Open Lab

In addition to three other focus areas, the Saxon-wide joint project D2C2 shines a light on (partial) digitalization in teaching in workshops and labs. Each workshop and lab is unique, making the challenges and opportunities that instructors face very subject-specific. Under the umbrella of OPEN LAB, we provide lab instructors and (assistant) teaching staff with a program tailored to their needs.

On this page, you can find information on the following:

Events

Short and to the point: We keep our events to short, one to two-hour sessions to ensure that you can attend despite your fullly packed work schedule. We’re also available to answer any individual questions you may have at .

XR-Community

Farbfoto einer Person, die ein weißes VR-Headset trägt. Die Person hält ihre rechte Hand ausgestreckt vor ihr Gesicht.

As a third learning venue, XR-environments can be used to establish a link between theory and practice, even before students attend their first lab or workshop sessions. XR-scenarios may thus be used to foster students' skills in different professional and research environments without having to bear the consequences of possible safety or economic risks.

In order to pool resources and make existing expertise in the field of extended reality (XR) visible, we initiated an XR-community in spring 2023. Since then, interested instructors and researchers have been meeting every other month in Dresden as part of the community to present projects, learn about the latest developments in the field of extended reality and discuss possible collaborations.

Next Meeting: September 25, 2:30-4:00 pm / venue: Open Science Lab1, SLUB (Zellescher Weg 25, 01217 Dresden) and Online (see OPAL)

Language: The event is held in German. However, please feel very welcome to ask questions or make remarks in English.

Would you like to find out more about the community and attend an upcoming meeting? You will receive regular invitations and updates on the latest activities via a non-binding registration in the community's OPAL course.

Lab Lunch Lectures (online)

Cartoon graphic. Laptop, pens and various engineering tools on a dark blue background. Underneath in white lettering “Summer semester 2025. Lab Lunch Lectures. noon-1pm. online”

The last lab lunch break took place in July 2025. We would like to thank you for the wonderfully diverse exchange of your experiences and ideas that took place over the past three years. In total, we were happy to welcome over 600 participants to our lab lunch lectures. We wish all lab instructors and students continued enjoyment in learning and teaching — may curiosity always outweigh the challenges along the way!

Open Labratory

Farbfoto: Zwei paar Hände fassen in einen Kasten, in dem sich verschiedene Stromkabel und Leitungen befinden. Links davon hält eine Person ein Smartphon und schaut auf es herab.

Every laboratory is unique. Consequently, there is no "one fits all"- solution to how to best teach in labs. During our open labratory tours, you will gain insight into various labs at Saxonian universities. Discover different lab facilities and get to know the faculty and other staff members on sight.

Next date: tba

Contact:

Engineering Network: Open Exchange on ELN

Three scientists in white lab coats collaborate in a modern laboratory. They are focused on a computer screen while one of them explains something. A female researcher holds a tablet, and the third scientist, wearing a blue glove, points at the screen.

Electronic Laboratory Notebooks (ELN) are becoming increasingly important in engineering research and teaching - for structured documentation, better traceability, collaboration and the sustainable management of research data.

Next event: tba

Contact:

Tips and materials

Unter der Überschrift "Vier Arten von Cross Reality" folgen vier gleichgroße Abschnitte: 1. "Take Home Lab" 2. "Augmented Reality (Ar) Labore 3. Remote Labore 4. Virtuelle Labore — © D2C2/Geishecker

5 Tipps fürs digitalisierte Laborpraktikum. Checkliste mit 5 Checkboxen (v.o.n.u.): 1. Lernziele auf die digitale Darstellung der Prozesse im Labor anpassen; 2.Studierende auf die Handhabung der digitalisierten Arbeitsumgebung vorbereiten; 3. Studierende aufklären, woher die digitalen Daten kommen, wie sie prozessiert werden und was im Anschluss damit geschieht; 4. Wege, Zeiten und Regeln der digitalen Kommunikation mit den Studierenden absprechen; 5. Digitale Tools für die Teamarbeit auswählen und bereitstellen Autorin. — © D2C2/Franke

Fünf Tipps fürs [digitalisierte] Laborpraktikum Nummer 1: Bereiten Sie die Studierenden auf die Handhabung der [digitalisierten] Arbeitsumgebung vor.I.DEFINIEREN Sie was die Studierenden handhaben müssen II.KOMMUNIZIEREN Sie was verlangt wird, z.B. Experimente im Remote Labor initiieren, Instrumente richtig ablesen III.DEMONSTRIEREN Sie die Handhabungsschritte, die beherrscht werden müssen, mindestens zwei Mal. IV.ÜBERPRÜFEN Sie, ob die Studierenden die Handhabung beherrschen. — © D2C2/Franke

Fünf Tipps fürs [digitalisierte] Laborpraktikum. Nummer 2: Passen Sie Ihre Lernziele auf die digitale Darstellung der Prozesse im Labor an. Frage 1: Welche Prozesse werden rein digital abgebildet (z.B. chemische Reaktion oder ein Arbeitsablauf)? Frage 2: Inwieweit geht die Sinneserfahrung oder physische Handhabung verloren? Frage 3: Welche Hilfen (z.B. optische Signale oder Markierungen) müssen eingebracht werden, um den Prozess verständlich darzustellen? Frage 4: Welche Lernerfahrungen gehen verloren und welche neuen kommen dazu? — © D2C2/Franke

Fünf Tipps fürs [digitalisierte] Laborpraktikum. Heute Nummer 3: Vermitteln Sie, was mit den [digitalen] Daten geschieht. A) Externe Daten: Wie wurden diese erhoben, prozessiert und eingespeist? B) Interne Daten: Wie werden diese digital protokolliert und prozessiert? C) Daten, die das Labor verlassen: Was passiert, wenn Daten geteilt beziehungsweise publiziert oder weiterverwendet werden? — © D2C2/Franke

Fünf Tipps fürs digitalisierte Laborpraktikum, heute Tipp #4: Besprechen Sie mit den Studierenden die Art der digitalen Kommunikation. 1. Wege, z.b. Chat, Email oder Videokonferenz. 2. Regeln, z.B. Netiquette oder Formulierungshinweise für Fragen und 3. Zeiten, z.B. feste Zeiträume synchron zur Laborarbeit — © D2C2/Franke

5 Tipps fürs digitalisierte Labor. Heute Tipp 5: Geben Sie den Studierenden digitale Tools für die Teamarbeit an die Hand. Für Abstimmungen, z.B. Dud-Poll. Für die Planung, z.B. Trello. Für die Dokumentation, z.B. Chemotion-ELN. Für die Datenspeicherung, z.B. Nextcloud. — © D2C2/Franke

Zweigeteilte Infografik. Auf der linken Seite befindet sich ein allgemeiner Leitfaden mit der Überschrift "Offenes Labor: Zur Etablierung des Formates". Auf der rechten Seite befindet sich im gleichen Layout ein Leitfaden "Offenes Labor am Beispiel der HTW DD". Die Leitfaden gliedern sich in jeweils sechs Schritte: "Interaktionsgruppe", "Laborauswahl", "Zeit", "Ablauf", "Bewerbung" und "Vernetzung. Im Downloadbereich dieser Webseite finden Sie das Dokument als PDF mit Texterkennung. Dort können Sie die Details zu den einzelnen Schritte nachlesen. — © Freya Geishecker / D2C2

Infografik. Unter der Überschift "Tipps von Lehrenden für Lehrende. Evaluationen mit Auditorium Mobile Classroom Service" befindet sich eine petrolblaue Tabelle mit zwei Spalten. Die Linke Spalte "Vorteile" beiinhaltet die folgenden 5 Zeilen (v.o.n.u.): "Erstellung von individuellen Evaluationen, die auf Lernziele abgestimmt sind.", "datenschutzkonforme Nuzung", "intuitive und schnelle Handhabung", "Zeitersparnis: Aut. Auswertung, ink. Grafiken. Kurse können geklont werden", "Große Vielfalt an Möglichkeiten". Die rechte Spalte "Nachteile" beeinhaltet die folgenen zwei Zeilen: "Zeitaufwand mit Nachfassaktion, ggf. extra Mail an Studierende" und "Grafik bzw. Kreativität hat seine Grenzen". Unter den Nachteilen befindet sich ein großer gelber Notizzettel, auf dem steht: "WICHTIG! Nach der Durchführung die Festlegung und Implementierung von entsprechenden Maßnahmen nicht vergessen. Tipps: - feste Termine hierfür setzen. - Ergebnisse ggf. auch an zuständige Modulverantwortliche weitergeben." In der linken Ecke der Infografik befindet sich ein kleines Bild einer lächelnden Frau. Darunter steht: "Empfohlen von Dipl.-Ing. Ines Wehner (BA Sachsen) — © D2C2/Wegner

Downloads (in German):

Previous Events

Foto:. Mittig steht eine Person mit einer VR-Brille auf dem Kopf und zwei Controllern in den Händen. Ihr links und rechts zugeneigt stehen zwei jüngere Personen. Rechts außen sitzt ein Mann und schaut auf den Bildschirm eines Laptops, der vor ihm steht.

On October 26, the Outpatient Center at Emmaus Hospital Niesky hosted an open day. Four TUD students were particularly happy about the many visitors that day. Together with Gesine Wegner, they presented selected VR scenarios, which have been created since 2022 at the Chair of Health and Nursing/Vocational Didactics in cooperation with D2C2. Learn more

Das Studierendenleben ist eine bereichernde, teils auch herausfordernde Zeit. Doch wie ist das eigentlich bei Studierenden mit einer Sehbehinderung? Mit welchen Hürden müssen sie zurechtkommen und wie kann diesen begegnet werden? Im Projekt D2C2 hat sich Tara Scheuermann, stud. Mitarbeiterin am ZiLL, diesen Fragen gewidmet und ist dabei auf XR-Brillen für sehbehinderte Nutzer:innen gestoßen. Learn more

Weiße Quadratfläche auf der links ein Foto von Julia Franke abgebildet ist, die frontal in die Kamera lächelt. Auf der rechten Seite der Quadratfläche steht sehr groß geschrieben "Education Minds". Darunter deutlich kleiner "Gast: Dr. Julia Franke"

Wie begleiten wir Studierende im Labor? Dr. Julia Franke arbeitet am ZiLL und berät Lehrende der TU Dresden und anderer sächsischer Hochschulen des sächsischen Verbundprojektes D2C2 zu genau dieser Frage. Im Podcast Education Minds spricht sie über Herausforderungen und Chancen von Lehre in Laboren. Experience now

Bildausschnitt aus einem Film vor petrolblauem Hintergrund: Zwei Autos fahren Seite an Seite. Aus dem linken Auto zielt ein roter Laserstrahl auf das rechte Vorderrad des anderen Autos. Unter dem Bild steht geschrieben: Könnte Bonds Auto theoretisch den Laser mit der erforderlichen Stärke abfeuern.

Aus Filmperspektive: Studierende und Lehrende erkunden Labore und Werkstätten auf der großen Leinwand

Ist es möglich, dass James Bond im legendären Filmklassiker Goldfinger (1964) den Attentäter im Auge einer Frau sieht? Und wie ist das eigentlich mit Bonds Auto, das in The Living Daylights (1987) mir nichts, dir nichts einen anderen Wagen mit Hilfe eines Lasers ausbremst? Diesen und weiteren kniffligen Fragen stellten sich am 26. April Teilnehmende beim großen D2C2 Filmquiz im Kino im Kasten. Learn more

Farbfoto: Eine Person in weißem Kittel trägt eine VR-Brille und hält einen Joystick in der rechten Hand.

Studierende präsentieren selbst entwickelte VR-Szenarien bei Eröffnung des Ärztehauses der Diako Dresden

Am 31.03.2023 feierte auf dem Diako-Campus das größte Ärztehaus der Dresdner Neustadt Eröffnung. Mit dabei waren Studierende der TU Dresden, die den interessierten Besucher:innen und medizinischen Mitarbeitenden einen Einblick in zwei VR-Szenarien ermöglichten, die im Wintersemester an der Professur für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik entstanden sind. Learn more

Project Funding

All OPEN LAB materials and events are created by the joint project D2C2, funded by the Stiftung für Innovation in der Hochschulehre.

You can find more information about D2C2 in German on the Saxon-wide alliance website.

You can find out more about D2C2 at TU Dresden at tu-dresden.de/zill/das-zentrum/projekte/d2c2-1.