Kreative Medienprodukti­onen im Seiteneinstieg: Erklärvideos und Podcasts in BQL Informatik

Im Sommersemester 2026 wurden in der wissenschaftlichen Ausbildung der berufsbegleitenden Qualifizierung von Lehrkräften (BQL) im Fach Informatik zwei digitalisierungsbezogene Lehr-Lern-Angebote umgesetzt und durch eine gemeinsame Reflexionsveranstaltung abgerundet. Auf Initiative von Anne Hamann (Fachkoordinatorin BQL Informatik) wurden diese von BQL.Digital umgesetzt. Dabei standen die Planung, Produktion und Reflexion selbst erstellter Medienprodukte wie Erklärvideos und Podcasts im Fokus.

Zunächst wurde die Produktion von Erklärvideos thematisiert. Die Seiteneinsteiger:innen entwickelten eigene Erklärvideos zu einem selbst gewählten Lerngegenstand der Informatik. Am nächsten Termin folgte ein Angebot zum Thema Podcasts, bei dem die Teilnehmenden einen Audiobeitrag zu einem informatischen Thema produzierten.

© BQL.Digital

Die Erstellung von Erklärvideos und Podcasts im Unterricht bietet in Hinsicht auf die Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen einen großen Mehrwert. Erklärvideos eignen sich besonders dazu, komplexe Sachverhalte anschaulich und strukturiert zu vermitteln. Sie fördern nicht nur das Verständnis fachlicher Inhalte, sondern auch die Fähigkeit, Wissen adressatengerecht aufzubereiten. Podcasts hingegen ermöglichen es, Themen dialogisch oder erzählerisch zu erschließen und fördern insbesondere kommunikative Kompetenzen sowie kreatives Arbeiten mit Sprache.

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Insgesamt arbeiteten 18 Personen in sieben Kleingruppen zusammen. Bei der Umsetzung der Lehr-Lern-Angebote wurde das sogenannte Flipped-Classroom-Konzept angewandt: In Vorbereitung bearbeiteten die Seiteneinsteiger:innen jeweils ein thematisch passendes Online-Selbstlernmodul, welches grundlegende Inhalte, Hinweise für die technische Umsetzung und Anregungen für den Einsatz im Unterricht vermittelt Zu Beginn der Präsenzveranstaltungen wurden die Inhalte in einem kurzen Input vom Team BQL.Digital (Milena Käppler und Dr. Christin Nenner) rekapituliert und vertieft, um inhaltlich anzuschließen und offene Fragen zu klären. Anschließend arbeiteten die Gruppen eigenständig an ihren Medienprodukten. Dabei kamen bewusst einfache technische Mittel zum Einsatz, um die Übertragbarkeit für schulische Kontexte niedrigschwellig zu gewährleisten.

Drei Teilnehmer:innen bearbeiten einen Podcast im Medienlabor (links), Ein:e Teilnehmer:in arbeitet an der Erklärvideobox (Mitte) und Milena Käppler präsentiert den Input (rechts)Ziel der Formate war es, dass die Teilnehmenden die Methoden selbst praktisch erproben und reflektieren, um sie später im eigenen Unterricht einsetzen zu können. Den Abschluss bildete eine Reflexionsveranstaltung, in der die Gruppen ihre entstandenen Erklärvideos und Podcasts vorstellten. Diese wurden gemeinsam ausgewertet und hinsichtlich ihres didaktischen Potenzials diskutiert. Die Teilnehmer:innen setzten sich beispielsweise mit informatischen Lerngegenständen wie Sortieralgorithmen, Netzwerkkomponenten und der Booleschen Algebra auseinander.

Die Veranstaltungen zeigen exemplarisch, wie BQL.Digital Teilnehmende der wissenschaftlichen Ausbildung der berufsbegleitenden Qualifizierung von Lehrkräften (BQL) an der TU Dresden dabei unterstützt, digitale und digitalisierungsbezogene Themen nicht nur kennenzulernen, sondern aktiv und reflektiert in ihre Unterrichtspraxis zu integrieren. Das flexible Konzept ermöglicht es, die Inhalte passgenau auf die Bedürfnisse neuer Zielgruppen zuzuschneiden, sodass die digitalisierungsbezogenen Lehr-Lern-Angebote fächerübergreifend in der wissenschaftlichen Ausbildung Anwendung finden. Die Produktion von Erklärvideos und Podcasts wurde bereits erfolgreich in verschiedenen Fächern umgesetzt:

• BQL Deutsch & BQL.Digital: Der Workshop „Erklärvideos im Literaturunter­richt“ ließ Märchenhaftes entstehen
• BQL.Digital Lehr-Lern-Angebot: WTH/S-Gruppe taucht in die Welt von Erklärvideos und Podcasts ein
• Film ab! - Seminar zum Erstellen von Erklärvideos im Sachunterricht
• Hören, Lernen, Produzieren: Märchenhafte Podcast-Projekte im Deutschunter­richt der Grundschule