Open Lab

In addition to three other focus areas, the Saxon-wide joint project D2C2 shines a light on (partial) digitalization in teaching in workshops and labs. Each workshop and lab is unique, making the challenges and opportunities that instructors face very subject-specific. Under the umbrella of OPEN LAB, we provide lab instructors and (assistant) teaching staff with a program tailored to their needs.

On this page, you can find information on the following:

Events

Short and to the point: We keep our events to short, one to two-hour sessions to ensure that you can attend despite your fullly packed work schedule. We’re also available to answer any individual questions you may have at .

Lab Lunch Break (online)

Laptop, Stifte und verschiedene Werkzeuge aus der Kunst, Medizin und den Ingenieurwissenschaften auf petrolblauem Hintergrund. Darunter in weißer Schrift "Sommersemester 2024. Werkstatt- und Laborpause. 12-13 Uhr. Digital"

Next date: Sep. 21 | 12:00 noon – 1:00 pm

Presenter: Students from the University of Applied Science Mittweida

Topic: Introduction to StudiSQ: How the app was developed and how to use it.

What are other instructors in labs up to in their teaching? What works for them and what doesn't? With it's special focus on digital teaching, the lab lunch breack will introduce you to new ideas and innovative teaching practices from all over Saxony. Each month, an instructor from one of Saxony's many universities/ colleges will take center stage and provide particpants with a short 20 minute input, which is followed by a lively discussion. Participants are invited to eat, drink, and adress any questions they may have!

Attendance: No registration necessary

Access to the room & term schedule: https://tud.link/20lf

We will publish the finalized program for the winter term in early September.

Open Labratory: In-Vitro-Lab

Farbfoto: Zwei paar Hände fassen in einen Kasten, in dem sich verschiedene Stromkabel und Leitungen befinden. Links davon hält eine Person ein Smartphon und schaut auf es herab.

Next Date: Sep. 27 | 2:00–3:30 pm

Location: In-Vitro-Labor, HTW Dresden University of Applied Sciences, Pillnitzer Platz 2, 01326 Dresden

Host: Dipl.-Ing. Asem Bock, HTW Dresden, University of Applied Sciences

Every laboratory is unique. Consequently, there is no "one fits all"- solution to how to best teach in labs. During our open labratory tours, you will gain insight into various labs at Saxonian universities. Discover different lab facilities and get to know the faculty and other staff members on sight.

Registration: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/20635090948/CourseNode/1652063351395585003?2 or via Email to

Open Labratory: Railway Construction

Farbfoto: Blick in einen hellen Raum mit mehrenen großen Geräten aus Metall.

Date: Oct. 5 | 2:00–3:30 pm

Hosts: Dipl.-Ing. Lukas Benedikt Schumacher und Dipl.-Ing. (FH) Stefan Dehne

Location: Labor Bahnbau, TUD, Potthoff-Bau, Hettnerstraße 3, 01069 Dresden

Lukas Schumacher and Stefan Dehne from the Chair of Railway System Design at TU Dresden cordially invite you to the Railway Construction Lab. The lab includes, among other things, a servo-hydraulic testing machine and a static testing portal with hydraulic loading equipment. For more information about the railway construction lab, please visit the department's website.

Registration: Message to

Workshop for tutors

Platzhalter: Schriftzug "Students as Partners", darunter deutlich kleiner "D2C2" und darunter die Webadresse "https://www.hd-sachsen.de/projekte/d2c2"

Practice Day – Lab Course: Supporting and Instructing Students in Labs

Date and time: Sept. 25 | 9:30–11:30 am

Registration via OPAL

Offering training opportunities and support, lab tutors and student assistants are an essential part of teaching. They assist instructors with organization, help students with their experiments and logging, offer individual feedback and ensure that the course runs safely.

Our workshop sets out to prepare future and current tutors for this multifaceted role. We will show them how they can effectively support students in their learning process and systematically structure their teaching.

We look forward to your active participation! Please note that this workshop is also open to lab instructors and research associates that are new to teaching.

Umfragen

Kurzumfrage zur Weiterentwicklung unseres Angebotes

Werbebild, weiß auf petrolfarbenden Hintergrud. Unter der Überschrift "Themenwünsche" ist ein Asuwahlliste angegeben mit folgenden Einheiten: "KI im Labor", "Internet of Things", "Remote Labore", "Digitaler Zwilling"

Link to survey: https://tud.link/3uax

We are currently developing our program for the winter semester. In order to tailor this to your interests and needs, we would like to invite you to participate in the following anonymous short survey.

If you have any further comments about our offer, please do not hesitate to write to us at: .

Sachsenweite Umfrage: Studentische Perspektiven auf Praktika in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen

Werbebild: Großes Mikrofon im Bildzentrum. Darunter in fett "UMFRAGE: USE YOUR VOICE!"

Link to survey (German): https://tud.link/sqm9

Link to Survey (English): https://tud.link/fh2x

The goal of the survey is to identify obstacles to learning that studens face in engeering labs. The results will be used to develop measures to facilitate students' successful participation and learning in lab sessions.

The survey as well as the evaluation is carried out in cooperation with Dipl.-Ing. Caroline Wermann, research associate in mechanical engineering at the TU Dresden.

We would like to ask faculty in the engineering sciences to make the survey known to their students, e.g. in the context of their courses.

Questions and comments can be sent to gesine.wegner@tu-dresden.de at any time.

The results will be presented at a public online event in February 2024. In addition, we will be happy to email you a summary of the key findings in the form of an infographic.

Tips and materials

Unter der Überschrift "Vier Arten von Cross Reality" folgen vier gleichgroße Abschnitte: 1. "Take Home Lab" 2. "Augmented Reality (Ar) Labore 3. Remote Labore 4. Virtuelle Labore — © D2C2/Geishecker

5 Tipps fürs digitalisierte Laborpraktikum. Checkliste mit 5 Checkboxen (v.o.n.u.): 1. Lernziele auf die digitale Darstellung der Prozesse im Labor anpassen; 2.Studierende auf die Handhabung der digitalisierten Arbeitsumgebung vorbereiten; 3. Studierende aufklären, woher die digitalen Daten kommen, wie sie prozessiert werden und was im Anschluss damit geschieht; 4. Wege, Zeiten und Regeln der digitalen Kommunikation mit den Studierenden absprechen; 5. Digitale Tools für die Teamarbeit auswählen und bereitstellen Autorin. — © D2C2/Franke

Fünf Tipps fürs [digitalisierte] Laborpraktikum Nummer 1: Bereiten Sie die Studierenden auf die Handhabung der [digitalisierten] Arbeitsumgebung vor.I.DEFINIEREN Sie was die Studierenden handhaben müssen II.KOMMUNIZIEREN Sie was verlangt wird, z.B. Experimente im Remote Labor initiieren, Instrumente richtig ablesen III.DEMONSTRIEREN Sie die Handhabungsschritte, die beherrscht werden müssen, mindestens zwei Mal. IV.ÜBERPRÜFEN Sie, ob die Studierenden die Handhabung beherrschen. — © D2C2/Franke

Fünf Tipps fürs [digitalisierte] Laborpraktikum. Nummer 2: Passen Sie Ihre Lernziele auf die digitale Darstellung der Prozesse im Labor an. Frage 1: Welche Prozesse werden rein digital abgebildet (z.B. chemische Reaktion oder ein Arbeitsablauf)? Frage 2: Inwieweit geht die Sinneserfahrung oder physische Handhabung verloren? Frage 3: Welche Hilfen (z.B. optische Signale oder Markierungen) müssen eingebracht werden, um den Prozess verständlich darzustellen? Frage 4: Welche Lernerfahrungen gehen verloren und welche neuen kommen dazu? — © D2C2/Franke

Fünf Tipps fürs [digitalisierte] Laborpraktikum. Heute Nummer 3: Vermitteln Sie, was mit den [digitalen] Daten geschieht. A) Externe Daten: Wie wurden diese erhoben, prozessiert und eingespeist? B) Interne Daten: Wie werden diese digital protokolliert und prozessiert? C) Daten, die das Labor verlassen: Was passiert, wenn Daten geteilt beziehungsweise publiziert oder weiterverwendet werden? — © D2C2/Franke

Fünf Tipps fürs digitalisierte Laborpraktikum, heute Tipp #4: Besprechen Sie mit den Studierenden die Art der digitalen Kommunikation. 1. Wege, z.b. Chat, Email oder Videokonferenz. 2. Regeln, z.B. Netiquette oder Formulierungshinweise für Fragen und 3. Zeiten, z.B. feste Zeiträume synchron zur Laborarbeit — © D2C2/Franke

5 Tipps fürs digitalisierte Labor. Heute Tipp 5: Geben Sie den Studierenden digitale Tools für die Teamarbeit an die Hand. Für Abstimmungen, z.B. Dud-Poll. Für die Planung, z.B. Trello. Für die Dokumentation, z.B. Chemotion-ELN. Für die Datenspeicherung, z.B. Nextcloud. — © D2C2/Franke

Zweigeteilte Infografik. Auf der linken Seite befindet sich ein allgemeiner Leitfaden mit der Überschrift "Offenes Labor: Zur Etablierung des Formates". Auf der rechten Seite befindet sich im gleichen Layout ein Leitfaden "Offenes Labor am Beispiel der HTW DD". Die Leitfaden gliedern sich in jeweils sechs Schritte: "Interaktionsgruppe", "Laborauswahl", "Zeit", "Ablauf", "Bewerbung" und "Vernetzung. Im Downloadbereich dieser Webseite finden Sie das Dokument als PDF mit Texterkennung. Dort können Sie die Details zu den einzelnen Schritte nachlesen. — © Freya Geishecker / D2C2

Infografik. Unter der Überschift "Tipps von Lehrenden für Lehrende. Evaluationen mit Auditorium Mobile Classroom Service" befindet sich eine petrolblaue Tabelle mit zwei Spalten. Die Linke Spalte "Vorteile" beiinhaltet die folgenden 5 Zeilen (v.o.n.u.): "Erstellung von individuellen Evaluationen, die auf Lernziele abgestimmt sind.", "datenschutzkonforme Nuzung", "intuitive und schnelle Handhabung", "Zeitersparnis: Aut. Auswertung, ink. Grafiken. Kurse können geklont werden", "Große Vielfalt an Möglichkeiten". Die rechte Spalte "Nachteile" beeinhaltet die folgenen zwei Zeilen: "Zeitaufwand mit Nachfassaktion, ggf. extra Mail an Studierende" und "Grafik bzw. Kreativität hat seine Grenzen". Unter den Nachteilen befindet sich ein großer gelber Notizzettel, auf dem steht: "WICHTIG! Nach der Durchführung die Festlegung und Implementierung von entsprechenden Maßnahmen nicht vergessen. Tipps: - feste Termine hierfür setzen. - Ergebnisse ggf. auch an zuständige Modulverantwortliche weitergeben." In der linken Ecke der Infografik befindet sich ein kleines Bild einer lächelnden Frau. Darunter steht: "Empfohlen von Dipl.-Ing. Ines Wehner (BA Sachsen) — © D2C2/Wegner

Downloads (in German):

Previous Events

Farbfoto einer Person, die ein weißes VR-Headset trägt. Die Person hält ihre rechte Hand ausgestreckt vor ihr Gesicht.

Das Studierendenleben ist eine bereichernde, teils auch herausfordernde Zeit. Doch wie ist das eigentlich bei Studierenden mit einer Sehbehinderung? Mit welchen Hürden müssen sie zurechtkommen und wie kann diesen begegnet werden? Im Projekt D2C2 hat sich Tara Scheuermann, stud. Mitarbeiterin am ZiLL, diesen Fragen gewidmet und ist dabei auf XR-Brillen für sehbehinderte Nutzer:innen gestoßen. Learn more

Weiße Quadratfläche auf der links ein Foto von Julia Franke abgebildet ist, die frontal in die Kamera lächelt. Auf der rechten Seite der Quadratfläche steht sehr groß geschrieben "Education Minds". Darunter deutlich kleiner "Gast: Dr. Julia Franke"

Wie begleiten wir Studierende im Labor? Dr. Julia Franke arbeitet am ZiLL und berät Lehrende der TU Dresden und anderer sächsischer Hochschulen des sächsischen Verbundprojektes D2C2 zu genau dieser Frage. Im Podcast Education Minds spricht sie über Herausforderungen und Chancen von Lehre in Laboren. Experience now

Bildausschnitt aus einem Film vor petrolblauem Hintergrund: Zwei Autos fahren Seite an Seite. Aus dem linken Auto zielt ein roter Laserstrahl auf das rechte Vorderrad des anderen Autos. Unter dem Bild steht geschrieben: Könnte Bonds Auto theoretisch den Laser mit der erforderlichen Stärke abfeuern.

Aus Filmperspektive: Studierende und Lehrende erkunden Labore und Werkstätten auf der großen Leinwand

Ist es möglich, dass James Bond im legendären Filmklassiker Goldfinger (1964) den Attentäter im Auge einer Frau sieht? Und wie ist das eigentlich mit Bonds Auto, das in The Living Daylights (1987) mir nichts, dir nichts einen anderen Wagen mit Hilfe eines Lasers ausbremst? Diesen und weiteren kniffligen Fragen stellten sich am 26. April Teilnehmende beim großen D2C2 Filmquiz im Kino im Kasten. Learn more

Farbfoto: Eine Person in weißem Kittel trägt eine VR-Brille und hält einen Joystick in der rechten Hand.

Studierende präsentieren selbst entwickelte VR-Szenarien bei Eröffnung des Ärztehauses der Diako Dresden

Am 31.03.2023 feierte auf dem Diako-Campus das größte Ärztehaus der Dresdner Neustadt Eröffnung. Mit dabei waren Studierende der TU Dresden, die den interessierten Besucher:innen und medizinischen Mitarbeitenden einen Einblick in zwei VR-Szenarien ermöglichten, die im Wintersemester an der Professur für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik entstanden sind. Learn more

Project Funding Providers

All OPEN LAB materials and events are created by the joint project D2C2, funded by the Stiftung für Innovation in der Hochschulehre.

You can find more information about D2C2 in German on the Saxon-wide alliance website.

You can find out more about D2C2 at TU Dresden at tu-dresden.de/zill/das-zentrum/projekte/d2c2-1.