Jonathan Dyrna, M. Sc.

Research associate

Mr Jonathan Dyrna M.Sc.

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01069 Dresden

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Forschungsinteressen

Didaktische Konzeption und Implementierung von virtuellen Lernumgebungen in Bildungsinstitutionen
Selbstgesteuertes Lernen in der formalen Bildung
Gestaltung und Implementierung von Open Educational Resources in der Hochschulbildung
Affekt als moderierender Faktor beim multimedialen Lernen
Einsatz von digitalen Medien in der formalen Bildung

Lebenslauf

10/2014 – 09/2017	Studium der Medien- und Instruktionspsychologie (Master of Science) an der Technischen Universität Chemnitz (Abschlussnote: 1,0)
10/2014 – 09/2017	Wissenschaftliche Hilfskraft, studentischer Tutor und eTutor an der Technischen Universität Chemnitz, der Technischen Universität Dresden und der Universität Leipzig
seit 10/2017	Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Technischen Universität Dresden, Professur für Bildungstechnologie bzw. Center for Open Digital Innovation and Participation
seit 02/2023	Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Leipzig, Hochschuldidaktik Sachsen

Weiterführende Informationen zu meinem akademischen und beruflichen Werdegang können Sie meiner XING-Profilseite entnehmen.

Mitarbeit in wissenschaftlichen Projekten

OER-IVS – Vorstudie für eine hochschulübergreifende OER-Initiative in Sachsen (seit 02/2023)
AVILAB2 – Anbindung einer Virtuell-Immersiven 3D-Lernplattform an die NBP am Domänenbeispiel eines Bildungsträgers (seit 10/2022)
GemeinsamDigital2 – Gemeinsam in die digitale Welt 2 (09/2022 – 12/2022)
UndiMeS – Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen (06/2022 – 12/2022)
weiter.digital – Weiterbildungsbeteiligung von Kleinst- und Kleinunternehmen durch digitale Lernszenarien fördern (06/2019 – 05/2022)
DOmIcILE-VR – Digitale Bildungsangebote in der der Immobilienwirtschaft mittels Virtual Reality (05/2019 – 04/2022)
PROSUmEr – Weiterentwicklung und Modernisierung des Lehrkonzeptes zur Produktsicherheit für die universitäre Ausbildung (11/2017 – 05/2020)
Weiterbildung selbstorganisiert! – Entwicklung einer Weiterbildungsdidaktik für selbstorganisierte Lernprozesse (10/2017 – 12/2018)
ID4BM – Instruktionsdesign für das Bildungsmanagement: Kollaborative Produktion von Offenen Lernressourcen im Rahmen einer hochschulübergreifenden Seminarkooperation (07/2015 – 03/2016)

Tagungsorganisationen

Virtuelle wissenschaftliche Konferenz zur Digitalisierung in Bildung und Gesellschaft am 06.02.2023 in Virtual Reality
Fachtagung "Freie digitale Lehrkonzepte für die akademische Ausbildung im Maschinenbau" am 26.09.2019 in Dresden
Fachtag "Selbstgesteuertes Lernen in Zeiten der Digitalisierung" am 24.10.2018 in Dresden (Mitorganisation)

Gutachter-Tätigkeiten

MediaPsychology 2019
Multimediafonds 2017/2018 und 2019/2020 (TU Dresden)

Publikationen

35 Entries

2018

Das integrierte Lernszenario für proaktive Produktsicherheit im Maschinenbau – ein innovatives und nachhaltiges Lehrkonzept für die universitäre Ausbildung?Dyrna, J., Gnauck, D. & Kasper, B., 2018, Gemeinschaften in neuen Medien. Forschung zu Wissensgemeinschaften in Wissenschaft, Wirtschaft, Bildung und öffentlicher Verwaltung: 21. Workshop GeNeMe‘18 Gemeinschaften in Neuen Medien. TUDpress/Thelem Universitätsverlag, p. 185-190, 6 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution
How affective charge and text–picture connectedness moderate the impact of decorative pictures on multimedia learningSchneider, S., Dyrna, J., Meier, L., Beege, M. & Rey, G. D., 2018, In: Journal of Educational Psychology. 110, 2, p. 233-249, 17 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article
Identifying success factors for cross-university computer-supported collaborative learningBreitenstein, M., Dyrna, J., Heinz, M., Fischer, H. & Heitz, R. J., 2018, Teaching, Learning and E-learning and Management, Economics and Marketing: Proceedings of IAC in Dresden 2018. Prag: Czech Institute of Academic Education z.s., p. 123-134, 12 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution
Wann ist Lernen mit digitalen Medien (wirklich) selbstgesteuert?: Ansätze zur Ermöglichung und Förderung von Selbststeuerung in technologieunterstützten LernprozessenDyrna, J., Riedel, J. & Schulze-Achatz, S., 2018, Communities in New Media: Research on Knowledge Communities in Science, Business, Education and Public Administration - Proceedings of 21th Conference GeNeMe. Schoop, E., Kahnwald, N. & Kohler, T. (eds.). TUDpress/Thelem Universitätsverlag, p. 155-166, 12 p., (Communities in New Media: Research on Knowledge Communities in Science, Business, Education and Public Administration - Proceedings of 21th Conference GeNeMe)Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

2016

Hochschulübergreifend lernen, organisieren und kommunizierenBreitenstein, M., Dyrna, J., Fischer, H., Meier, L., Möbius, K. & Schneider, S., 2016, In: HDS.Journal. 2016, p. 58-63, 6 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article