Wiebke Kuske-Janßen

Wiebke Kuske-Janßen © Kuske-Janßen

Doktorandin, wissenschaftliche Mitarbeiterin

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Wiebke Kuske-Janßen

Projekt Lernlandschaft Sachsen

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Professur für Didaktik der Physik

Professur für Didaktik der Physik

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Büro:

Recknagel-Bau, B109 Haeckelstraße 3

01069 Dresden

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Thursday:
10:30 - 12:00

Main Tasks:

Project Lernlandschaft Sachsen, Teaching

topic of research:

Verbalization of Formulas
 

Short description of PhD-Project

Mathematics in general and specifically formulas, as a typical mathematical representation in physics,  are important for handling and understanding Physics. A formula can define a physical quantity (R=U/I) or it can help to describe and proof the relationship of different quantities. In doing so a formula is quite more than a pure mathematical construct that shows mathematical relationships. Firstly each symbol for itself stands for a physical term which is embedded in a physical theory. Secondly the formula considered as a whole impresses a physical concept.

Considering this a formula is a complex construct students have to learn to read, understand and handle. A couple of studies show that students do not only fail in handling formulas (e.g. calculating with them) but particularly students have problems in understanding what Pietrocola names the structural role of mathematics and fail in describing the meaning of a formula. For this purpose my interest focuses on how teacher speak about formulas in physics lessons. I am doing an explorative, qualitative study. I observed and recorded teachers in school teaching at grade 8 about the electric resistance. For analysing the teacher's speech I developed a model describing different levels of verbalization of a formula. 

CV

since 05/16

research and teaching assistant in the project Lernlandschaft Sachsen
seit 10/13 research and teaching assistant and PhD-Student at TU Dresden
04/17-03/18 parental leave
2013 M. Ed. at TU Dresden, (Höheres Lehramt für Gymnasien, studied subjects: Physics, German Linguistics and Literature)
2008 Abitur at Ulricianum Aurich, Niedersachsen with focus on natural sciences

Publications

Janßen, Wiebke; Pospiech, Gesche (2016): Formeln entschlüsseln. Ein Modell und Methoden-Werkzeuge zur Übersetzung von Formeln. in: Naturwissenschaften im Unterricht Physik 153/154  (S.43-50).

Janßen, Wiebke; Pospiech, Gesche (2016): Formeln physikalisch interpretieren und verstehen. Methoden und Anregungen für den Unterricht. in: Naturwissenschaften im Unterricht Physik 153/154 (S.51-55).

Janßen, Wiebke & Pospiech, Gesche (2016). Lehrer sprechen in und über Formeln. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. (S. 593-595). Universität Regensburg.

Janßen, Wiebke; Pospiech, G. (2015): Versprachlichung von Formeln. Die Bedeutung von Formeln und ihre Vermittlung. In: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung.

Janßen, W. & Pospiech, G. (2015). Versprachlichung von Formeln und physikalisches Formelverständnis. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014 (S. 636-638). Kiel: IPN.

Janßen, Wiebke: Auf dem Weg zu Fach- und Sprachkompetenz / Analyse von Lehrbuchtexten der Sekundarstufe 1 zum Thema Elektrizitätslehre unter sprachwissenschaftlichen und physikdidaktischen Gesichtspunkten. Masterarbeit.

Janßen, Wiebke; Krüger, Christina; Otto, Jacob-Cyrill: Von Sonnengold zu Mondsilber. In: Staatliche Kunstsammlungen Dresden Museumsapädagogik; Pospiech, Gesche; Niethammer, Manuela: Naturwissenschaft und Kunst - Gestaltung fächerübergreifenden Unterrichts. Münster: Waxmann 2013 (S.143-148).

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Gesche Pospiech
Last modified: Jan 20, 2021