Prof. Dr. Susanne Narciss
Lehrstuhlinhaberin
NameFrau Prof. Dr. Susanne Narciss
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Psychologie des Lehrens und Lernens
Psychologie des Lehrens und Lernens
Besuchsadresse:
Bürogebäude Zellescher Weg (BZW), Raum A 207 Zellescher Weg 17
01062 Dresden
Sprechzeiten:
nach Vereinbarung
Forschungsschwerpunkte
- Design und Evaluation interaktiver tutorieller Feedbackstrategien
- Design und Evaluation kognitiv aktivierender Lernaufgaben
- Lehren und Lernen mit modernen Informationstechnologien
- Förderung selbstregulierten Lernens
- Motivationsförderung in Lehr-Lernsituationen
Curriculum Vitae
Publikationen
2014
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Making the most out of it: Maximizing learners' benefits from expert, peer and automated feedback across domains , 2014, Learning and becoming in practice: The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014. Polman, J. L., Kyza, E. A., O'Neil, D. K., Tabak, I., Penuel, W. R., Jurow, A. S., O'Connor, K., Lee, T. & D'Amico, L. (Hrsg.). Boulder: International Society of the Learning Sciences, Band 3. S. 1416-1425, 10 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
2013
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Informal Learning with Technology: The Effects of Self-Constructing Externalizations , 2 Nov. 2013, 106, 6, S. 431-440, 10 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
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Designing and evaluating tutoring feedback strategies for digital learning environments on the basis of the interactive tutoring feedback model , Juni 2013, 23, 1, S. 7-26, 20 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Übersichtsartikel (Review)
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Effects of a 2-hours BLS Course With and Without a Supplementary 7-min Training Video on Resuscitation Performance During Simulated Cardiac Arrest , 2013Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Abstract
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Effects of Text Titles and the Timing of Keywording Tasks on Metacognitive Monitoring , 2013, 35th Annual Meeting of the Cognitive Science Society (CogSci 2013): Cooperative Minds: Social Interaction and Group Dynamics. Knauff, M., Sebanz, N., Pauen, M. & Wachsmuth, I. (Hrsg.). The Cognitive Science Society, S. 2914-2919, 6 S.Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
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New Perspectives on Integrating Self-Regulated Learning at School , 2013, 2013, 4 S., 498214Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Leitartikel (Editorial)
2012
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Computer-based scaffolding to facilitate students' development of expertise in academic writing , Mai 2012, 35, 2, S. 136-152, 17 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
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Typische Fehler bei der Addition und Subtraktion von Brüchen - Ein Review zu empirischen Fehleranalysen , Feb. 2012, 33, 1, S. 29-57, 29 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Übersichtsartikel (Review)
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Feedback in Instructional Contexts , 2012, Encyclopedia of the Sciences of Learning. Seel, N. M. (Hrsg.). Springer, S. 1289-1292Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Eintrag in Nachschlagewerk
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Interactive Learning Tasks , 2012, Encyclopedia of the Sciences of Learning. Seel, N. M. (Hrsg.). Springer, S. 1606-1610Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Eintrag in Nachschlagewerk