Franziska Schulze-Stocker
© TUD | Michael Kretzschmar
Research Associate
NameDr. Franziska Schulze-Stocker
Funds for Student Research (FOSTER)
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Main areas of work
- Student research
- University research
- Student success research
- Quality management
- Research on the teaching profession
Research projects
- since 2024: Research Associate in the FIT:TER project
- since 2020: Research Associate in the FOSTER program
- 2021-2023: Research Associate in the EDI:TUD project
- 2016-2021: Research Associate in the program PASST?! Partnership - Student Success - TU Dresden
- 2009-2016: Research Associate at the University of Münster in the BilWiss research program
- 2007-2009: Student assistant in the project Folgen zentraler Lernstandserhebungen für die Schulentwicklung und Lehrerprofessionalisierung at the FU Berlin
You can find a complete CV here.
Reviewer for journals and conferences
- Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ; online journal)
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Journal for Higher Education Development
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Society for Empirical Educational Research (GEBF)
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Communities in New Media (GeNeMe)
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Student Research Exposition
Current scientific contributions
58 Entries
2019
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Studienerfolg und Studierendenmonitoring.: Zur Verbindung des Qualitätsmanagements mit einem Frühwarnsystem am Beispiel der TU Dresden, 2019Research output: Contribution to conferences > Poster
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Welches Ziel verfolgt die Beratung von Studienabbrecher*innen in Deutschland?, 2019, In: Zeitschrift für Beratung und Studium. 14, 1, p. 7-14Research output: Contribution to journal > Research article
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Zur curricularen Validität des BilWiss 2.0-Tests zur Erfassung des bildungswissenschaftlichen Wissens von (angehenden) Lehrkräften, 2019, In: Zeitschrift für Pädagogik. 65, 4, p. 542-556Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article
2018
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Determinanten der Studienabbruchneigung von Studierenden. Ergebnisse einer Befragung im Rahmen des PASST?!-Programms der TU Dresden, 2018Research output: Contribution to conferences > Paper
2017
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Bildungswissenschaftliches Wissen und professionelle Kompetenz in der Lehramtsausbildung – Ergebnisse der Projekts BilWiss, 2017, Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals. : Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven. Gräsel, C. & Trempler, K. (eds.). Wiesbaden: Springer VS/Springer Fachmedien, p. 37-54Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/Anthology/Report
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Das bildungswissenschaftliche Curriculum – Zentrale Ergebnisse des BilWiss-Programms, 2017, In: Das Hochschulwesen: HSW; Forum für Hochschulforschung, -praxis und -politik. 65, 4+5, p. 134-138Research output: Contribution to journal > Research article
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Studierendenmonitoring durch Frühwarnsysteme, 2017Research output: Contribution to conferences > Poster
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„Unzufrieden, verwählt, überfordert, geprägt...?!“ – Determinanten der Studienabbruchneigung, 2017Research output: Contribution to conferences > Poster
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Weniger Studienabbruch durch Frühwarnsysteme – Das Beispiel des PASST?!-Programms an der TU Dresden, 2017, In: Zeitschrift für Beratung und Studium. 12, 1, p. 26-32Research output: Contribution to journal > Research article
2016
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Die Normierung der Bildungswissenschaften in den Lehramtsstudiengängen durch gesetzliche Vorgaben: Wie (re)organisieren Universitäten ihr bildungswissenschaftliches Lehrangebot? Eine empirische Untersuchung von Studienprogrammen an Universitäten in Nordrhein-Westfalen, 2016, Münster: Monsenstein und VannerdatResearch output: Book/Report/Anthology > Monograph
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