Lehrangebote

Lehrperson: Tim Schruttke

Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort:  Mi, 3. DS im BZW/A154/U sowie Di, 4. DS im SE2/0203/U

Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Im Forschungsprojekt-Seminar wollen wir uns mit der Frage auseinandersetzen, wie Vielfalt, Gleichberechtigung und Medien- und Kommunikationswissenschaft zusammenwirken.  Die Studierenden haben in diesem Seminar die Möglichkeit, ein eigenes Forschungsvorhaben zum Thema (Ent-)Stigmatisierung zu entwickeln.

Welcher Teilprozess von (Ent-)Stigmatisierung, welche stigmatisierte Gruppe, welcher Medienbezug dabei untersucht wird, wird im Seminar erarbeitet. Über zwei Semester (WiSe25/26 und SoSe26) wird das eigene Forschungsvorhaben geplant, durchgeführt und mit Feedback zum wissenschaftlichen Arbeiten begleitet.

Lehrperson: Lea Maria Wildner

Art der Lehrveranstaltung: Lektürekurs

Zeit und Ort: Fr, 4. DS, W48/003 

Einschreibung:  OPAL

Beschreibung: 

Drei Jahre lang trauert Marcia, Tochter des römischen Geschichtsschreibers Aulus Cremutius Cordus, schon um ihren früh verstorbenen Sohn Metilius. Seneca meint: Das reicht jetzt! Mit seiner Schrift De consolatio ad Marciam, einem Aufsatz in Form eines persönlichen Briefes, will er Marcias Trauer endlich ein Ende setzen. Hierfür nutzt er sowohl weibliche (insbesondere Octavia Minor und Livia) als auch männliche exempla der römischen Geschichte und argumentiert im Sinne der stoischen Philosophie für ein Leben über die Trauer hinaus. Die Lektüre dieses Briefes wird uns im Laufe des Semesters nicht nur in die Gattung der consolatio und in stoische Lebens- und Todesvorstellungen einführen, sondern auch Fragen zu Geschlecht und Gender beim Trauern aufwerfen – etwa: Was macht weibliche und männliche Trauer aus? Und wird durch eine bestimmte Art des Trauerns eine Frau zum Mann?

Für diesen Kurs sind Lateinkenntnisse erforderlich. 

Lehrperson: Karin Mannewitz

Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Freitag, jede ungerade Woche, 2. - 3. DS, ABS CON2

Einschreibung: OPAL

Beschreibung:

Partizipative Forschung hat das Ziel, Machtstrukturen und Deutungshoheiten kritisch zu hinterfragen und eine gleichberechtigte Teilhabe am Forschungsprozess zu ermöglichen. Im Mittelpunkt steht die Überzeugung, dass alle Beteiligten wertvolle Erfahrungen und Fähigkeiten mitbringen, die als Grundlage für gemeinsames Forschen dienen. In diesem Seminar werden wir aktiv forschen. Das bedeutet, dass wir gemeinsam als Gruppe eine Forschungsfrage entwickeln und diese im Verlauf des Seminars systematisch untersuchen. Alle Teilnehmenden sind dabei nicht nur Lernende, sondern zugleich Forschungspartner:innen, die aus ihren individuellen Perspektiven heraus neues Wissen eröffnen und zur gemeinsamen Erkenntnisgewinnung beitragen. Gemeinsam schaffen wir einen offenen und inklusiven Raum, in dem vielfältige Erfahrungen gehört, reflektiert und in den Forschungsprozess integriert werden. Das Seminar wird in Kooperation mit den Bildungs- und Inklusionsreferent:innen des QuaBIS Team der TU Dresden durchgeführt.

Lehrperson: Dr. Andrea Fischer-Tahir

Art der Lehrveranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Dienstag oder Donnerstag, 4. Doppelstunde, MS1 322

Einschreibung: OPAL

Beschreibung:

Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.

Lehrperson: Dr. Romy Simon

Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Dienstag, 3. DS, MS 177 

Einschreibung: OPAL

Beschreibung:

Das Seminar „Geschlecht(er)verhältnisse in der Sozialen Arbeit“ beschäftigt sich mit zentralen Begriffen rund um Geschlecht und gesellschaftliche Machtverhältnisse. Im Fokus stehen ausgewählte theoretische Ansätze und Konzepte, die wir gemeinsam diskutieren werden. Ein besonderer Schwerpunkt liegt u. a. auf Themen wie Mutterleitbildern, der Verteilung von Care-Arbeit innerhalb von Familien und dem Doing-Gender-Konzept. Zudem reflektieren wir, welche Bedeutung diese Perspektiven für die Praxis der Sozialen Arbeit haben.

Lehrperson: Prof. Dr. Nikita Dhawan

Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Dienstag, 5. DS, ABS/0E04

Beschreibung:

Menschenrechte werden als universelle, egalitäre und unveräußerliche Rechte begriffen die Menschen aufgrund ihres Menschseins rechtmäßig zustehen. Sie sind in zivile, politische sowie ökonomische, soziale und kulturelle Rechte klassifiziert und organisiert. Zahlreiche theoretische Ansätze werden herangeführt, um zu erklären wie und warum der Schutz und die Förderung der Menschenrechte wesentlich für Prozesse transnationaler Gerechtigkeit und Demokratie sind. Gleichzeitig suchen diese Ansätze nach den Gründen für Defizite in der Umsetzung der Menschenrechte. Die Doktrin der Menschenrechte provozierte Debatten, in denen beispielsweise feministische, postkoloniale und queere Theoretiker_innen das transformative und emanzipatorische Potential des Projektes Menschenrechte in Frage stellten. Unter anderem wurde herausgearbeitet, wie die inhärenten universalistische Ansprüche der Menschenrechte in der Praxis politische Exklusionen und selbst Unterdrückung rechtfertigen. Gefordert wird von Seiten der Kritik: das Überdenken der grundsätzlichen Annahmen im Feld der Menschenrechtstheorie und -politik.

 Literatur:

• Arendt, Hannah (1951): Der Niedergang des Nationalstaates und das Ende der Menschenrechte, in: dies.: Elemente und Ursprünge totaler Herrschaft, München/Zürich: Piper, S. 559-625.

Lehrperson: Prof. Dr. Nikita Dhawan

Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Dienstag, 4. DS, ABS/0E04

Beschreibung: 

One of the biggest challenges facing critical theorizing of violence and nonviolence is how to define it. Are these accounts universal and ahistorical or are they specific to time and space? While some insist that only physical assault qualifies as violence, others argue that words and ideas have the power to injure, such that violence can be discursive and epis-temic. Furthermore, it is also highlighted that violence is not just personal and intersub-jective but can also involve economic and legal structures. How do different practices of violence constitute bodies and spaces? What are the technologies of violence? Through what physical, structural, discursive, normative, and affective means and modalities is vi-olence staged and enacted? How do we respond to the ethical demands that these issues raise? Can one fight for gender or racial justice with unjust means? Or does violence only endlessly multiply itself, with every violent act strengthening its force? Given the perva-siveness of violence, is nonviolence a luxury and privilege reserved only for those who need not struggle for their self-preservation, whose existence is not under permanent threat? In this class, we will engage with these questions through the writings of Hannah Arendt, Frantz Fanon, M.K. Gandhi and Judith Butler. 

Literatur:

• Arendt, Hannah (1970): On Violence. New York/London: Harcourt Brace.Fanon, Frantz (1963[1961]): The Wretched of the Earth. London: Penguin.
• Butler Judith (2020): The Force of Nonviolence: An Ethico-Political Bind. New York: Verso.
• Gandhi M.K. (1969) “Ahimsa or the way of non-violence.” In: Kripalani K (ed.) All Men Are Brothers: Life and Thoughts of Mahatma Gandhi as Told in His Own Words. Paris: UNESCO.

Lehrperson: Prof. Dr. Birte Platow; Sarah Marie Neumann; Laura Christina Buchheim; Marie Briese  

Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Donnerstag, 5. DS, ABS/1-01/U 

Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Lehrperson: PD Dr. Bettina Lindorfer

Art der Lehrveranstaltung: Vorlesung

Zeit und Ort: Di (5), ABS/CON1/U

Einschreibung: OPAL

Beschreibung:

Der tiefgreifende politische und gesellschaftliche Umbruch, den die Französische Revolution 1789 markiert, prägt Literatur und Kultur nachhaltig. Freiheit, Individualität und der Bruch mit traditionellen Ordnungen werden zum zentralen Motiv einer Generation von Schriftstellerinnen und Künstlern, die ambivalent desillusioniert auf die Erfahrung von Gewalt und, Terror und Desillusionierung reagiert. So oszillieren Autoren wie de Staël, Chateaubriand, Lamartine oder Hugo zwischen revolutionärem Pathos und nostalgischer Rückwendung zu Religion, Natur und Vergangenheit. Ihre Versuche, neue Formen der Subjektivität zu finden, zeigen ein romantisches Ich, das Zerrissenheit, Melancholie und Entfremdung artikuliert. Gerade diese Spannung zwischen Fortschrittsglauben und Verlustbewusstsein macht die Literatur, aber auch die Malerei und die Musik der europäischen Romantik kulturwissenschaftlich interessant.

Die Vorlesung wird das Innovationspotential der Romantik auf unterschiedlichen Gebieten skizzieren; neben Literatur und Kultur ist sind auch das Frauenbild, die Liebesehe und der Hang zum Übersinnlichen ein Thema.

Literaturhinweise:

Anja Ernst (Hg.) 2010: Die Romantik. Ein Gründungsmythos der Europäischen Moderne. Göttingen: V&R unipress.

Volker Reinhardt 2025: Esprit und Leidenschaft. Kulturgeschichte Frankreichs. München: Beck.

Monika Wienfort 2014: Verliebt, verlobt, verheiratet. Eine Geschichte der Ehe seit der Romantik. München: Beck.

Lehrperson: Prof. Dr. Cornelia Wächter                     Art der Veranstaltung: Blockseminar

Zeit und Ort: Blockseminar                                          Einschreibung: OPAL         

Beschreibung:

This seminar is concerned with the ways smell functions as a cultural phenomenon. How we perceive, categorise, and respond to odours is deeply embedded in social practices, political discourses, and systems of knowledge. Smell is not simply a biological sensation but a site where power structures and cultural hierarchies are produced and reproduced. Throughout history, olfactory experience has been systematically gendered, raced, and classed. European cultures, for example, constructed specific olfactory stereotypes and attributed them to racialised groups as a means of establishing social hierarchies. Similarly, while men were allowed to smell sweaty, women who did not smell ‘sweet’ were considered to betray ideals of femininity. Smell also played a role in maintaining class boundaries: while the working class was labelled malodorous, the upper-class body was deodorised in cultural and political discourses. In this seminar, we will ask, for instance: In what ways do cultural productions challenge or reproduce dominant olfactory regimes? How might scent function as a mode of resistance, intimacy, or exclusion? What kinds of bodies or spaces are made to carry odour, and which ones are deodorised?

Blockseminar: 23.02, 25.02, 27.02, 02.03., 04.03. 11:10-16:20 Uhr

Lehrperson: Bettina Lindorfer                                     Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mi 2. DS, BSS/149                                   Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten beschäftigt sich das Seminar mit aktuellen und historischen Konfliktfeldern im Kontext von Mehrsprachigkeit und Migration. Im Fokus steht der Zusammenhang von Sprache und Identität, Gender und Herkunft in den gesellschaftlichen Diskussionen.

Lehrperson: Dr. Glenn Patten                                   Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Do 3. DS, BSS/133                               Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Der dritte große Tragiker des fünften Jahrhunderts, Euripides (ca. 485–406 v.Chr.), verließ Athen nur zwei Jahre vor seinem Tod und ging an den Hof von Archelaos von Makedon. Dort schrieb er noch die Bakchai, die posthum von seinem Sohn bei den städtischen Dionysien des Jahres 405 in Athen zur Aufführung gebracht wurden und dort den ersten Preis gewannen. Das Stück thematisiert, und zwar als einziges unter den uns erhaltenen Resten der attischen Tragödie, den Gott, dem das athenische Dramen-Fest gewidmet war: Dionysos, Sohn des Zeus und der menschlichen Frau Semele, kommt mit seinem Gefolge von Bakchen nach Theben, wo er geboren wurde und nun gegen den Widerstand seiner Verwandten seine Riten einführen will. Dort schlägt er die Frauen der Stadt mit Wahnsinn und treibt sie auf den Berg Kithairon; als Pentheus, sein Cousin und Herrscher Thebens, sie sehen will, läßt ihn der Gott sich als Frau verkleiden und von seiner eigenen Mutter grausam zerstückeln; so rächt sich Dionysos an alle, die seine Gottheit leugnen. Diese Erzählung von menschlicher Verblendung und göttlicher Gewalt wurde immens populär: Sie war bereits in der hellenistisch-römischen Antike Schullektüre, wurde öffentlich vorgelesen, und übte sogar Einfluß auf die christliche Dichtung des byzantinischen Mittelalters aus. In der Veranstaltung werden wir die ganze Tragödie lesen, wobei sowohl formale (Sprache, Aufbau, Metrik) als auch inhaltliche (Dionysos-Kult und -mythologie, Geschlechterrollen) Aspekte zur Sprache kommen sollen. Der Kurs setzt Kenntnisse des Altgriechischen in voraus; wer daran teilnehmen möchte, wird gebeten, sich auf OPAL bis zum 10. Okt. einzuschreiben. Für die erste Sitzung am 16. Oktober bereiten Sie bitte den Prolog (die Verse 1–63) vor.

Literatur

Allan, William, und Laura Swift, Hrsg. 2024. Euripides: Bacchae. Cambridge Greek and Latin Classics. Cambridge; New York: Cambridge University Press (benötigt).

Lehrperson: Bettina Lindorfer                                     Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Do 2. DS, Ort folgt                                  Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

In diesem Seminar geht es um die Entstehung der abendländischen Gesprächskultur. Ziel ist es, ihre schrittweise Modellierung seit der Renaissance nachzuvollziehen: In kleinen, dem Müßiggang gewidmeten Hofgesellschaften entsteht - angelehnt an das antike Humanitätskonzept - das Bild des kultivierten Umgangs, in dem letztlich auch unterschiedliche Rollenerwartungen für Frauen und Männer entworfen werden. Später verbinden sich diese höfischen Umgangsformen mit der Gesprächskultur des städtischen Bürgertums. 
Der Kurs wird das Entstehen der europäischen Konversationskultur seit dem 16. Jahrhundert rekonstruieren und die Entwicklung des Salons als soziale Institution über die Jahrhunderte nachzeichnen.

Lehrperson: Prof. Dr. Claudia Lange                          Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mi 3. DS, W48/001                                 Einschreibung: OPAL

Beschreibung:

Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.

This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).

Lehrperson: Prof. Dr. Stefan Horlacher                       Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Di 4. DS., W48/101                                   Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

This seminar is designed for third year BA students as well as for LikWa and “Staatsexamen” students.

Whether we take a look at Desdemona, Lady Macbeth or Tamora, Queen of the Goths, Shakespeare’s tragedies abound with powerful women who take their fate in their own hands. Additionally, we have female characters such as Ophelia, Emilia, Bianca or Lavinia, who adopt different strategies to survive —more or less—in a ‘men’s world.’ In this seminar, we will focus on the link between gender and power in four of Shakespeare’s most famous tragedies to show that even more than 400 years after his death, these plays are just as relevant as ever, if not more so. We also include film versions to get a better understanding of how these plays function, not just as written text but when actually performed on stage. This material will not only be analyzed from a gender studies perspective, but also with regard to the specific motifs and themes relevant to each text/film: i.e. the supernatural, witchcraft, the subversion of the nature/culture divide and the transgression of binary oppositions in Macbeth; the question of identity and the literary tradition of revenge and madness in Hamlet and in Titus Andronicus; and the notions of power, colonialism and sadism in Othello. Moreover, this seminar will include a comprehensive introductory overview of Shakespeare’s tragedies and their historical background as well as an introduction to the theory of tragedy.

NOTE: This seminar is designed as a compact seminar. The first sessions will take place in week one and three, but the seminar itself will take place on a weekend (Saturday and Sunday) in late January 2026.

Lehrperson: Prof. Dr. Moritz Ingwersen                      Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Di 5. DS, HSZ/0105                                  Einschreibung: tba

Beschreibung: 

folgt

Lehrperson: Prof. Dr. Stefan Horlacher                  Art der Lehrveranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Di 3. DS, W48/101                               Einschreibung: OPAL

Beschreibung:

In Rupert Kipling’s famous poem “The White Man's Burden”, the British are depicted as a nation that altruistically sacrifices itself to save the world. We will take a closer look at this claim and ask questions such as: “How did the British manage to create an Empire that covered nearly a quarter of the world's land surface and to rule over 458 million people?”, “What were the motives behind this extraordinary expansion”, and “How did the British – or other colonial powers – justify it?”

This introductory seminar focuses on the close reading of exemplary (post)colonial short stories by writers such as W. Somerset Maugham, Joseph Conrad, Doris Lessing but also by Qaisra Shahraz, Salman Rushdie and Hanif Kureishi to critically discuss the British Empire and its aftermath. Moreover, this seminar offers a short introduction to Postcolonialism and its historical background to better contextualize our readings. Since this course is also aimed at students who have not yet attended the lecture “Introduction to Literary Studies”, a few sessions will focus on the question of how to read and analyze literary texts as well as on the concept of literature.

Lehrperson:   Jana Tabea Stern, M.A.                       Art der Lehrveranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mi 3. DS, Ort tba                                  Einschreibung:   OPAL

Beschreibung: 

Dieses Seminar bietet eine Einführung in zentrale Fragestellungen und Themen der feministischen Philosophie. Was ist der Gegenstandsbereich feministischer Philosophie? Was ist Geschlecht und wie hängt es mit anderen sozialen Kategorien zusammen? Wie beeinflusst Geschlecht Machtverhältnisse, Gerechtigkeit, Unterdrückung, Wissensprozesse und Ideologie? Wir werden diese und andere Fragen anhand von gegenwärtigen Arbeiten in verschiedenen Bereichen der feministischen Philosophie, wie etwa der feministischen politischen Philosophie, der feministischen Erkenntnistheorie und der feministischen Sozialphilosophie, diskutieren. Die Bereitschaft zum Lesen englischer Texte wird für die Teilnahme am Seminar vorausgesetzt. 

Lehrperson: Deborah Kunze, Tim Schruttke            Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Di 4. DS, HSZ/E05/U (Kunze)                Einschreibung: OPAL                                                     Do 4. DS, HSZ/304/Z (Schruttke)

Beschreibung: 

Im Forschungsprojekt-Seminar wollen wir uns mit der Frage auseinandersetzen, wie Vielfalt, Gleichberechtigung und Medien- und Kommunikationswissenschaft zusammenwirken. Dafür entwickeln die Seminarteilnehmenden eigenverantwortlich Forschungsvorhaben.

Durch mediale Darstellungen werden Selbst- und Fremdwahrnehmungen geprägt, die Einstellungs- und Entscheidungsprozesse beeinflussen (Mastro, 2015). Wenn Menschen dabei auf bestimmte Merkmale reduziert, negativ bewertet und ausgegrenzt werden, sprechen wir von Stigmatisierung (Link & Phelan, 2001). Stigmatisierung hat weitreichende negative Folgen für betroffene Individuen. Medien können beispielsweise über die Anwendung von Metaphern und den Einsatz eines bestimmten Framings Einfluss auf die Einstellungen von Rezipient:innen nehmen und Stigmatisierung verstärken (Lundahl, 2020). Andererseits können durch Medien Vorurteile abgebaut, Diskussionen entfacht und Kontakte hergestellt werden (Ayoub & Garretson, 2017). Medien besitzen also das Potenzial, entstigmatisierend zu wirken, zur Reflexion über gesellschaftliche Machtverhältnisse beizutragen und zu positiven Veränderungen für stigmatisierte Gruppen zu führen.

Die Studierenden haben in diesem Seminar die Möglichkeit, ein eigenes Forschungsvorhaben zum Thema (Ent-)Stigmatisierung zu entwickeln. Welcher Teilprozess von (Ent-)Stigmatisierung, welche stigmatisierte Gruppe, welcher Medienbezug … dabei untersucht wird, wird im Seminar erarbeitet. Über zwei Semester (WiSe25/26 und SoSe26) wird das eigene Forschungsvorhaben geplant, durchgeführt und mit Feedback zum wissenschaftlichen Arbeiten begleitet. Die Studierendenprojekte umfassen die Entwicklung einer eigenen Fragestellung, Ableitung von Hypothesen aus dem Forschungsstand, Planung und Umsetzung eines methodischen Designs, Datenauswertung und -interpretation sowie die Präsentation der Ergebnisse. Im WiSe 25/26 wird der erste Teil des Forschungsprozesses, von der Entwicklung der Fragestellung bis zur Ausarbeitung der methodischen Umsetzung, bearbeitet.

Lehrperson: Prof. Dr. Moritz Ingwersen           Art der Lehrveranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mo 4. DS, BSS/0E49/U                  Einschreibung: folgt 

Beschreibung:

folgt 

Lehrperson: Lara Tarbuk                                             Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mi 6. DS, W48/1.01                               Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Mit dem Erscheinen von Didier Eribons Rückkehr nach Reims 2016 eroberte sich das Thema Klasse in der Literatur wie auch in der Soziologie, geradezu schlagartig, eine Bühne (zurück). Und auch die Nobelpreisvergabe an Annie Ernaux im Jahr 2022 zeugt von seiner anhaltenden Relevanz. Entsprechend dauerte es nicht lange, bis sich auch in der deutschsprachigen Literatur eine ganze Reihe von Schriftsteller*innen der Frage nach ihrer sozialen Herkunft zuwendeten: In Romanen und Essaysammlungen des letzten Jahrzehnts, etwa von Daniela Dröscher, Christian Baron und Deniz Ohde, findet die 'Klassenfrage' prominent Beachtung; mit der 'Autosoziobiografie' prägt sich gar eine eigene literarische Form der Klassenerzählung heraus. Das Seminar möchte sich dem Thema Klasse in der Gegenwartsliteratur nähern, eine Auswahl einschlägiger literarischer Texte sichten und dabei insbesondere das Verhältnis von Literatur und Soziologie, dass diese Texte prägt, genauer in den Blick nehmen.

Das Seminar ist lektüreintensiv, da im Laufe des Semesters einige Romane in Gänze gelesen werden sollen.

Lehrperson: Dr. Benjamin Woodard                     Art der Lehrveranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Di 5. DS, ABS/CON1                          Einschreibung: folgt 

Beschreibung: 

The concept of uplift, that an animal or human being (either at an individual or species level) can be evolved or improved through accelerated and artificial procedures, is common to both science fiction and social and political theory. Whether by genetic, epigenetic, technological, or social means, uplift has been bound up with implicit and explicit racist, colonial, and eugenical notions for the past 200 years or more. This course will look at this history of the concept of uplift across literature in all its historical complexity.

Lehrperson: Antonia Kupfer                                  Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mi 3. DS, HSZ/E05/U                        Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Im materialistischen Feminismus werden Geschlechterverhältnisse vorrangig anhand der Analyse materieller Strukturen bestimmt. Dazu gehören Produktionsverhältnisse sowie Arbeitsteilungen. Diese implizieren Herrschaftsverhältnisse unter denen sich eine Gesellschaft (re)produziert. Es geht also darum herauszufinden, wie Geschlechterungleichheiten mit der Verteilung von (re)produktiver Arbeit und Eigentumsverhältnissen zusammenhängen. 

Im Seminar werden verbindlich zu lesende Texte gemeinsam diskutiert. Dafür sind Diskussionsfragen mitzubringen.

Lehrperson: Prof. Dr. Stefan Horlacher                    Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Do 3. DS, HSZ/004                                 Einschreibung: OPAL

Beschreibung:

This seminar is intended for students who are interested in reading fascinating novels and short stories, in bridging the gulf between literary and cultural studies and in learning about Postcolonial and South Asian Studies. “Sri Lanka, the Civil War and its Aftermath” does not only serve as a critical introduction to Sri Lankan literature and culture and to the major tenets of postcolonial studies; it also enables students to put this knowledge into practice and discuss their findings in joint sessions with colleagues and students from Sri Lanka. At the centre of this seminar are three different literary genres – a novel, a novella and a collection of short stories –, all of which demonstrate literature’s ability to deal with the uncanny remnants of the past, to live through conditions of war, diaspora and migration, but also to reconcile and create a new (national) community.

The first novel we read is Nayomi Munaweera’s Island of a Thousand Mirrors, a book that won the 2013 Commonwealth Book Prize for the Asian Region and brilliantly contrasts the experience of emigration to the US with life as a female Tamil Tiger and suicide bomber during the Sri Lankan Civil War. It “completely sweeps the reader away into a world known little to outsiders” and gives “a glimpse into the world of forbidden love, prejudice, and arranged marriages as a civil war begins to simmer in the background” (A. Gomenyuk). Our second text, Anuk Arudpragasam's novella The Story of a Brief Marriage, also focuses on the civil war, but takes place over the course of a single day at a displaced persons’ camp and can be read as ‘a meditation on the fundamental elements of human existence (…) that give us direction and purpose, even as the world around us collapses’. In comparison to this, Romesh Gunesekera’s short story collection Noontide Toll, shows Sri Lanka in a much more positive light; a Sri Lanka in which the reader follows the adventures of ‘"Vasantha the van man" as he transports tourists, soldiers, entrepreneurs, aid workers and exiles to the ravaged north and the renewed south’, thus reconnecting and re-thinking a country the name of which signifies no less than ’Resplendent‘ or ’Shining/Brilliant Island’.

A lecture series (Vorlesung) on Postcolonial Studies (Wednesday, 3.DS; 11.10-12.40) and a series of Exchange Sessions (Wednesday, 6. DS; 16.40-18.10) with Sri Lankan and international students accompany this seminar. However, attendance in the Vorlesung or in the Exchange Sessions is not mandatory.

Lehrperson: Elisabeth Tiller                                       Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mi 3. DS, BSS/0149/U                          Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Nachdem das deutschsprachige Südtirol seit 1918 dem Königreich Italien zugeschlagen wurde, mehren sich die Konflikte, zumal im Kontext der rigiden Italianisierungs-Politik während des Faschismus. Die Folgen prägen die Nachkriegsjahrzehnte, die lange durch Terrorismus und scharfe politische Fronten gekennzeichnet sind, bis schließlich seit den 1990er Jahren eine offensichtlich tragfähige politische Lösung gefunden werden konnte. Die polarisierenden Konflikte der Grenzregion schlagen sich auch in der Literatur nieder, die seit den 1980er Jahren versucht, die traumatischen Konfrontationen des 20. Jahrhunderts literarisch zu diskutieren. Seit der Jahrtausendwende geschieht dies in intensiver Form, in deutscher und italienischer, auch ladinischer Sprache, durchaus mit literarischem Erfolg (Zoderer, Mall, Melandri, Gruber, Unterholzner, Flöss etc.). Das Seminar wird versuchen, die literarischen Thematisierungen der Südtiroler (Gesellschafts)Geschichte des 20. Jahrhunderts literatur- und kulturwissenschaftlich zu sichten.

Lehrperson: Prof. Dr. Stefan Horlacher                  Art der Veranstaltung: Vorlesung

Zeit und Ort: Mi 3. DS, HSZ/403                               Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

“Can the Subaltern Speak?”, “Who has a voice?”, “How does Othering work?”, “To which extent is literature political?”, and “What is Post-Post Colonial?” In this lecture, we are going to find answers to these questions while reading excerpts of some of the best-known postcolonial novels of the last 20 years. We will discuss excerpts by Salman Rushdie, Arundhati Roy, Zadie Smith, Hanif Kureishi, Anuk Arudpragasam and others from the perspectives of postcolonial theory. This means that we will take a look at the processes of identity and community building after colonialism, discuss concepts such as ‘hybridity’, ‘globalisation’ and ‘neo-colonialism’ and focus on key concepts and theorists such as Edward Said, Homi K. Bhabha and Gayatri Spivak. Moreover, there will be guest lectures and interventions from colleagues from the University of Colombo. Although the lecture is called "Post-Colonial Theory and Literature II", it is also open to and recommended for students who have not yet come into contact with postcolonial theory or literature – they will be given a concise introduction in the first two weeks.

Lehrperson: Prof. Dr. Carsten Junker                     Art der Veranstaltung: Vorlesung

Zeit und Ort: Di 4. DS, W48/004                             Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in the United States. Taking a transnational perspective and considering the notion of place-making as a point of departure, it surveys crucial places, periods, and topics relevant to American cultural history. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by focusing on key chronotopes—moments and sites—that have contributed to shaping an understanding of it. Among other aspects, the course highlights how chronotopes relate to the emergence of what “America” means to different demographic groups. It also considers the medial and discursive conditions that shape an understanding of chronotopes today.

Lehrperson: Prof. Dr. Cornelia Wächter                    Art der Lehrveranstaltung: Vorlesung

Zeit und Ort: Di 6. DS, W48/004                                 Einschreibung: OPAL

Beschreibung:

In everyday contexts, we tend to think of memory as something individual, a kind of mental storage space where we keep our past. Yet, as Maurice Halbwachs argued in the 1920s, even seemingly personal memories are in fact collective: “No memory is possible outside frameworks used by people living in society to determine and retrieve their recollections.” Memories are always partial, selective, and shaped by the present in which they are recalled. This lecture explores how collective memory is constituted, transmitted, and contested. We will consider examples ranging from family customs and religious traditions to national commemorations, monuments, and heritage sites. We will also discuss contested memory – such as colonial remembrance and Brexit nostalgia – and ask how remembering and forgetting operate in the service of power. Particular attention will be paid to the ethical and political implications of memory: whose voices are heard, whose memories are silenced, and how memory both affirms and challenges dominant ideologies.

Lehrperson: Gastvorträge siehe Programm       Art der Lehrveranstaltung: Vortragsreihe

Zeit und Ort: Di 6. DS, W48/001                           Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Was erzählen antike Texte und Bilder über Geschlechterrollen? Was bleibt ungesagt oder wird bewusst verdrängt? Wie wurden Körper, Macht und Geschlecht in der Antike konstruiert und wie haben sich diese Narrative im Laufe der Geschichte verändert, überlagert oder neu formiert? Und wie ist zu vermeiden, dass Geschlechterstereotype des 19. und 20. Jh. in die  Antike zurückprojiziert werden?

Zur Beantwortung dieser Fragen bringt die interdisziplinäre Ringvorlesung wechselnde Perspektiven aus Alter Geschichte, Klassischer Philologie und Theologie zusammen. Die Themen reichen dabei von Kleopatra und dem hellenistischen Königinnentum über geschlechterspezifische Varianten in biblischen Überlieferungen bis hin zur Darstellung von Figuren wie Penelope in der antiken und neuzeitlichen Literatur. Die Vorlesung fragt nach antiken Körperpolitiken, nach stereotypisierenden oder Stereotypen hinterfragenden Lesarten sowie nach den kulturellen, religiösen und politischen Mechanismen, durch die Geschlechterbilder tradiert, transformiert oder unsichtbar gemacht wurden. Sie lädt dazu ein, alte Texte und Bilder aus neuen Perspektiven zu betrachten und kritisch zu reflektieren, wie Vorstellungen von Geschlecht historisch gewachsen sind und bis in die Gegenwart wirken. Und sie stellt sich der Aufgabe, unseren Blick auf die Antike und ihre Geschlechterkonstruktionen zu hinterfragen.

Die Veranstaltung ist Teil der GenderLectures und wird von der GenderConceptGroup der TU Dresden in Kooperation mit den Professuren für Alte Geschichte, Klassische Philologie und Theologie organisiert. Sie richtet sich an Studierende aller Fachrichtungen sowie an alle Interessierten, die sich mit Geschlechterdiskursen im Schnittfeld von Antike, Rezeption und Gegenwart auseinandersetzen möchten.

Weitere Informationen zum Programm: Programm

Lehrperson: PD Dr. Sarah Rosenhauer                    Art der Veranstaltung: Vorlesung

Zeit und Ort: Fr 3. DS                                                  Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Lange war der theologische Blick auf die Menschen, die nicht Teil der christlichen bzw. katholischen Kirche sind, von der Frage bestimmt, ob es auch in anderen Religionen „Spuren des Heils“ und „Strahlen der Wahrheit“ geben könne – oder ob man nur in und durch die (katholische) Kirche zum ewigen Heil gelangen könne. Vor dem Hintergrund einer mittlerweile mehrheitlich säkularen, religionsdistanzierten bis areligiösen Gesellschaft stellt sich diese Frage heute nicht nur mit Blick auf andere Religionen, sondern, fast drängender noch, mit Blick auf Menschen, die gänzlich ohne Religion durchs Leben gehen. In der Vorlesung sollen vor dem Hintergrund einer Erweiterung der religionstheologischen Matrix um die Option der Säkularität theologische Ansätze vorgestellt werden, die zu einer theologischen Würdigung der Säkularität und einem Verständnis des christlichen Glaubens einladen, der nicht gegen, sondern in dialogischem Bezug zur Säkularität praktiziert wird.

Lehrperson: GenderConceptGroup, Team          Art der Veranstaltung: Vorlesung                                      Digitale Lehre GSW

Zeit und Ort: Di 6. DS, W48/001                            Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Die Vorlesungsreihe „Gender Lectures“ widmet sich im Sommersemester 2025 dem Thema „Bytes und Bias – Gendersensibilisierung und -stereotypisierung in digitalen Lehr-Lernräumen“. Dafür kooperieren erstmalig die Gender Concept Group und das Team Digitale Lehre des Bereichs Geistes- und Sozialwissenschaften der TU Dresden.  

Die digitale Lehre eröffnet neue Möglichkeiten, Wissen zu vermitteln und Kollaboration zu fördern – doch wie werden digitale Lehr-Lernräume durch Geschlechterrollen und -stereotype beeinflusst? Wie können gendersensible Lehrszenarien konzipiert und etabliert werden? Welche Chancen und Herausforderungen bieten dabei z. B. KI, Open Educational Ressources und VR?  

Digitale Lehr-Lernräume sind Interaktionsorte, an denen Lehrende und Lernende miteinander interagieren und mithilfe digitaler Technologien Wissen erwerben, vertiefen und reflektieren.  

Die interdisziplinären Vorträge richten sich an Studierende, Lehrende und alle Interessierten, die digitale Bildung kritisch reflektieren und aktiv mitgestalten möchten.

Lehrperson:   Prof. Dr. Cornelia Wächter         Art der Veranstaltung:  Vorlesung

Zeit und Ort:  Di 6. DS, W48/004                        Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

This lecture introduces key frameworks from Disability Studies, Neurodiversity Studies, and Mad Studies, examining how they challenge conventional understandings of disability, cognitive diversity and mental health. Emphasising intersectionality and lived experience, we will explore how these interdisciplinary approaches contribute to a reshaping of discussions on accessibility, inclusion, and social justice. A particular focus will be placed on British cultural contexts, analysing representations in different media, policy, and activism through the prism of these theoretical frameworks.

Lehrperson: Prof. Dr. Maria Häusl                Art der Veranstaltung: Vorlesung 

Zeit und Ort: Mi 2. DS                                     Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Fremdheitswahrnehmung besitzt hohe Aktualität. Fremdheit als Fremd-Sein der Anderen, aber auch die Erfahrung selbst fremd zu sein sind wesentliche Themen in der hebräischen Bibel. Sowohl das Leben im fremden Land als auch das Zusammenleben mit Fremden im eigenen Land spielen in vielen Texten eine wichtige Rolle. Am Beispiel der hebräischen Bibel wird gezeigt, wie die religiösen Texte, die Grundlagen sowohl des Judentums wie des Christentums sind, Fremdheit konstruieren und mit dem Fremden umgehen. Um die Fremdheitskonstruktionen und den Umgang mit Fremdheit beschreiben zu können, wird die Vorlesung in die Fremdheitsforschung einführen, die einschlägigen Begriffe klären und die zentralen Texte vorstellen.

Lehrperson:   Karin Mannewitz                Art der Veranstaltung:  Seminar 

Zeit und Ort:  Fr. 2.-4. DS                          Einschreibung:    OPAL                                                                      jede ungerade Woche,                                                                                                                          WEB123

Beschreibung: 

Partizipative Forschung hat das Ziel, Machtstrukturen und Deutungshoheiten kritisch zu hinterfragen und eine gleichberechtigte Teilhabe am Forschungsprozess zu ermöglichen. Im Mittelpunkt steht die Überzeugung, dass alle Beteiligten wertvolle Erfahrungen und Fähigkeiten mitbringen, die als Grundlage für gemeinsames Forschen dienen. In diesem Seminar werden wir aktiv forschen. Das bedeutet, dass wir gemeinsam als Gruppe eine Forschungsfrage entwickeln und diese im Verlauf des Seminars systematisch untersuchen. Alle Teilnehmenden sind dabei nicht nur Lernende, sondern zugleich Forschungspartner:innen, die aus ihren individuellen Perspektiven heraus neues Wissen eröffnen und zur gemeinsamen Erkenntnisgewinnung beitragen. Gemeinsam schaffen wir einen offenen und inklusiven Raum, in dem vielfältige Erfahrungen gehört, reflektiert und in den Forschungsprozess integriert werden. Das Seminar wird in Kooperation mit den Bildungs- und Inklusionsreferent:innen des QuaBIS Team der TU Dresden durchgeführt.

Lehrperson:  Can Aydin, M.A.                  Art der Veranstaltung:  Seminar

Zeit und Ort:  Mo 4. DS, BSS/0E41/U     Einschreibung:  OPAL

Beschreibung: 

North America or Turtle Island, as many Indigenous populations have named the continent, is home to hundreds of Indigenous groups with distinct languages, cultures, religions, and societal structures. Even though each Indigenous community is unique, they all share a crucial historical experience, namely settler colonialism. There is not a single Indigenous group on Turtle Island that did not experience settler colonialism and the forms of systemic violence accompanying it one way or the other. Patrick Wolfe famously argued that settler colonialism is a “structure rather than an event” (390), highlighting its scope, depth, and ongoing impact on the daily lives of Indigenous peoples globally. In this seminar, we will look at how Indigenous peoples respond, resist, make fun of, disrupt, and overall complicate the settler colonial project. We will zoom in on particular events and Indigenous cultural works as responses in the history of the US and Canada. Moreover, we will look at Hollywood’s fascination with Indigeneity in the twentieth century, the Native American occupation of Alcatraz of 1969, the role of the Royal Canadian Mounted Police (RCMP), and more. Additionally, we will address the “Indianthusiam” in Germany and more broadly in Europe, as manifested in Karl May’s Winnetou and Hergé’s The Adventures of Tintin, among others. We will set the scene with terminology and definitions, then move to more specific themes such as institutional interventions, i.e., allotment and the assimilation era and residential schools. We will also take a closer look at Indigenous stereotypes such as the “noble savage” and discuss Hollywood’s role in making these stereotypes mainstream.

Lehrperson: Dr. Annett Kupfer              Art der Veranstaltung: Seminar 

Zeit und Ort: Do 2. DS, WEB/K013        Einschreibung:  - 

Beschreibung: 

Diversität, Verschiedenheit oder Vielfalt sind zu einem selbstverständlichen Bestandteil unterschiedlicher pädagogischer Diskurse geworden. Sie formulieren ein spezifisches Unterscheidungswissen, nehmen die Sozialität der Adressat:innen in den Blick und weisen auf die Bedeutung sozialer Unterschiede in gesellschaftlicher Wirklichkeit hin (Emmerich/ Hormel 2013). Intersektionalität wird hierbei als (feministisches) Konzept angeführt, das die Verschränkung unterschiedlicher Zugehörigkeiten und Positionierungen sowie die Wechselwirkungen von Kategorien auf verschiedenen (Analyse-)Ebenen vertieft (u.a. Lutz/ Herrera Vivar/ Supik 2013, Winker/ Degele 2009).

„Differenzkategorien“ wie Gender/Geschlecht, natio-ethno-kulturelle Herkunft, Alter, (zugeschriebene) Behinderung, Klasse/ soziale Schicht oder sexuelle Orientierung konstruieren dabei auch (sozial-)pädagogisches Handeln mit. Im Seminar wird eine intersektionale Perspektive eingenommen, d.h. das Ineinandergreifen und die Wechselwirkung unterschiedlicher sozialer Strukturen und Ungleichheitskategorien thematisiert. Welchen Einfluss haben „gender, race and class“ auf Individuen wie auf gesellschaftliche Verhältnisse? Wie erfolgen Ausgrenzungen? Welche Position nimmt Soziale Arbeit dabei ein? Bezüge sollen auch zu Fragen der sozialen Gerechtigkeit hergestellt werden.

Lehrperson:    PD Dr. Bettina Lindorfer            Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort:  Do 2. DS, POT/106                       Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Ob Klimakrise oder kulturelle Tabus, ob politischer Extremismus oder gesellschaftlicher Protest, Jugendliche stoßen in ihrer unbedingten Haltung oft auf allgemeines Unverständnis, gegen das sie in unterschiedlicher Weise rebellieren. In den Texten, die dieses Seminar behandelt, gehen sie unversöhnlich in den Konflikt mit Autoritäten und Institutionen. Wie sie sich geben, wie sie sprechen, welche Argumente sie ins Feld führen, um sich in ihrem sozialen Umfeld zu behaupten, und wie sie scheitern oder auch sich durchschlagen, ist das Thema dieses Seminars. Das scheinbar willkürliche Aufgreifen von Elementen aus unterschiedlichen kulturellen Kontexten (bricolage) gewährleistet die Eigenständigkeit und Gestaltungsfähigkeit der Protagonist:innen in den Texten, die dieses Seminar beschäftigen werden; nicht selten erhält damit eine Randkultur Zugang zum zentralen literarischen Feld. In diesem Seminar versuchen auch wir in einer Art Bricolage, d.h. mithilfe von Konzepten und Ansätzen aus unterschiedlichen Disziplinen, den jugendlichen Figuren wie auch der écriture der Werke näherzukommen.

In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.

Bitte lesen Sie zum Einstieg einen der folgenden Romane:

Arcan, Nelly 2020: Putain. Roman (2001). Paris: Seuil (Point).

Daas, Fatima 2020: La petite dernière. Paris: Les Éditions Noir sur Blanc.

Autissier, Isabelle 2022: Le naufrage de Venise. Roman. Paris: Stock.

Laurain, Hélène 2021: Partout le feu, Roman. Paris: Verdier.

Mathieu, Nicolas 2018: Leurs enfants après eux. Paris: Actes Sud.

Lehrperson: Prof. Dr. Nikita Dhawan                           Art der Veranstaltung:  Seminar

Zeit und Ort: Di 4. DS                                                     Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

In recent years, an increasing number of global citizens’ movements have taken “justice” as their explicit goal. This has been accompanied by a proliferation of protest actions that seek to reconfigure the way power, agency and resistance are being perceived and per-formed. Protest movements in different parts of the world evoke promises of radical political change through shaming powerful states and international institutions into good behavior. However, spaces of resistance themselves produce exclusions thereby complicating any easy understanding of power, agency and vulnerability. In this class we will simultaneously engage with scholarship on civil society and public spheres as well as focus on examples of new social movements globally. The effort will be to understand the link between democratization, social movement activism and international civil society action.

Lehrperson: Anton Kürzinger                          Art der Veranstaltung: Lektürekurs

Zeit und Ort: Mi 2.DS, ABS/2-13                      Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Das Seminar befasst sich mit dem „Truculentus“ des römischen Komödiendichters Titus Maccius Plautus (ca. 254–184 v. Chr.). In diesem Werk tritt die Hetäre Phronesium als zentrale Figur auf, die trotz ihrer gesellschaftlich abgewerteten Rolle als Prostituierte die Oberhand über die Männer im Stück behält; sie erfüllt das Stereotyp der „mala meretrix“ und nutzt ihre Position als aktive, beherrschende Figur geschickt aus. Diese Darstellung eröffnet einen interessanten Zugang zur Reflexion, wie in der antiken römischen Komödie Frauenrollen nicht nur abgebildet, sondern auch in ihren Konventionen und der sozialen Realität hinterfragt werden können.

Neben einer gesamtheitlichen Betrachtung des Werkes steht vor allem die Frage im Mittelpunkt, inwiefern der „Truculentus“ als Auseinandersetzung mit den damals gültigen Geschlechternormen dient – und wie diese in der Komödie überzogen, karikiert und somit zeitkritisch kommentiert werden. Das Seminar bietet die Gelegenheit, die Wechselwirkungen zwischen Klischees, sozialen Erwartungen und der tatsächlichen „Macht“ der weiblichen Figuren zu untersuchen und diese aus moderner Perspektive zu reflektieren.

Lateinkenntnisse werden empfohlen, da die Textgrundlage in der Originalsprache gelesen wird. Die Arbeit mit einer Übersetzung ist jedoch ebenfalls möglich.

Lehrperson:  Prof. Dr. Carsten Junker               Art der Veranstaltung:  Seminar

Zeit und Ort:  Mi 2.DS, BSS/0E49/U                   Einschreibung:  ab 4.4.2025, 12.00 Uhr

Lehrperson:  PD Dr. Bettina Lindorfer             Art der Veranstaltung:  Vorlesung

Zeit und Ort:  Di 5. DS, W48/004                       Einschreibung:    OPAL

Beschreibung: 

Ein überwältigender Kreativitätsschub erfasst nahezu alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens vieler europäischer Städte nach dem ersten Weltkrieg. In Literatur, Kunst, Wissenschaft, aber auch in Musik, Tanz und Mode werden neue Wege eingeschlagen. Das Paris der Zwischenkriegszeit führt die wichtigsten französischen Künstler:innen und Schriftsteller:innen mit ihren Kolleg:innen aus den USA, aus dem untergegangenen Zarenreich, aus Deutschland oder auch aus England zusammen. Jazz (oder was man dafür hält) erfasst Tanzcafés und Nightclubs, Art Déco kämpft in Kunst und Architektur gegen Neue Sachlichkeit, kubistische Poesie konkurriert mit Texten von Proust oder Gide und der écriture automatique.

Die Vorlesung stellt den Beitrag und die Resonanz ausgewählter Kulturleistungen vor, die nicht selten vor dem Hintergrund prekärer Lebenssituationen entstanden sind; man denke an die Schriftstellerin Colette, die Maler Amedeo Modigliani und Tamara de Lempicka oder die Tänzerin Josephine Baker. Wir werden sehen, dass dramatische politische Krisen und große soziale Ungleichheit diese Zwischenkriegszeit bestimmen und zugleich eine Dynamik neuer Identitätsbildungen schaffen.

Literaturhinweise:

Asholt, Wolfgang 2024: Das lange Leben der Avantgarde. Eine Theorie-Geschichte. Göttingen: Wallstein.

Chevaillier, Louis 2024: Les jeux olympiques de littérature: Paris, 1924. Paris: Grasset.

Juan, Myriam 2021: Les années folles. Paris: PUF (Que sais-je?)

Lehrperson:   PD Dr. Bettina Lindorfer          Art der Veranstaltung:   Seminar

Zeit und Ort:  Mi 3. DS, BSS/117                     Einschreibung:   OPAL

Beschreibung: 

Die moderne Metropole der frankophonen kanadischen Provinz Québec setzt sich vehement gegen das englischsprachige kanadische und US-amerikanische Umfeld zur Wehr. Montreal ist nicht nur deshalb der Ort, an dem viele Geschichten und Sehnsüchte französischsprachiger Menschen aus aller Welt zusammenlaufen. Als Stadt der Einwanderung, doch ebenso als ein Ort der immer schon da Gewesenen oder der dort Gestrandeten spielt die Stadt auch in den literarischen Texten der letzten Jahre oft eine zentrale Rolle.

Nach einer Einführung in die Geschichte der Stadt und in das 'amerikanische Französisch', das hier gesprochen wird, behandelt das Seminar vor allem zeitgenössische Erzähltexte (ggfs. auch Filme), in denen Montreal eine Schlüsselrolle zukommt.

Bereichert wird unser Programm durch Studierende des Cégep Saint-Hyazinthe/ Montréal, deren Besuch im Seminar für Ende Mai geplant ist.

In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.

Literatur zum Einstieg:

Chacour, Éric 2023: Ce que je sais de toi. Roman. Paris: Philippe Rey.

Dawson, Caroline 2020: Là où je me terre. Roman. Montréal: Remue-ménage.

Jean, Michel 2023: Tiohtiá:ke. Paris: Éditions du Seuil.

Raymond-Bock, Maxime 2024: Morel. Montreal: Le cheval d’août.

Lehrperson: PD Dr. Sarah Rosenhauer            Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Do 5. DS                                         Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Gegenläufig zur steten Zunahme von Areligiosität lässt sich im Politischen eine regelrechte Wiederkehr der Religion beobachten. Sehr häufig wird Religion dabei aber für identitäre, fundamentalistische und nationalistische Zwecke instrumentalisiert. Im Seminar sollen Grundfiguren identitärer Politischer Theologien analysiert und einer theologischen Kritik unterzogen werden. Im Fokus stehen dabei die Themen Universalismus, Liebesethos, Identität sowie das Verhältnis von Religion und liberalem Staat. Als Teil des Interdisziplinären Moduls will das Seminar systematisch-theologische Grundlagen für eine religionspädagogische Reflexion auf die Behandlung politisch-theologischer Fragestellungen in RU und Erwachsenenbildung bereitstellen. Dazu werden neben Team-teaching Einheiten mit dem Lehrstuhl für Religionspädagogik auch Workshops mit Gastreferent:innen angeboten.

Lehrperson:  Prof. Dr. Claudia Lange           Art der Veranstaltung:   Vorlesung

Zeit und Ort:  Fr 3. DS., ABS/0E04/U            Einschreibung:   ab 4.4.2025, 10 Uhr

Beschreibung: 

The terms New Englishes, World Englishes, and Postcolonial Englishes allude to the rather obvious fact that English is a global language – but why Englishes rather than English? What is ‘new’ about the New Englishes, and what is the difference between the labels ‘New Englishes’ and ‘Postcolonial Englishes’? Who counts as a native speaker of English, and how do ‘new’ Englishes differ from the ‘old’? This lecture takes you through the fascinating history of the globalization of English and the ensuing social, political, cultural and linguistic consequences. In particular, we will explore the status, form and function of Englishes across Asia, Africa, the Caribbean and the Pacific.

Lehrperson:   Svenja Engelmann-Kewitz, M.A.      Art der Veranstaltung:   Seminar

Zeit und Ort:  Blockseminar                                     Einschreibung:   ab 4.4.2025, 11.00 Uhr 

Beschreibung: 

The current political efforts of eradicating queer visibility are not new in U.S. contexts. For a long time, queer scholars, artists and writers have asked, and continue to ask: What might a radically different future for America look like through the lens of queerness? How can queerness help to push boundaries and open up possibilities for a future that is more just, inclusive, and radically imaginative?

In this compact course, we aim to make these visions, quite literally, audible. In collaboration with the SLUB podcast studio, we will familiarize ourselves with the equipment, software and skills necessary to create a podcast. Through queer literature, theory and philosophy, we will (re)imagine the future and explore how queerness has shaped, and continues to shape, alternative visions of society, politics, and identity in the U.S. By reading fiction, non-fiction, and foundational queer theoretical texts, we’ll critically examine the ways in which queer thinkers have challenged dominant norms and proposed new ways of being, living, and relating full of radical possibilities. Thus, throughout this compact course, we will create a short podcast series on “Queerness and Radical Thought for Future Visions of America,” which will explore the intersections of queerness with radical thought.

Please note: this is an intensive compact course that requires a high level of time management and dedication from students, as well as efficient and thorough in-depth preparation for sessions at home. Additionally, we will read texts in this course which contain references to sexual violence, racism and hate crimes.

Lehrperson: Susann Wagenknecht                                 Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mo 5. DS. + Block                                       Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Soziologischer Blick auf Safe Spaces, Awareness, Diversity

Lehrperson:  Lara Tarbuk M.A.            Art der Veranstaltung:   Seminar 

Zeit und Ort:  Mi 4. DS, ABS/2-13        Einschreibung:   OPAL

Beschreibung: 

Who cares? Von der Care-Krise über die Care-Ethik bis zur Care-Revolution bestimmen Fragen und Überlegungen zu Praktiken sorgenden Handelns vermehrt gegenwärtige politische, sozialwissenschaftliche und philosophische Debatten. Auch die Literatur, besonders die der Gegenwart, hat sich den Herausforderungen und Problematiken der Sorge und Sorgearbeit prominent angenommen und der Invisibilisierung und Marginalisierung von Care ihre eigenen Darstellungen gegenübergestellt. Das vorliegende Seminar untersucht literarische Verhandlungen sorgender Tätigkeiten entlang der Frage nach den Möglichkeiten, Funktionen und Herausforderungen ihrer ‚realistischen‘ Darstellung. Den Ausgangspunkt des Seminars bildet die Erzählliteratur des 19. Jahrhunderts, insbesondere die des Bürgerlichen Realismus, die anschließend zu literarischen Diskursen der Gegenwartsliteratur in Beziehung gesetzt werden soll. Leitend sind dabei die folgenden Fragen: Wie fügen sich Fürsorge, Pflege und Kinderbetreuung als Erzählgegenstände in realistische Darstellungsprogrammatiken ein? Welches Wissen über Praktiken sorgenden Handelns halten literarische Texte bereit? Welche Kontinuitäten und Brüche werden in der diachronen Betrachtung dieses literarischen Gegenstandes deutlich? Gelesen, besprochen und gedeutet werden u. a. Texte von Adalbert Stifter, Marie Ebner von Eschenbach, Anke Stelling und Heike Geißler.

Lehrperson: Dr.in Lena Köhler                        Art der Veranstaltung: Seminar 

Zeit und Ort: Mi 2. DS                                       Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Im Seminar beschäftigen wir uns mit theoretischen Zugängen zu Differenzkategorien der sozialen Klasse und Geschlecht (u.a. Bourdieu, Butler) und diskutieren die Rolle des Schulsystems und der Bildungspraxis bei der Reproduktion sozialer Ordnungen. Dabei werfen wir auch einen Blick auf biografische Erzählungen, um Spuren der Differenz und des Ausschlusses im Lebenslauf identifizieren zu können.

Lehrperson:    PD Dr. Anne-Laure Garcia                Art der Veranstaltung:   Vorlesung

Zeit und Ort:   Do 2. DS, HSZ/04                              Einschreibung:  OPAL

Lehrperson: PD Dr. Jan-Hendrik Herbst          Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Mi 6.DS                                          Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Religiöse Bildung findet an schulischen und außerschulischen Lernorten in einer religionspluralen Gesellschaft statt. Neuerdings wird in verschiedenen Fächern, z. B. in der Migrationsforschung, der Begriff der Superdiversität verwendet, um diese Vielfalt zu beschreiben und konzeptionell zu fassen. Mit ihm werden die Chancen und Herausforderungen, die durch Pluralität/Heterogenität auftreten, nachvollziehbar. In diesem Horizont werden in der Veranstaltung Probleme und Potenziale für religiöse Bildung diskutiert. 

Lehrperson:    PD Dr. Bettina Lindorfer              Art der Veranstaltung:   Seminar

Zeit und Ort:   Mi 2. DS, BSS/149                          Einschreibung:   OPAL

Beschreibung: 

Als eine der wichtigsten künstlerischen Avantgarden im europäischen Kulturraum versuchte der Surrealismus die Normen von Kunst und Gesellschaft zu unterlaufen. Es gilt als Konsens in der Forschung, dass es überwiegend männliche Schriftsteller und Künstler um André Breton waren, die, ausgehend von Paris und gestützt auf die psychoanalytische Theorie, der Motor dieser Bewegung waren. Neuere Herangehensweisen akzentuieren andere Aspekte. Sie betonen einerseits die frühe antikolonialistische Haltung der Surrealisten, andererseits aber auch ihren antimodernen Impuls, 'Stil' oder 'Autorschaft' abzulehnen, und thematisieren insbesondere auch ihr problematisches Frauenbild.

Das Seminar wird zuerst zentrale Aspekte der „surrealistischen Revolution“ herausarbeiten, sich dann aber auch ihren weniger bekannten Seiten widmen: den weiblichen Protagonistinnen, den Vorläufer:innen des heutigen Afrosurrealismus und queeren Inszenierungen des internationalen Surrealismus avant la lettre.

In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.

Literaturhinweise:

Gremels, Andrea 2022: Die Weltkünste des Surrealismus. Netzwerke und Perspektiven aus dem Globalen Süden. Göttingen: Wallstein.

Monot, Pierre-Héli 2024: Hundert Jahre Zärtlichkeit. Surrealismus, Bürgertum, Revolution. Berlin: Matthes & Seitz.

Leclercq, Sophie 2010: La rançon du colonialisme. Les surréalistes face aux mythes de la France coloniale (1919-1962). Dijon: Presses du Réel.

Pfeiffer, Ingrid (Hg.) 2020: Fantastische Frauen. Surreale Welten von Meret Oppenheim bis Frida Kahlo. München: Hirmer.

Lehrperson: Prof. Dr. Stefan Horlacher             Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort:  Di 3. DS, CHE/0183/U                   Einschreibung: ab 4.4.2025, 10 Uhr

Lehrperson: Prof. Dr. Stefan Horlacher               Art der Veranstaltung: Seminar

Zeit und Ort: Do 3. DS, W48/004                          Einschreibung: ab 04.04.2025, 10 Uhr

Lehrperson: Prof. Dr. Nikita Dhawan            Art der Veranstaltung: Seminar 

Zeit und Ort: Di 5. DS                                      Einschreibung: OPAL

Beschreibung: 

Critical political thought is caught in a double-bind vis-à-vis the state: On the one hand, the state has historically been the source of racial, economic and gender violence and repression. And yet, emancipatory strategies contend with the state to promote justice and equality through progressive policy-making and good governance in the economic, political and social spheres. Even as the state is known to perpetuate racist, sexist and capitalist ideologies, the hope is that the state can function as a site of redress towards racial, gender and economic equality.

In this class, we will engage with liberal, republican, Marxist, feminist, poststructuralist, queer and postcolonial theories of the state to address these ambivalences and understand how the state reinforces but also mitigates global inequality and injustice.

High level of English proficiency not essential.

Lehrperson:   Lilly Hübner, M.A.          Art der Veranstaltung:   Seminar 

Zeit und Ort:    Mo, 3. DS                      Einschreibung:   keine Angabe

Beschreibung: 

Wir wollen uns gemeinsam pädagogische Berufsfelder und die damit verbundenen Anforderungen pädagogische Fachkräfte anschauen. Inwiefern werden dabei geschlechtliche Zuschreibungen reproduziert? Werden von weiblichen Fachkräften andere Kompetenzen und Fähigkeiten erwartet, als von männlichen? Und woran liegt das?

Lehrperson:         Svenja Engelmann-Kewitz                Art der Veranstaltung:          Seminar

Zeit und Ort:        Do 4. DS, BSS/0149                           Einschreibung:         OPAL

Beschreibung: 

In this seminar, we will investigate what shaped and continues to shape cultural imaginations of the Frontier in North America. Why is the imagination of the Frontier so closely linked to ideas of wilderness and what constitutes a stereotypical pioneer? What gets misrepresented and left out of those imaginations? How has the idea of the Frontier changed and developed over time and how – if so – is it relevant for contemporary culture and literary? What does it imply to speak of something or someplace as “the last Frontier”? And, most important of all, how can we critically engage with these ideas in American Cultural and Literary Studies?

Starting in the late 19^th century, we will cover a wide range of textual and visual examples from both settler colonial and Indigenous viewpoints. Looking at different means and modes of narration and interpretation, we will identify patterns and divergences. Furthermore, we will explore how we can link these ideas together and relate them to contemporary issues of migration, climate crises and even “space cowboys.” As the seminar progresses, we will hence trace how pioneers and the Frontier are no longer only associated with wilderness, but also with questions of energy supplies, global shipping routes and, increasingly, technological revolutions, ideas of space exploration and terraforming.

Lehrperson:          Prof. Dr. Carsten Junker                  Art der Veranstaltung:       Vorlesung

Zeit und Ort:         Mi 4. DS, HSZ/304/Z                         Einschreibung:      OPAL

Beschreibung: 

This survey lecture course provides a general overview of US cultural history from the early European colonial settlement of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It will heighten an understanding of the writing of American cultural history by way of focusing on the ways in which the (textual and visual) material through which history can be understand also constitutes notions of “American subjects” and demographic groups. The lecture provides insights into how crucial dates, periods, sites, and issues of American culture shape concepts of American selves and groups and this way also points to general dynamics of cultural differentiation and the de/stabilization of social inequalities. The lecture will address how central texts of American cultural history constitute various American counter/publics before and during the process of nation building. It will also provide reflections on the medial and discursive effects of these texts on constituting subject and group positions during their times and beyond.

All PPT slides and additional material will be made available on OPAL. 

The content of the survey lecture course will be relevant for the oral exam in the “Überblicksmodul.” For students who need to do an “Prüfungsleistungen,” this course offers a “Klausur” (90 minutes) and a “Kurzüberprüfung” (45 minutes). Both exam formats will be given during the last session of the semester. Details on the mode of these exams will be provided in advance. Students who wish to have their attendance of the lecture course certified do not need to take any test.

The lecture course begins in the first week of the semester.

Lehrperson:        Prof. Dr. Carsten Junker                  Art der Veranstaltung:        Seminar 

Zeit und Ort:       Mi 2. DS, W48/102                           Einschreibung:       OPAL

Beschreibung: 

This course is designed to familiarize students with the conceptual tools necessary for the analysis of film. Students will form groups to work through and give presentations on the history and theory of Hollywood cinema, the terminology with which to analyze cinematic techniques, as well as on analytical categories such as race, class, gender, sexuality, and disability. The goal of the seminar is to equip students with the vocabulary as well as historical and theoretical background needed for the analysis of cinematography and the filmic constructions and representations of diverse social and cultural differences. 

The seminar will largely be based on the following book, of which copies will be made available through the SLUB: Harry M. Benshoff and Sean Griffin. America on Film: Representing Race, Class, Gender, and Sexuality at the Movies. 3rd ed., Wiley-Blackwell, 2021. 

The course will include one session that introduces students to library research. 

This Übung/Proseminar begins in the first week of the semester.

Lehrperson:          Prof. Dr. Carsten Junker                 Art der Veranstaltung:         Seminar

Zeit und Ort:         Di 7. DS, W48/103                          Einschreibung:     OPAL

Beschreibung: 

The seminar is prompted by the ongoing privileging of expressive individualism that is expressed not least through notions of singular authorship in US American cultural history. Against the backdrop of the emergence of singular authorship around 1800, due in part to the passing of copyright laws, the course aims to review and assess co-written texts and artifacts that were created in the United States from the late eighteenth century to the present. We will examine various types of collaborative authorship and co-making, their historical formations, and their medial manifestations in written texts, the performance arts, film, the internet, etc. with an eye on their manifest and latent functions. Models of cultural collaboration challenge normative dimension of singular authorship and its link to individualism so prominent in the U.S. Seminar participants will thus explore and contribute to debates on the nexus of cultural production and discursive authorization.

The seminar begins in the first week of the semester.

Lehrperson:        Julia Gatermann, M.A.               Art der Veranstaltung:       Seminar

Zeit und Ort:      Blockseminar                              Einschreibung:          OPAL                                                         Mo, 28.10.24 ; BSS/117                                                                                                                         Mo, 04.11.24 ; BSS/117                                                                                                                         Di, 05.11.24 ; HSZ/208                                                                                                                           Mo, 18.11.24 ; W48/101                                                                                                                       Di, 19.11.24 ; HSZ/208

Beschreibung: 

It is almost impossible to clearly delineate what we mean when we say “Disney” – the iconic signature that might appear in our mind’s eye is evocative of so many things all at once: the man, Walt, an embodiment of the American dream with his ‘from-rags-to riches’ story; the Studios that have produced many generations worth of cultural imagination; theme parks that claim to be “the happiest places on earth”; a canon of popular films with immense mass cultural impact; an ideology that has global reach. Disney’s mythology and cultural capital is dependent on and imbricated in all these manifestations and more, establishing “Disney” almost as a metonym for “America”.

Disney is especially associated with adapting well-known fairy tales and developing their own “Disney version.” But rather than contributing to a diverse and ever-growing body of fairy tale adaptations, many critics feel that Disney films dominate the form in such a way that their renditions take over and rewrite the source text and any other versions. Considering their global reach of audiences, this has immense mass cultural implications. In this seminar, we will take a look at a range of Disney movies across time from the earlier classics to more contemporary reimaginings and explore their ideological charge, reading them both against earlier versions as well as against a selection of key texts in critical theory: How do these Disney films imagine gender roles, how do they represent race? How do they use aesthetics and music to guide our emotional experiences? What imaginative spaces do they open up, and what do they make us hope and dream for? And how have these things changed over time?

DISCLAIMER: Please be aware that this course is a compact course and is structured mainly as four days of intensive class discussion. Students are therefore required to prepare for these sessions with a high degree of self-guided discipline and time management. In-depth knowledge of the reading material and the films is absolutely essential for participation in our four day-long sessions.

Lehrperson:       Dr. Andrea Fischer-Tahir             Art der Veranstaltung:       Seminar 

Zeit und Ort:      Di 4. DS, WEB 122                        Einschreibung:        OPAL

Beschreibung: 

Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.

Lehrperson:           Laura Handl, M.A.                          Art der Veranstaltung:            Seminar

Zeit und Ort:          Mi 5. DS, W48/002                         Einschreibung:         OPAL

Beschreibung: 

Feminisms, as social movements and theoretical project, have always been struggling with self-positioning. Feminist thinkers are self-conscious about the main challenges of today’s movements: grappling with issues of class and commercialization, from pink capitalism to ‘faux feminisms’ and the ideological threat of racist, classist, and trans-exclusionary movements appropriating feminisms. This seminar will explore the plurality of feminism(s), as social movements, philosophical theories, and subject position. This translates into three foci in the seminar structure: applied gender theory in social movements, feminist subjectivity, and feminist aesthetics, where we will focus on recurring topoi in feminist cultural productions such as humor, autobiography, and ‘witchiness.’ We will explore these topics mostly through feminist manifestos, for example Feminism for the 99% by Cinzia Arruzza, Tithi Bhattacharya, and Nancy Fraser (2019), Sara Ahmed’s “Killjoy Manifesto” (2016) or the “W.I.T.C.H. Manifesto” (1968), in addition to relevant theoretical texts by Lauren Berlant, Teresa Ebert, and bell hooks, among others.

Lehrperson:          Deborah Kunze                              Art der Veranstaltung:         Seminar                                     Tim Schruttke 

Zeit und Ort:         Mi 2. DS (Kunze)                             Einschreibung:      OPAL                                                        Mi 2. DS (Schruttke)                                                                                                                              Do 4. DS (Schruttke)

Beschreibung: 

Im Forschungsprojekt-Seminar wollen wir uns mit der Frage auseinandersetzen, wie Vielfalt, Gleichberechtigung und Medien- und Kommunikationswissenschaft zusammenwirken. Dafür entwickeln die Seminarteilnehmenden eigenverantwortlich Forschungsvorhaben.

Durch mediale Darstellungen werden Selbst- und Fremdwahrnehmungen geprägt, die Einstellungs- und Entscheidungsprozesse beeinflussen (Mastro, 2015). Wenn Menschen dabei auf bestimmte Merkmale reduziert, negativ bewertet und ausgegrenzt werden, sprechen wir von Stigmatisierung (Link & Phelan, 2001). Stigmatisierung hat weitreichende negative Folgen für betroffene Individuen. Medien können beispielsweise über die Anwendung von Metaphern und den Einsatz eines bestimmten Framings Einfluss auf die Einstellungen von Rezipient:innen nehmen und Stigmatisierung verstärken (Lundahl, 2020). Andererseits können durch Medien Vorurteile abgebaut, Diskussionen entfacht und Kontakte hergestellt werden (Ayoub & Garretson, 2017). Medien besitzen also das Potenzial, entstigmatisierend zu wirken, zur Reflexion über gesellschaftliche Machtverhältnisse beizutragen und zu positiven Veränderungen für stigmatisierte Gruppen zu führen.

Die Studierenden haben in diesem Seminar die Möglichkeit, ein eigenes Forschungsvorhaben zum Thema (Ent-)Stigmatisierung zu entwickeln. Welcher Teilprozess von (Ent-)Stigmatisierung, welche stigmatisierte Gruppe, welcher Medienbezug … dabei untersucht wird, wird im Seminar erarbeitet. Über zwei Semester (WiSe24/25 und SoSe25) wird das eigene Forschungsvorhaben geplant, durchgeführt und mit Feedback zum wissenschaftlichen Arbeiten begleitet. Die Studierendenprojekte umfassen die Entwicklung einer eigenen Fragestellung, Ableitung von Hypothesen aus dem Forschungsstand, Planung und Umsetzung eines methodischen Designs, Datenauswertung und -interpretation sowie die Präsentation der Ergebnisse.

Lehrperson:        diverse Gastreferent:innen,             Art der Veranstaltung:    Vorlesungs-                               Leitung Frau Prof. Anna-Maria                                                       reihe                                           De Cesare Greenwald                                                                                                                           Unterstützung: Prof. Dr. Maria                                                                                                           Häusl

Zeit und Ort:      Di, 6. DS                                                 Einschreibung:    OPAL

Beschreibung:     

The winter semester’s GenderLectures series 2024-2025 focuses on the intersection of gender, AI, and language/communication. Speakers will approach these topics from diverse disciplines, including linguistics, computational linguistics, translation studies, robotics, sociology, and psychology, with lectures in English and German. 

Lehrperson:         Prof. Dr. Stefan Horlacher               Art der Veranstaltung:       Vorlesung

Zeit und Ort:        Mi 3. DS, SCH/A315                          Einschreibung:       OPAL      

Beschreibung:

This lecture does not only discuss the interrelation between literature and ‘Geschlechterforschung’, but it also aims at familiarising students with up-to-date research in the field of Gender Studies, such as Deconstructive Feminism, Masculinity Studies and Queer Studies. We will take into account cutting-edge sociological, medical, psychoanalytical, deconstructive/performative and other approaches and ask how gender identity is best understood when old binaries and patriarchal structures are being questioned and revealed to be cultural constructs. For those who have not worked in the field of Gender Studies before, there will be a short introduction to basics as well as a short diachronic survey of how the academic field of Gender Studies as well as gender relations have developed. Towards the end of the seminar we will apply our knowledge to Jackie Kay’s ground-breaking novel Trumpet (1998). Please note that students are not required to have any prior knowledge in the field of Gender Studies. An extensive bibliography will be provided via OPAL.

Lehrperson:         Dr. Kay Malcher                                  Art der Veranstaltung:        Seminar 

Zeit und Ort:        Fr 3. DS, W48/101                              Einschreibung:   OPAL

Beschreibung: 

Das Seminar beschäftigt sich mit zwei Romanen, die an ihrem historischen Ort für besondere literarische Artistik stehen und die je der Frage nach der Konstruktion eines geschlechtlich bestimmten Selbst größte Aufmerksamkeit widmen: Ulrich bietet die erste Autobiographie der deutschen Literaturgeschichte als Lebensbeschreibung eines Ritters und Minnesängers, wohingegen Morgner einen modernen feministischen Klassiker schreibt. Aufeinander bezogen werden können beide Texte, weil sich bei ihnen die Modellierung von Prozessen sozialer Konstruktion von Geschlecht nicht darin erschöpft, Rollenmuster zu reproduziert (und zu destruieren) oder Handlungen und Geschehen zu bewerten: Die den Erzählungen eigene Form des Montageromans kann komplexere Sinnangebote machen und damit einer je unübersichtlicher werdenden Gegenwart angemessener begegnen. Programmatisch überspitzt: Nicht in historischer, jedoch in systematischer Hinsicht ist diesem Seminar die DDR der 70er Jahre des 20. Jahrhunderts genauso problematisch und ‚weit weg‘ wie die Steiermark des höfischen 13. Jahrhunderts.

Zu Beginn des Seminars soll die erste Hälfte des Morgner-Romans (Buch 1–8) bereits gelesen sein, der Secondhand-Buchmarkt hält Exemplare ab 3,50 Euro bereit; den ‚Frauendienst‘ erarbeiten wir uns sukzessive in der Veranstaltungszeit.

Lehrperson:           Can Aydin, M.A.                              Art der Veranstaltung:           Seminar

Zeit und Ort:          Mo 3. DS, W48/102                        Einschreibung:          OPAL

Beschreibung: 

I venture to believe that I am not made like any of those who are in existence. If I am not better, at least I am different.

                                                                                                                     Rousseau 

The notions of ‘public’ and ‘private’ have always been clearly delineated as a binary throughout the Western imagination. This binary is still a crucial reality in modern societies because it fundamentally influences notions of intimacy, privacy, the personal, and the political. Therefore, it is directly linked to societal power structures, discourses, and (collective) subject positions. US American literary critic Michael Warner highlights that the public/private dichotomy is not “just a distinction but a hierarchy” (359) where the notions of the ‘public’ and the ‘public sphere’ are prioritized and conceptualized in a higher position than concepts of the ‘private’. This hierarchization reciprocally creates and is supported by discourses on gender, sexuality, race, and their intersections. A prime example would be the separation and gender coding of the ‘domestic’ and the ‘public’ spheres in the 19^th century when the average household was considered to be a ‘female space’, which defined women as the ‘homemaker’. Simultaneously the public sphere was understood as a male space and men were supposed to ‘go out there’ and be the breadwinner in conventional and heteronormative family structures. In this Übung/Proseminar, we will deal with diverse literary and cultural material that belongs to ‘genres of intimacy’ where the notions of public and private are sometimes reinforced, and sometimes subverted, inverted, and even reconciled. Throughout the course, we will analyze ‘confessional’ genres in the form of poetry. We will also look at life narratives in different formats such as comic books. We will focus on stand-up shows and their representations of an intimate self as well as self-help media formats such as daytime talk shows. Last but not least, we will focus on representations of Blackness and their tensions in popular music, specifically hip-hop.

Works Cited

Warner, Michael. “Public/Private.” Critical Terms for the Study of Gender, edited by Catherine R. Stimpson and Gilbert. Herdt, Chicago UP, 2014, pp. 358-391.

Lehrperson:       Prof. Dr. Anna-Maria                     Art der Veranstaltung:      Vorlesung                                      De Cesare Greenwald

Zeit und Ort:      Di 2. DS, W48/102                         Einschreibung:       OPAL

Beschreibung: 

Die Vorlesung widmet sich den Formen, Funktionen und Anwendungen geschlechtergerechter Sprache im Italienischen. Nach der Definition der Begriffe „Geschlecht“ und „Gender“ bietet sie einen Überblick darüber, wie die italienische Sprache Geschlecht in seinem grammatikalischen und lexikalischen System kodifiziert, bevor innovative typografische Strategien (wie das „Schwa“) beschrieben werden, die entwickelt wurden, um geschlechtergerechte Texte zu erstellen, welche auch nicht-binäre Personen einschließen. Die Vorlesung beschreibt zudem, wie gendergerechte Formen in verschiedenen Texttypen, Genres und Registern (von E-Mails bis zu juristischen Texten), Diskurskontexten (Mensch-Roboter-Interaktion) sowie in den Ausgaben automatischer maschineller Übersetzungen (wie Google Translate und DeepL) ausgedrückt werden. Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A. / LA)

Lehrperson:         Prof. Stefan Horlacher                     Art der Veranstaltung:          Seminar

Zeit und Ort:        Do 3. DS, W48/0004                         Einschreibung:           OPAL

Beschreibung: 

John Fowles is one of the biggest names in British writing of the 1960s and 70s. His novels, novellas and short stories are characterized by a playfulness not often found in British fiction of his time, they are fun to read and philosophically as well as aesthetically extremely interesting. Moreover, many of Fowles's books – such as The Ebony Tower, The French Lieutenant's Woman or The Magus – have since been made into popular films, further indicating that even today these texts have lost nothing of their fascination and relevance.

This seminar will give a general introduction to the work of John Fowles, its literary, philosophical and cultural contexts, and then focus on the following points: How do the playfulness and metafiction in Fowles's novels work? How are men and women, how is sexuality represented in these texts? What is the philosophical dimension of Fowles's work? How does it combine humanism with existentialism, and how are we to understand these philosophies, ranging from Heraklitus to Nietzsche, Camus and Sartre?

A syllabus and a bibliography will be available at the first meeting.

The seminar will start on October 24th, 2024.

Lehrperson:         Prof. Dr. Nikita Dhawan                   Art der Veranstaltung:        Seminar

Zeit und Ort:        Di 5. DS, HSZ/304/Z                          Einschreibung:       OPAL

Beschreibung: 

Menschenrechte werden als universelle, egalitäre und unveräußerliche Rechte begriffen die Menschen aufgrund ihres Menschseins rechtmäßig zustehen. Sie sind in zivile, politische sowie ökonomische, soziale und kulturelle Rechte klassifiziert und organisiert. Zahlreiche theoretische Ansätze werden herangeführt, um zu erklären wie und warum der Schutz und die Förderung der Menschenrechte wesentlich für Prozesse transnationaler Gerechtigkeit und Demokratie sind. Gleichzeitig suchen diese Ansätze nach den Gründen für Defizite in der Umsetzung der Menschenrechte. Die Doktrin der Menschenrechte provozierte Debatten, in denen beispielsweise feministische, postkoloniale und queere Theoretiker_innen das transformative und emanzipatorische Potential des Projektes Menschenrechte in Frage stellten. Unter anderem wurde herausgearbeitet, wie die inhärenten universalistische Ansprüche der Menschenrechte in der Praxis politische Exklusionen und selbst Unterdrückung rechtfertigen. Gefordert wird von Seiten der Kritik: das Überdenken der grundsätzlichen Annahmen im Feld der Menschenrechtstheorie und -politik.

Lehrperson:         Prof. Dr. Carsten Junker                 Art der Veranstaltung:     Seminar 

Zeit und Ort:        Di 4. DS, BSS/109                            Einschreibung:       OPAL

Beschreibung: 

The presidential election of 2024 has once again highlighted the central role of democracy as a discourse object in American public debates and, moreover, the study of American culture(s). The legitimacy of American democracy, its stability, its promises are matters of urgent debates that go back to the founding of the nation. The seminar will zoom in on select aspects of democracy in the United States from a decidedly cultural-studies point of view, such as mediatized struggles of demographic groups for access to participation in public life, textual strategies of authorizing demands for fundamental civil rights, and modes of organizing campaigns that redress grievances and call for the recognition of group-based interests. By reading a variety of historical sources, cultural texts, and secondary literature that shape discourses of democracy, we will approach questions concerning, among other things, the values and shortcomings of democracy and the implications of this for today. We will do so by combing through one of the foundational and state-of-the-art works in American cultural studies scholarship of recent years: Greil Marcus and Werner Sollors. A New Literary History of America. Harvard UP, 2012, https://doi-org.wwwdb.dbod.de/10.4159/9780674054219. We will examine how select essays in this volume put a spotlight on various personas, texts, and thematic aspects of debates on American democracy at different moment in time. A willingness to engage in history and theory will be mandatory for participation in the seminar.

The seminar begins in the first week of the semester.

Lehrperson:             Bettina Lindorfer                        Art der Veranstaltung:        Seminar

Zeit und Ort:            Do 2. DS, ABS/1-01                    Einschreibung:    OPAL 

Beschreibung: 

Das Seminar thematisiert aktuelle und historische Konfliktfelder der Migration in der Frankophonie. Anhand von Erzähltexten und Filmen werden unterschiedliche Erfahrungen und Vorstellungen von Zusammenleben, von Arbeit und Sexualität diskutiert. Ausgangspunkt der Beschäftigung wird Mehrsprachigkeit sein; von wo aus sich zentrale Fragen nach Sprache und Identität stellen.

In Absprache mit dem Seminar wird die Veranstaltung überwiegend in französischer Sprache stattfinden.

Literatur zum Einstieg:

Chahdortt Djavann 2006: Comment peut-on être français? Paris: Flammarion.                    Madjidi, Maryam 2017: Marx et la poupée. Paris: Nouvel Attila (dt. 2018: Du springst, ich falle übers. v. Julia Schoch).                                                                                                                        Alice Zeniter 2017: L'art de perdre. Paris: Flammarion.

Lehrperson  :           Lilly Hübner                                  Art der Veranstaltung :           Seminar

Zeit und Ort :           Mo 3. DS, FAL 07/08                   Einschreibung :      OPAL

Beschreibung: 

Das Seminar wird sich aus einem geschlechtersoziologischen Blickwinkel mit dem Thema Elternschaft beschäftigen. Dazu schauen wir uns die Teilgebiete Familie, Mutterschaft/Vaterschaft, Schwangerschaft und Elternwerden, Arbeitsteilung und queere Elternschaft an.

Lehrperson:          Dr. Franziska Röber                     Art der Veranstaltung:           Seminar

Zeit und Ort:         Mo 2. DS, W48/0004                    Einschreibung:            OPAL

Beschreibung: 

Rugged love interests, relentless self-improvement, tales of heartbreak, abundant alcohol consumption, and frantic last-minute dashes through crowded cities – most, if not all, of these plot points are hallmarks of romance novels or "Chick Lit". Though intended primarily for women and focused on women’s experiences, the genre is paradoxically criticized as post-feminist and accused of undermining the progress feminism has achieved in recent decades. It is frequently dismissed as "candy floss romance" (Ferris & Young 2006: 2), yet it continues to be a hugely popular, profitable, and influential part of contemporary fiction.

Through close readings of selected texts, we will explore whether and how Chick Lit challenges or reinforces gendered beliefs about women, and whether it should be considered feminist or anti-feminist—or if such a binary framing is even useful. Additionally, we will examine the social fantasies these works engage in and trace how female authorship has been constructed throughout literary history. Romance literature will also be analysed as a deconstruction of traditional notions of femininity.

Lehrperson:          Dr. Sven Leuckert                   Art der Veranstaltung:             Seminar

Zeit und Ort:         Mi 3. DS, W48/0101U            Einschreibung:        über OPAL ab 11.10.24                                                                                                                          10.00 Uhr

Beschreibung: 

Pronouns in English are fascinating for many reasons: They belong to the ‘closed’ word classes but, at the same time, they carry important social meaning and indicate social hierarchies. Despite being a closed word class, they have undergone significant change from the earliest forms to the forms used in the present day, with a major example being the shift from th-forms, such as thou, to y-forms, such as you. In this class, we will investigate the history, forms, and functions of pronouns in English. We will discuss why we need pronouns, how they are used, and why they are such a good example of language at the interface of grammar and society. We will also discuss phenomena such as ‘bronouns’ and compare pronoun usage in English to pronoun usage in other languages. Attention will also be given to neopronouns and current debates on pronouns in relation to gender identities.

Lehrperson:         Prof. Dr. Cornelia Wächter              Art der Veranstaltung:        Seminar 

Zeit und Ort:        Di 4. DS, BZW/B101                          Einschreibung:         OPAL

Beschreibung: 

Over the past decades, queer theory has gained increasing significance for the field of cultural studies beyond scholarly attention to representations of queer lives. Thus, for instance, conceptions of queer temporalities and queer readings of ‘negative’ affects feed into (affective) ecocriticism, not least of all regarding negotiations of affect in the face of climate disaster. This seminar will introduce students to (excerpts from) key works of queer theory, which we will paradigmatically apply to Russell T. Davies’ 2015 series Banana (E4). For each of the theoretical texts, we will also consider its wider implications for the field of (British) cultural studies.

Lehrperson:           Friebel, Lucille                                Art der Veranstaltung:     Seminar 

                        Mannewitz, Karin

Zeit und Ort:         Di 5. DS, WEB 123 (Friebel)           Einschreibung:                    OPAL 

                                  Fr 3. DS, WEB 122 (Mannewitz)

Beschreibung:    

Seminarbeschreibung Friebel:

Das Seminar widmet sich inklusionspädagogischen Theorieansätzen und Erfahrungen und wirft einen Blick auf rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion. Darüber hinaus sollen Möglichkeiten des Arbeitens in multiprofessionellen Teams im Kontext der Organisations-,
Unterrichts- und Schulentwicklung eruiert werden. Das Seminar bietet den Raum, diversitäts- und inklusionssensible Unterrichtsszenarien zu entwerfen und kritisch zu reflektieren.

Seminarbeschreibung Mannewitz:

Inklusive Bildung ist ein völkerverbindliches Menschenrecht.Dennoch geschieht in der Umsetzung, nicht nur in Bezug auf Schüler:innen mit Behinderung, im deutschen Schulwesen sehr wenig. Inklusionssensibler Unterricht zielt darauf ab, allen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu geben, gemeinsam zu lernen und an umfassender Bildung zu partizipieren, unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen. Die Fragen danach, welche Mechanismen des Ausschlusses gemeinsame Bildung verhindern, bilden die Grundlage im Seminar und leiten dazu über diese Gestaltungsoptionen zu entwickeln, um diese überwinden zu können.

Das Seminar kann im Modul EW-SEOS-BW-4 belegt werden.

Lehrperson:        Dr. Andrea Fischer-Tahir                   Art der Veranstaltung:       Seminar

Zeit und Ort:       Mi 2. DS, WEB 122 (A)                        Einschreibung:         OPAL                                                  Do 2. DS, WEB 136 (B)

Beschreibung: 

Das Seminar widmet sich inklusionspädagogischen Theorieansätzen und Erfahrungen und wirft einen Blick auf rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion. Darüber hinaus sollen Möglichkeiten des Arbeitens in multiprofessionellen Teams im Kontext der Organisations-, Unterrichts- und Schulentwicklung eruiert werden. Das Seminar bietet den Raum, diversitäts- und inklusionssensible Unterrichtsszenarien zu entwerfen und kritisch zu reflektieren.

Lehrperson:         Bettina Lindorfer                               Art der Veranstaltung:         Seminar

Zeit und Ort:        Mi 2. DS, ABS/214                             Einschreibung:         OPAL

Beschreibung: 

Nach George Sand ist es Colette, die sich in unzähligen Texten selbst zur - übrigens antifeministischen - Diva stilisiert. Dieses Seminar soll solchen, häufig autofiktiven, Erzählstimmen nachgehen, die Bilder von emanzipierten, selbstbewussten und selbstbestimmten Frauen in der Literatur geprägt haben, und möchte sie vor dem Hintergrund neuerer Gender- und Queertheorien diskutieren.

In Absprache mit dem Seminar wird die Veranstaltung überwiegend in französischer Sprache stattfinden.

Literatur zum Einstieg:

Maryam Madjidi 2021: Pour que je m'aime encore. Paris: Le nouvel Attila                                    Simone de Beauvoir 2021: Mémoires d'une jeune fille rangée (1958). Paris: Gallimard.          Annie Ernaux 1981: La femme gelée. Paris: Gallimard.                                                          Colette 2004: La vagabonde (1923). Paris: Libr. Générale Française.                                      Nieberle, Sigrid 2013: Gender studies und Literatur. eine Einführung. Darmstadt: wbg.

Lehrperson:          Prof. Dr. Nikita Dhawan                  Art der Veranstaltung:      Seminar 

Zeit und Ort:         Di 4. DS, HSZ/304/Z                         Einschreibung:          OPAL

Beschreibung: 

The intellectual and political legacies of the Enlightenment endure in our times, whether we aspire to orient ourselves by them or contest their claims. Whenever norms of secularism, human rights, or justice are debated, we are positioning ourselves vis-à-vis the Enlightenment, which provides important intellectual, moral, and political resources for critical thought. Immanuel Kant’s dictum, “Have courage to use your own reason!” succinctly captures the Enlightenment claim of emancipation through the exercise of reason. In the face of feudality and authoritarianism, the Enlightenment intellectuals enunciate ideals of equality, rights, and rationality as a way out of domination towards freedom. Contesting the legitimization of social inequalities, the Enlightenment, it is claimed, influenced progressive political thought including liberalism and socialism. Enabling a critical reflection on political norms and practices, it has fostered the accountability of institutions, equality before law, and the transformation of social relations. Emancipatory movements for suffrage, abolition of slavery and civil liberties can all be traced back to the Enlightenment, even as it continues to inspire contemporary social and political movements. The Enlightenment idea of individual rights and dignity, it is believed, enables the exercise of political agency and expands individual freedom.

However, as has been pointed out by both scholars of Postcolonial Studies as well as Holocaust Studies, Enlightenment’s promise of attaining freedom through the exercise of reason has ironically resulted in domination by reason itself. Along with progress and emancipation, it has brought colonialism, slavery, genocide, and crimes against humanity. The seminar will engage with the contradictory consequences of the Enlightenment for the postcolonial world.

Lehrperson:          Prof. Dr. Nikita Dhawan                  Art der Veranstaltung:         Seminar 

Zeit und Ort:         Mi 3. DS, GER/050                            Einschreibung:         OPAL

Beschreibung: 

One of the biggest challenges facing critical theorizing of violence and nonviolence is how to define it. Are these accounts universal and ahistorical or are they specific to time and space? While some insist that only physical assault qualifies as violence, others argue that words and ideas have the power to injure, such that violence can be discursive and epis-temic. Furthermore, it is also highlighted that violence is not just personal and intersub-jective but can also involve economic and legal structures. How do different practices of violence constitute bodies and spaces? What are the technologies of violence? Through what physical, structural, discursive, normative, and affective means and modalities is vi-olence staged and enacted? How do we respond to the ethical demands that these issues raise? Can one fight for gender or racial justice with unjust means? Or does violence only endlessly multiply itself, with every violent act strengthening its force? Given the perva-siveness of violence, is nonviolence a luxury and privilege reserved only for those who need not struggle for their self-preservation, whose existence is not under permanent threat? In this class, we will engage with these questions through the writings of Hannah Arendt, Frantz Fanon, M.K. Gandhi and Judith Butler.

Lehrperson:           Dr. Esther Mavengano                  Art der Veranstaltung:         Seminar 

Zeit und Ort:          Mo 4. DS, W48/001                        Einschreibung:      OPAL           

Beschreibung: 

Tsitsi Dangarembga is one of the most renowned female African authors of the twenty-first century as she has attracted critical attention at both regional and international levels as the first female writer in Zimbabwean literature in English. Her fiction explores questions and conditions of womanhood in relation to race, class, and the postcolonial challenges that define contemporary Zimbabwe. 
This seminar provides students with an introduction to African Literature in English, and traces its historical development from the colonial era, when it served as a form of anti-colonial resistance, to the present postcolonial situation, in which it negotiates not only colonial legacies but also current problems of Zimbabwean culture and society. With the help of This Mournable Body (2018) students will learn how to critically engage with literature. Through a close reading of the novel, we will examine intersecting issues of gender, class, race, and religion. In doing so, we will pay special attention to the body as a site of Zimbabwe’s postcolonial challenges that continue to impact the everyday experience of marginalised communities in particular.

In preparation for the seminar, please buy and read:
Dangarembga, Tsitsi (2018). This Mournable Body. The Women’s Press. [ISBN: 978-0954702335]

Lehrperson:        Prof. Dr. Marina Münkler                    Art der Veranstaltung:        Seminar

Zeit und Ort:      Blockseminar:                                        Einschreibung:        OPAL                                              22.10., 18:30-20:00 Uhr                                                                                                                        8.- 9. 11., 9:20-16:20 Uhr                                                                                                                      22 -23.11., 9:20-16:20 Uhr

Beschreibung: 

Blockseminar: Begehren, Vergewaltigung und Mord, Widerstand, List und Heimtücke – an den  Frauengestalten des Alten Testaments, wie Susanna, Bathseba, Ester und Judith werden zentrale Konflikte von Macht, Herrschaft und Unterwerfung narrativiert. Auch in der Rezeption und Transformation der Bibel in der mittelalterlichen Bibeldichtung, ob in bibelepischen Texten, geistlichen Spielen oder im Reformationsdrama, spielen sie eine zentrale Rolle. Das Seminar soll einerseits Aspekte der Codierung von Weiblichkeit, andererseits die Funktion von Frauen für die Erzählungen des Alten Testaments und ihre Aneignung in der mittelalterlichen Literatur untersuchen.

Einführende Literatur und Teilnahmevoraussetzung: Bitte lesen Sie bis zum Beginn des Semesters die Geschichten von Susanna, Bathseba, Esther und Judith im Alten Testament, das Sie online auf Bibel.de in der revidierten Lutherübersetzung von 1984 finden. Sie können dort die Namen als Suchbegriffe eingeben und kommen dann zu den jeweiligen Textstellen. Die Texte der vier Bibeldramen werden Ihnen zu Beginn des Semesters auf der Opal-Seite zur Verfügung gestellt.

Literatur: Henrike Lähnemann: Hystoria Judith. Deutsche Judithdichtungen von 12. bis zum 16. Jahrhundert, Berlin 2006.

Lehrperson:           Sabine Müller-Mall                        Art der Veranstaltung:        Vorlesung 

Zeit und Ort:         Mi u. Do 4. DS, HSZ/0002/E          Einschreibung:       OPAL

Beschreibung: 

Die Vorlesung bietet eine Einführung in Grundlagen und Gegenstände des Verfassungsrechts. Sie behandelt Geschichte und Theorie der Grundrechte in Grundzügen, allgemeine Grundrechtslehren sowie die einzelnen Grundrechte des Grundgesetzes und die Grundzüge des Staatsorganisationsrechts einschließlich der Bezüge zum Verfassungsprozessrecht und zum Recht der Europäischen Union. Die Vorlesung richtet sich an Studierende ohne juristische Vorkenntnisse.

Inhalte des Seminars sind der theoretische Zugang zum Thema Diversität, die aktuelle Bedeutung des Themas im Kontext frühkindlicher Bildungs- und Betreuungsangebote sowie die Relevanz des Themas für die Tätigkeit als Lehrkraft in den Bildungsgängen der Beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.

Literatur:

• Stenger et. al. (2017): Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit. Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität. Weinheim/Basel.

Lehrperson:

Dr. Bettina Lindorfer

Art der Veranstaltung:

Vorlesung

Zeit und Ort:

Donnerstag, 3. DS. 
W48/ 0.04

Beschreibung:

Nach dem ersten Weltkrieg wird Paris zum Epizentrum eines überwältigenden Kreativitätsschubs, der nahezu alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens erfasst (Literatur, Kunst, Wissenschaft, Mode, Sport etc.). Den maßgeblichen Anteil, den Frauen daran haben - seien sie aus Frankreich oder Migrantinnen- will diese Vorlesung herausarbeiten. Es wird zum einen versucht darzustellen, inwiefern sich die Akteurinnen selbst als Teil einer internationalen Avantgarde-Bewegung begreifen; hierbei ist auch der Begriff "Avantgarde" historisch und kritisch zu beleuchten. Zum anderen soll aber auch das Konzept von "Weiblichkeit" auf der Folie heutiger Gendertheorien hinterfragt und das Überschreiten von als weiblich geltenden Idealen in den Projekten und Verhaltensweisen der Akteurinnen nachgezeichnet werden. Im Hauptteil der Vorlesung wird der Beitrag und die Resonanz ausgewählter Schriftstellerinnen und Künstlerinnen vor dem Hintergrund ihrer zum Teil prekären Lebenssituation diskutiert, angefangen bei der Tänzerin Josefine Baker, über die Schriftstellerinnen Colette und Claude Cahun, die Kunstsammlerin Gertrude Stein, die Verlegerin Sylvia Beach bis hin zur Malerin Tamara de Lempicka. Wir werden sehen, dass dramatische politische Krisen und große soziale Ungleichheit diese Zwischenkriegszeit bestimmen und zugleich eine Dynamik neuer Identitätsbildungen schaffen.

Literaturhinweis:

• Camille Morineau et Lucia Pesapane (Hg.) 2022: Pionnières, Artistes dans le Paris des années folles. Paris: Éditions de la Réunion des musées nationaux-Grand Palais.
• Hubert van den Berg/Walter Fähnders 2009: Die künstlerische Avantgarde im 20. Jahrhundert – Einleitung. In: dies. (Hg.): Metzler Lexikon Avantgarde. Stuttgart usw.: Metzler: 1-19.

Einschreibung

OPAL

Beschreibung

Der Begriff Diversity (deutsch: Diversität) bedeutet Vielfalt, Verschiedenartigkeit oder Heterogenität. Dazu zählen verschiedene Dimensionen, wie: Geschlecht, sexuelle Identität, Alter, Weltanschauung, soziale und ethnische Herkunft, Gesundheit u. v. m. Inklusion greift dieses Konzept auf und wird in allen gesellschaftlichen Bereichen des Lebens, Arbeitens und auch Lernens vielseitig und themenübergreifend beleuchtet. Eine umfassende gesellschaftliche, politische, wirtschaftliche und kulturelle Teilhabe für alle Menschen ist nur über einen bestmöglichen und chancengleichen Bildungsprozess für jede/n Einzelne/-n zu erreichen.

Daher werden alle an der Universität Beschäftigten ebenso wie die neu ausgebildeten Pädagoginnen und Pädagogen in Zukunft die Teilhabe am Bildungsprozess für alle ermöglichen. Voraussetzung dafür ist, wie dieses pädagogische Personal für die Situation von Menschen mit Beeinträchtigungen sensibilisiert wird und befähigt ist, Kommunikations- und Erkenntnisbarrieren zu erkennen und weitgehend abzubauen. Im Idealfall werden Bildungsprozesse von Menschen mit Inklusionshemmnissen, wie insbesondere Behinderung, aber auch Migrationsbiographie u.a.m., aktiv unterstützt und führen zu deren umfassender Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Das Personal an der Hochschule muss, damit die UN-BRK1 umgesetzt werden kann, individualisierte Bildungswege und den Umgang mit heterogenen Lerngruppen erkennen und gestalten. 

Zur Minimierung der bestehenden Aus- und Weiterbildungslücken hinsichtlich der Inklusion für Hochschullehrende, aber auch für alle anderen Personengruppen, die am Geschehen der Universität (Studierende, Beschäftigte) beteiligt sind, wurden themenspezifische Videos entwickelt. Um eine Teilhabe aller Menschen am digitalen Lehr- und Lernangeboten zu ermöglichen, wurden barrierefreie Rahmenbedingungen geschaffen, sodass die Videos auch mit Untertitelung und Audiodeskription abgespielt werden können.  

Die Videos thematisieren verschiedene Schwerpunkte, die sowohl einzeln als auch komplett bearbeitet werden können. Zu den Schwerpunkten gehören die folgenden Themenfelder: 

• Grundlagen der Inklusion und inklusiven Lehrens und Lernens (Prof. Anke Langner)
• Barrierefreie Dokumente erstellen (Dipl.-Päd. Anja Winkler)
• Praxisbeispiele für die Arbeit mit speziellen Zielgruppen (Prof. Thomas Köhler)
• Arbeitsaufgaben und Lernprozess gestalten (Prof. Manuela Niethammer)

Inhalt

Fremdheitswahrnehmung besitzt hohe Aktualität.Fremdheit als Fremd-Sein der Anderen, aber auch die Erfahrung selbst fremd zu sein sind wesentliche Themen in der hebräischen Bibel. Sowohl das Leben im fremden Land als auch das Zusammenleben mit Fremden im eigenen Land spielen in vielen Texten eine wichtige Rolle.Am Beispiel der hebräischen Bibel wird gezeigt, wie die religiösen Texte, die Grundlagen sowohl des Judentums wie des Christentums sind, Fremdheit konstruieren und mit dem Fremden umgehen.Um die Fremdheitskonstruktionen und den Umgang mit Fremdheit beschreiben zu können, wird die Vorlesung in die Fremdheitsforschung einführen, die einschlägigen Begriffe klären und die zentralen Texte vorstellen.

Zeit: Do., 6. DS, 14- täglich

Ort: digital, Link wird nach Anmeldung bekanntgegeben

Anmeldung: per Mail an  oder über den OPAL-Kurs https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/34217590786

Inhalt: Die Vorlesungsreihe Gender in Medizin(-technologie) und Psychologie ist die vierte im Rahmen der von der GenderConceptGroup der TU Dresden organisierten interdisziplinären Veranstaltungsreihe ‚GenderLectures‘. Im Sommersemester 2022 kooperiert die GenderConceptGroup mit der Medizin und der Psychologie sowie den Ingenieurswissenschaften, um die Relevanz von Geschlechterforschung für diese Disziplinen zu diskutieren.

In der Medizin wird der Gender-Thematik – vor allem im Zusammenhang mit der geschlechtersensiblen Medizin – wachsende Bedeutung zugeschrieben. So wird etwa erforscht, wie sich Gender und sexuelle Orientierung, verzahnt mit anderen Faktoren, wie sozioökonomischem Status oder kulturellem Hintergrund, aber auch mit einer zunehmenden Technisierung, auf die medizinische Forschung sowie den Zugang zu medizinischer Versorgung, Diagnose und Therapie auswirken.

Vormoderne / Alte Geschichte           Prof. Dr. Christoph Lundgreen
Ort: BZW/A154/U                                    Zeit: Montag, 6. DS (16:40–18:10 Uhr)

Inhalt:
Wie relevant (und diskutiert) Geschlechterverhältnisse sind, erleben wir jeden Tag. Grund genug, sich dieser Thematik auch in der Alten Geschichte anzunähern, nicht zuletzt da sich heutige Geschlechterkodierungen teilweise bis in die Antike zurückführen lassen, wie es eindrucksvoll Mary Beard oder Donna Zuckerberg aufgezeigt haben. 

Vormoderne / Alte Geschichte                      Franziska Luppa, M. A.
Ort: GER/0052/U                                                 Zeit: Dienstag, 4. DS (13:00–14:30)

Inhalt:
Die Geschichte von Troja fesselt das Publikum seit Jahrtausenden: Von Homers Ilias über Giraudoux La Guerre de Troie n'aura pas lieu (1935) bis hin zu Petersens Monumentalfilm Troja (2004) – der Niedergang der prächtigsten Stadt der damaligen Zeit liefert den Stoff, aus dem Kassenschlager sind. Besonders die literarische Aufarbeitung des Trojamythos ist ein interessanter rezeptionsgeschichtlicher Forschungsgegenstand: Seit jeher tradieren Künstler*innen diese Erzählungen nämlich nicht nur, sondern verändern und interpretieren sie und machen sie sich so ihrer eigenen Zeit ein Stück weit zu eigen. So sind gerade in den letzten Jahren zahlreiche literarische Werke entstanden, in denen der Trojanische Krieg beispielsweise aus der Perspektive der Frauen erzählt wird oder solche, die die ganz und gar nicht platonische Beziehung zwischen Patroklos und Achill in den Mittelpunkt ihrer Erzählung stellen. Aufgrund der Raumzuweisung sind die Plätze begrenzt, eine Anmeldung bis zum 01.04.2022 per Mail (franziska.luppa@tu-dresden.de) ist daher erforderlich.

Bitte beachten Sie, dass viele der Texte, mit denen wir uns in dieser Übung beschäftigen werden, teils sehr detaillierte Beschreibungen von Gewalt, insbesondere gegen Frauen und Kinder, Missbrauch, Vergewaltigung und Tod enthalten. Diese Schilderungen können bei einigen Menschen belastende Gefühle oder Erinnerungen hervorrufen und retraumatisierend sein. Sollte Ihnen dies Bedenken im Hinblick auf Ihre Teilnahme bereiten, kontaktieren Sie bitte die Dozentin vorab per Mail: franziska.luppa@tu-dresden.de.

Hinweise auf weitere Lehrveranstaltungen finden Sie auf der Seite der GenderConceptGroup.