Tina Czaja

© Steffen Schreiber

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Name

Frau Tina Czaja

Projektleiterin "Lehr-Lern-Raum Inklusion Transfer"

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Organisationsname

Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB)

Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB)

Adresse work

Besuchsadresse:

Seminargebäude II, Raum 21 Zellescher Weg 20

01217 Dresden

work Tel.

fax Fax

+49 351 463-39761

Beruflicher Werdegang

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Multifunktionale Lernumgebungen als Gelingensbedingung schulischer Inklusion
  • Projekt: Lehr-Lern-Raum Inklusion
  • Projekt: Lehr-Lern-Raum Inklusion Transfer (LLR Transfer)
• Digitalisierung und Inklusion als verschränkbare Querschnittsthemen in der Lehrer:innenbildung

• Inklusive digitale Lernumgebungen und Bildungstechnologien

  • Serious Games
    • Projekt: Escape Room
  • Audience Response Systeme für den inklusiven Unterricht/Rechnen mit Objekterkennung (in Zusammenarbeit mit der Professur für Mensch-Computer-Interaktion und Dr. Frank Beier)

Eingeworbene Dritt- und Fördermittel

• Lehr-Lern-Raum Inklusion Transfer (LLR Transfer)                                    Förderinstitution: Sächsisches Staatsministerium für Kultus (SMK)
  Laufzeit: 06/2024 - 12/2026
  Fördervolumen: 260.000,00€
  Antragsstellende: Tina Czaja und Dr. Frank Beier
• Implementierung von Gender- und Diversitykompetenz als fächerübergreifende Angebote, insbesondere im Lehramtsstudium; Teilmaßnahme „Genderkompetenz für Lehramtsstudierende“                                    Förderinstitution: Diversity Management der TU Dresden (Vergabe); Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Finanzierung)
  Laufzeit: 01/2021 - 12/2025
  Fördervolumen: 38.000,00€
  Antragsstellende: Tina Czaja
• Sondermittel Inklusion
  Förderinstitution: Diversity Management der TU Dresden (Vergabe);
  Sächsisches Staatsministerium für Wissenschaft, Kultur und Tourismus (SMWK) (Finanzierung)
  Laufzeit: seit 2022 jährlich beantragt
  Fördervolumen: ges. 21.000,00€
  Antragsstellende: Tina Czaja und Dr. Frank Beier
• Teacher Academy Project – Teaching Sustainability (TAP-TS)
  Förderinstitution: Erasmus+ (Call: Teacher Academies 2021)
  Laufzeit: 05/2022 - 05/2025
  Fördervolumen: 1.500.000,00€
  Antragsstellende: Tina Czaja, Maria Richter-Babekoff und Laura Mitzscher
• Escape from your classroom! Digital inklusiv lehren und lernen               

  Förderinstitution: Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen sowie der Arbeitskreis E-Learning der LRK Sachsen (Vergabe); Sächsisches Staatsministerium für Wissenschaft, Kultur und Tourismus (SMWK) (Finanzierung)
  Laufzeit: 07/2021 – 12/2022
  Fördervolumen: 12.000,00€
  Antragsstellende: Tina Czaja

• Digitalisierung und Inklusion – Zukunftsorientierte Lehrer:innenbildung
  Förderinstitution: Fonds Digitales Lernen und Lehren der TU Dresden
  Laufzeit: 10/2021 - 09/2022
  Fördervolumen: 14.280,00€
  Antragsstellende: Tina Czaja und Dr. Frank Beier

Auszeichnungen und Preise

• Auszeichnung von Tina Czaja und Dr. Frank Beier mit dem  Preis für hervorragende digitale Lehre in der sächsischen Lehrer:innenbildung 2023 durch das Verbundprojekt „PraxisdigitaliS – Praxis digital gestalten in Sachsen“ der Universität Leipzig und der TU Dresden in Kooperation mit der TU Chemnitz.
• Auszeichnung von Tina Czaja und Dr. Frank Beier als Hochschulperle des Monats März 2022 durch den Stifterverband und die Dieter-Schwarz-Stiftung.
• Auszeichnung von Tina Czaja und Dr. Frank Beier mit dem Lehrpreis für diversitätssensible Lehre 2021 durch das Prorektorat Universitätskultur und das Sachgebiet Diversity Management der Technischen Universität Dresden.

Konferenzteilnahmen (Symposien, Vorträge, Präsentationen)

• Konferenzbeitrag: „Vom Instruktionsraum zur Lernlandschaft – Multifunktionale Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung“ | TURN Conference 2025 „Von der Konzeption zur Umsetzung zukunftsfähiger Lehrformen, Lernarchitekturen und Transferformate“ (Darmstadt, 29.09.-30.09.2025)

• Tagungsbeitrag: „Vom Klassenraum zur inklusiven Lernumgebung: Transformationspotenziale räumlicher Bedingungen für die morgendliche Ankommensphase in der Grundschule" | IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen „Inklusion - Bildung - Transformation / Inklusive Bildung als Transformation – Transformation durch inklusive Bildung“ (Köln, 17.02.-19.02.2025)

• Konferenzbeitrag: „Teaching and Learning Space for Inclusion - a tomorrow’s classroom?!” | ATEE WINTER CONFERENCE „Teacher Professional Development in Times of Global and Glocal Transformations: International Perspectives and Challenges“ (Braga, 26.10.-28.10.2023)

• Tagungsbeitrag: „Hybride Lehr-Lernmaterialien: Flexibilisierung und Verfügbarmachen von Wissensquellen als Weg erfolgreicher Inklusion”| Abschlusstagung des Projekts BRIDGES der Universität Vechta „Fachunterricht inklusiv und digital gestalten! Konzepte und Erkenntnisse für Schule und Lehrer*innenbildung“ (Vechta, 25.09. - 26.09.2023)
• Virtueller Symposiumsbeitrag: „Digitalisierung und Inklusion gemeinsam denken – Anforderungen an die Lehrer:innenbildung”| Virtuelles Symposium „Digitale Chancen – Chancen digital“ der Koordinierungsstelle Chancengleichheit Sachsen gemeinsam mit dem Hochschuldidaktischen Zentrum Sachsen und dem Arbeitskreis E-Learning der Landesrektorenkonferenz Sachsen (Leipzig, 01.12.2021)
• Virtueller Tagungsbeitrag: „Digitalisierung und Inklusion gemeinsam denken – Anforderungen an die Lehrer:innenbildung” | Virtuelle Tagung der Universität Münster „Diversität Digital Denken – The Wider View“ (Münster, 08.09.2021)
• Virtueller Workshop: „Digitalisierung und Inklusion gemeinsam denken – Anforderungen an die Lehrer:innenbildung” | Programmworkshop im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“: Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn (Frankfurt, 24.06.2021)
• Virtueller Symposiumsbeitrag: „Inclusion as an Educational Aim at the Center for Teacher Education and Educational Reserach at TU Dresden – Learning Environments“ | 7th International Forum on Teacher Education (Kazan, 27.05.2021)
• Virtueller Konferenzbeitrag für Lehrende und Dozierende aus Russland und China: „Inclusive Learning Environments” | International Conference: Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA (ENTEP) | Institut für Slavistik und das ZLSB der TUD (Dresden, 04.05.2021)
• Virtueller Konferenzbeitrag: „Der Lehr-Lern-Raum Inklusion am ZLSB“ | 5. TUD-Sylber-Konferenz „Heterogenität und Inklusion in der Lehrer:innenbildung“ im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern (Dresden, 14.11.2020)

Publikationen

• Beier, F. & Czaja, T. (2023). Digitalisierung, Inklusion und Gamification. Verschränkung von Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung im Lehr-Lern-Raum Inklusion. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 5(2), doi: 10.21248/QfI.124. Abrufbar unter: https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/124/141.
• Czaja, T. (2023). Der Einfluss der Lernumgebung auf gelingende Inklusion. Der Lehr-Lern-Raum Inklusion: Ein Klassenzimmer der Zukunft? In Beier, F. (Hrsg.). Schule, Unterricht und Profession. Empirische Studien zur Lehrkräftebildung (S. 217–230). Münster: Waxmann.
• Czaja, T. & Mergemeier, M. (2021). Inklusion? Do it yourself! Materialvielfalt im inklusiven Unterricht. Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB). Technische Universität Dresden. Abrufbar unter: https://tud.link/u13y.