Dr. Holger Rohland

Inhaltsverzeichnis

    1. Kontakt
    2. Beruflicher Werdegang
    3. Aufgabenbereiche
    4. Forschungsschwerpunkte
    5. Publikationen
    6. Betreute Arbeiten

Kontakt

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Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Name

Herr Dr. rer. nat. Holger Rohland

Studienberater Lehramt Informatik

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Organisationsname

Professur für Didaktik der Informatik

Professur für Didaktik der Informatik

Adresse work

Besuchsadresse:

Andreas-Pfitzmann-Bau, Raum 2088 Nöthnitzer Str. 46

01187 Dresden

work Tel.

Sprechzeiten:

Mittwoch:
14:30 - 15:30
nur virtuell
Donnerstag:
14:30 - 15:30
virtuell oder in Präsenz

Die Studienberatung kann sowohl in Präsenz (Raum APB 2088) als auch virtuell (in einem BigBlueButton-Raum) stattfinden. Melden Sie sich dazu bitte wenn möglich an, damit Wartezeiten vermieden werden. Ich sende dann eine Termineinladung.

Beruflicher Werdegang

1988 Abschluss als Diplomlehrer für Mathematik und Geographie an der Pädagogischen Hochschule Dresden
1988 - 1991 Forschungsstudium im Wissenschaftsbereich Informatik der Pädagogischen Hochschule Dresden
1991

Promotion zum Dr. rer. nat.
1991 - 1993 Lehrer an einem privaten Bildungsträger im Bereich Mathematik und DV - Grundlagen
1993 - 2004 freiberuflicher EDV - Dozent bei verschiedenen Unternehmen, u.a an der Staatlichen Studienakademie Sachsen (seit 1998), an der Berufsfachschule für Technik (seit 1997) und bei verschiedenen privaten Bildungsträgern mit dem Schwerpunktfach "Datenbanken"
1999 - 2001 freiberuflicher Dozent für Reiseverkehrsgeographie an der Berufsfachschule für Wirtschaft in der Ausbildung von Tourismusassistenten
2000 - 2003 Wissenschaftliche Begleitung der Einführung der Ausbildungsrichtung Assistent/Assistentin für
Softwaretechnologie an der Berufsfachschule für Technik an den öffentlichen Schulen des Freistaates Sachsen
2003 -  Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät Informatik der TU Dresden, AG Didaktik der Informatik/Lehrerbildung

Aufgabenbereiche

  • Lehrtätigkeit in den Modulen "Datenbanken für das Lehramt", "Webprogrammierung",  "E-Learning"
  • Studienfachberater Lehramt Informatik
  • Mitglied der Studienkomission 'Berufsbildende Schulen'

  • E-Learning Beauftragter der Fakultät Informatik

Forschungsschwerpunkte

  • E-Assessment
  • Didaktische Aspekte von Selbstlernkursen
  • Learning Analytics

Publikationen

1 bis 10 von 13 Einträgen

Rohland, Holger; Rudolph, Michael; Arnold, Peter: E-Learning vor Präsenzveranstaltung - Eine 'Flipped-Vorlesung' in der Lehrerausbildung der TU Dresden. In: Informatik allgemeinbildend begreifen - Informatik und Schule, LNI Proceedings, LNI - Proceedings, Volume P-249 P-249 (2015), S. 13–22

Rohland, Holger; Spalteholz, Wolf: Lernwegsteuerung im E-Learning - ein alter Hut? In: Köhler, T.; Kahnwald, N. (Hrsg.): Communities in New Media: Virtual Enterprises, Research Communities & Social Media Networks. 15. Workshop GeNeMe '12 Gemeinschaften in Neuen Medien, TU Dresden, 04./05.10.2012 (2012), S. 325–334

Rohland, Holger: Akzeptanzunterschiede bei eLearning-Szenarien? In: Digitale Medien - Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre, Waxmann, Medien in der Wissenschaft 61 (2012), S. 280–283

Steffen, Friedrich; Rohland, Holger ; Steffen, Friedrich (Hrsg.): DeLFI 2011 - Die 9. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V.. P-188. Bonn : Lecture Notes in Informatics (LNI) (2011). - ISBN 978-3-88579-282-6

Steffen, Friedrich; Rohland, Holger ; Steffen, Friedrich (Hrsg.): DeLFI 2011 - Die 9. e-Learning Fachtagung Informatik . TUDpress. Dresden : TUDpress (2011). - ISBN 978-3-942710-36-7

Rohland, Holger: Von der ersten Entitätsklasse zum Webshop - Datenbanken in allgemein bildenden Schulen. In: Zukunft braucht Herkunft - 25 Jahr INFOS - Informatik und Schule, LNI Proceedings, LNI - Proceedings, Volume P-156 P-156 (2009), S. 293–303

Rohland, Holger; Unger, Michael; Gamig, Frieder: Gab's gar schon eLearning. In: Informatik in der DDR - Grundlagen und Anwendungen. LNI Thematics, LNI Thematics Vol. T 3 Vol. T 3 (2008), S. 209–219

Holger, Rohland; Eric, Rawolle: E-Learning 2.0 : eine kritische Analyse der didaktischen Eignung von Web 2.0 Technologien in E-Learning Szenarien. In: Technical Reports, Technical Reports TUD, Fakultät Informatik TUD-FI08-07 (2008), S. 1–83

Rohland, Holger: Learning Flow Management. In: E-Learning an Schulen (2007)

Rohland, Holger; Neupert, Heiko: Modellierungsaspekte bei der Behandlung von Datenbanksystemen in der Sekundarstufe I. In: LOGIN 146/147 (2007), S. 27–35

Diese Informationen werden vom Vorgängersystem FIS bereitgestellt.

Betreute Arbeiten

1 bis 10 von 62 Einträgen

Helms, Benjamin: Kompetenzorientiertes E-Assessment im Themengebiet Datenbanken, Dresden, Technische Universität, Staatsexamen. Dresden, Technische Universität, Staatsexamen, 2020

Köhler, Dirk: Beurteilung der didaktischen Eignung ausgewählter Programmiersprachen für den Informatikunterricht in sächsischen Gymnasien. Dresden, Technische Universität, Staatsexamen, 2019

Pahner, Christian: Untersuchungen zum effektiven Einsatz von gamifizierten Lehr-Lernszenarien beim Kompetenzerwerb im Unterricht der Sekundarstufe I. Dresden, Technische Universität, Staatsexamen, 2019

Bulling, Marcel: Kompetenzorientiertes E-Assessment im Programmierunterricht. Dresden, Technische Universität, Staatsexamen, 2018

Vranceanu, Vlad: Analyse von digitalen Lernspielen fürdie Primarstufe. Dresden, Technische Universität, Bachelor, 2018

Toorchi Roodsari, Sam: Metadaten für Open Educational Resources. Dresden, Technische Universität, Bachelor, 2018

Richter, René: Lernmanagementsysteme ansächsischen Schulen –Einsatzmöglichkeiten undStärken von OPAL Schule,Moodle und LernSax. Dresden, Technische Universität, Staatsexamen, 2018

Jacob, Hannes: Programmierung von Android-Apps im gymnasialen Informatikunterricht. Dresden, Technische Universität, Staatsexamen, 2018

Plotz, Philipp: Didaktische Aspekte der Erstellung elektronischer Klausuren im E-Assessment. Dresden, Technische Universität, Staatsexamen, 2018

Plattner, Matthias: Entwicklung von Lernerautonomie durch eLearning-Angebote im Französischunterricht der Sekundarstufe I. Dresden, Technische Universität, Staatsexamen, 2018

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Letzte Änderung: 11.10.2023