im universitären Kontext und darüber hinaus. Neben Vernetzungstreffen und Exkursionen besteht das Angebot aus vielfältigen Weiterbildungsveranstaltungen wie Workshops und Seminaren zur persönlichen Weiterentwicklung. Unser Newsletter gibt Veranstaltungstipps und informiert über Stellenausschreibungen für fachbezogene Praktika und SHK/WHK Stellen. Da sich das FUN* zum Ziel gesetzt hat zukünftig vor allem auch internationale, englischsprachige Studierende und Beschäftigte der TU Dresden anzusprechen, sollen bilinguale Formate entstehen, um auch nicht deutschsprachigen Interessierten die Teilhabe an den Angeboten des FUN* zu ermöglichen. Für das Jahr 2022 ist die Zielstellung, sowohl bilinguale Weiterbildungs- und Vernetzungsangebote in das FUN* Programm aufzunehmen, als auch die Webseite und die Social Media-Präsenz bilingual (dt./engl.) zu gestalten. Bei Fragen wenden Sie sich gern an das Team des FUN ().

Implementierung von Diversität in die Lehre des Medizinischen Interprofessionellen Trainingszentrums

© TUD

Studierende der Human-, Zahnmedizin und der Hebammenkunde trainieren im Medizinischen Interprofessionellen Trainingszentrum kommunikative Kompetenzen mit Hilfe von Schauspielpersonen. Eine erste Analyse zeigt, dass deren Rollenbeschreibungen wenig divers und häufig stereotyp sind. Im Projekt soll zunächst der IST-Zustand der in Deutschland lebenden Bevölkerung in Bezug auf Dimensionen von Diversität beschrieben und anschließend mit den Rollenbeschreibungen im MITZ verglichen werden. Ziel ist es, zunächst für das MITZ Handlungsempfehlungen zu erarbeiten, an Hand derer alle Bevölkerungsgruppen im Rahmen der Ausbildung sichtbar werden, ohne dass sich dadurch die Lernziele der einzelnen Unterrichtseinheiten verändern. Bei Fragen können Sie sich an Anne Röhle () wenden.

Inklusive Studienorientierung - Unterstützung für Inklusionsassistent:innen und Lehrkräfte

© Crispin Iven Mokry

Die TU Dresden wächst durch die Vielfalt aller Angehörigen und bekennt sich zum Inklusionsgedanken: Die faire, diskriminierungsfreie und selbstbestimmte Teilhabe von Menschen mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen bei allen Themen innerhalb der Universität mitzudenken und damit einen Beitrag zur Entwicklung einer inklusiven Hochschule zu leisten. In diesem Kontext werden Studieninteressierte mit einer Beeinträchtigung bei ihrem Übergang ins Studium unterstützt. Damit Lehrkräfte, Inklusionsassistent:innen, und Eltern, die Schüler:innen mit Beeinträchtigung beraten, die Unterstützungsangebote kennen und nutzen, lädt die Schulkontaktstelle der TU Dresden im Herbst 2022 zu einer Netzwerkveranstaltung ein. Hier erfahren interessierte Lehrkräfte Hintergründe zur inklusiven Bauweise und Gebäudestruktur an der TU Dresden und lernen Betreuungs-, Service- und Informationsmöglichkeiten es für Studienanfänger:innen mit einem Inklusionshintergrund kennen. Weitere Informationen bietet folgende Website. Gern können Sie sich außerdem unter melden, damit wir Ihnen die Einladung zu unserer Netzwerkveranstaltung zusenden können.

Into the spotlight

© TU Dresden

Es ist eine bekannte Tatsache, dass Frauen und andere unterrepräsentierte Gruppen deutlich seltener für Preise und Auszeichnungen nominiert werden, was zu ihrer geringeren internationalen Sichtbarkeit und mangelnden Anerkennung führt. Ziel des Projekts "Into the spotlight" ist es, eine systematische Änderung der Nominierungsverfahren von Frauen und Minderheiten an der TUD für lokale, nationale und internationale Preise und Auszeichnungen zu erreichen. Konkret zielt das Projekt darauf ab, eine umfassende Datenbank mit Auszeichnungen und Preisen für verschiedene Disziplinen aufzubauen und gemeinsam mit den Gleichstellungsbeauftragten neue Richtlinien für Nominierungen innerhalb der verschiedenen Bereiche zu entwickeln und vorzuschlagen, um eine gleichberechtigte Förderung von Frauen und Minderheiten zu fördern.
Bei Fragen können Sie sich an Professorin Yana Vaynzof () wenden.

Refugee Law Clinic Dresden

© Refugee Law Clinic

Die Refugee Law Clinic Dresden bietet kostenlose Rechtsberatung für Geflüchtete auf dem Gebiet des Asyl- und Aufenthaltsrechts durch studentische Beratende an. Um als Berater*in für die RLC tätig zu werden, durchlaufen Studierende eine einjährige Ausbildung bestehend aus Vorlesungen, Übungen und einem vierwöchigen Praktikum. Derzeit berät die RLC an bis zu vier Tagen die Woche in verschiedenen Beratungsstellen in Dresden. Außerdem gibt es eine Online-Sprechstunde, insbesondere für Ratsuchende, die nicht in Dresden leben. Neben der Beratung, welche das Hauptaugenmerk darstellt, haben wir es uns außerdem zum Ziel gemacht, Aufklärungsarbeit rund um die Themen Flucht und Migration zu leisten. Weitere Informationen finden Interessierte unter https://tu-dresden.de/gsw/der-bereich/profil/zentren/zfi/forschung-und-praxis/refugee-law-clinic

Sprachkurse zur Deutschen Gebärdensprache für Studierende und Beschäftigte an der TU Dresden: Wenn die Hände sprechen lernen…

© Andriy Popov Ressource

Gestik, Mimik und Zeichen waren schon immer überall auf der Welt mit Sprache verbunden und ein wesentlicher Bestandteil der Kommunikation. Sprache wird für die meisten Menschen durch Hören und Sprechen bestimmt, doch gerade mit körperlichen Gesten lässt sich ungemein viel vermitteln und bewirken, aber im Dialog mit anderen Kulturen kann es dabei auch schnell zu Missverständnissen kommen, denn Gestik und Mimik sind, wie Sprachen generell, kulturell konnotiert. Jede Sprache wird von Gesten und Gebärden begleitet. Obwohl Gebärdensprache schon seit über Jahrhunderten verwendet wird, ist die Deutsche Gebärdensprache erst seit 2002 als eigene Sprache anerkannt. Ab Sommersemester 2022 werden für Studierende und Beschäftigte der TUD drei Gebärdensprachkurse (2 Einführungskurse und 1 Vertiefungskurs) zu unterschiedlichen Wochentagen und Uhrzeiten (jeweils 60 Minuten) angeboten, die die Möglichkeit des Erlernens von Grundkenntnissen der Deutschen Gebärdensprache bieten. Die Kurse sensibilisieren zum einem für Kommunikationsunterschiede (z. B. das Zusammenspiel von Sprache & Mimik) und ermöglichen neben dem Erwerb des Fingeralphabets auch ein Kennenlernen einzelner Gebärden für die tägliche (Berufs)praxis. Mehr Informationen unter: https://tu-dresden.de/diversity/gebaerdensprachkurs
Ansprechperson: Sachgebiet Diversity Management, Anna Drum, Koordinatorin für Inklusion, Mail: