Digitalisierung als Disruption von Wissenssystemen: Open(ing) Knowledge (DiaDisK)
Inhaltsverzeichnis
Dieses Projekt ist jetzt ausgelaufen. Die folgende Informationen sind als Archiv zu verstehen.
DiaDisk: Das Projekt
DiaDisK fragt nach den disruptiven Auswirkungen der Digitalisierung in den für die Wissensgesellschaft zentralen Institutionen Universität, Bibliothek und Schule und nimmt hierfür in Dresden lokalisierte Institutionen (Open Science@TUD, SLUB und Universitätsschule) in den Blick. Mit einer Kombination aus linguistischen und psychologischen Zugriffen wird untersucht, wie die etablierten und monopolhaft organisierten wissensinfrastrukturellen Ordnungen in den drei Feldern in offene Wissenssysteme transformiert werden und wie diese Störungs- und Innovationspotenziale der Digitalisierung auf diskursiver und individueller Ebene konstruiert und gedeutet werden. Durch die Entwicklung und Erprobung einer integrativen Methodologie zur Analyse disruptiver Phänomene und ihrer Deutungen, welche deren kognitiv-affektive Verankerungen systematisch mit ihren diskursiv-epistemischen Prägungen verschränkt, bietet das Projekt Ansätze für empirisch umfassend abgesichertes Changemanagement.
Dieses Projekt ist eine Zusammenarbeit mit
- Professur für Angewandte Linguistik
- Professur für Germanistische Linguistik und Sprachgeschichte
- Professur für Methoden der Psychologie und kognitive Modellierung
- Universitätsschule Dresden
- Sächsische Landes und Universitätsbibliothek
Projektleitung
© Simon Meier-Vieracker
Inhaber der Professur
NameProf. Dr. Simon Meier-Vieracker
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FIS-Profil von Simon Meier-Vieracker
© Alexander Lasch
Professor
NameHerr Prof. Dr. Alexander Lasch
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Postadresse:
Technische Universität Dresden Institut für Germanistik und Medienkulturen
D-01062 Dresden
Besucher:innen:
Wiener Straße 48, Raum 202
D-01219 Dresden
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Sprechzeiten:
Die Sprechstunde findet in Präsenz oder digital (kurzelinks.de/GLSmeet) statt. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.
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FIS-Profil von Alexander Lasch
© StS
Prof. Dr. Stefan Scherbaum
M.Sc. Cognitive Science
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FIS-Profil von Stefan Scherbaum
Mitarbeiter:innen
© Falk Zedler
René Dutschke
Diplom-Psychologe
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© Sonja Seemann
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin
NameFrau Sophia Seemann
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Wissenschaftliche Mitarbeiterin
NameUlrike Marie Pfeifer M.A.
Professur für Angewandte Linguistik / Projekt DiaDisk
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SHK / WHK
Studentische Hilfskraft
NameHenry Wehmeyer
Professur GLS / Projekt DiaDisk
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© CC BY-SA
Studentische Hilfskraft
NameFrau Sabine Hollmann B.A.
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Veröffentlichungen
2026
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Mehrsprachige Arbeits- und Lesefassung der "Nachrichten aus der Brüder-Gemeine" (1819-1894), 5 Feb. 2026Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Sonstige Veröffentlichung > Sonstiges
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Mehrsprachige Arbeits- und Lesefassung der "Gemein-Nachrichten" (ab 1765), 18 Jan. 2026Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Sonstige Veröffentlichung > Sonstiges
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Konstruktionsgrammatik, 9 Jan. 2026Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Sonstige Veröffentlichung > Sonstiges
2025
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Multilingual working and reading versions of the "Genadendal Diaries" from the Utrecht Archives, 30 Dez. 2025Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Sonstige Veröffentlichung > Sonstiges
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DigitalHerrnhut: Von virtuellen Exkursionen zu komplexen Blended Learning-Setups, 24 Dez. 2025, in: Lessons LearnedElektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
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Von der Erprobung zu Prospektiven – virTUos an der TU Dresden, 24 Dez. 2025, in: Lessons LearnedElektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
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Mehrsprachige Arbeits- und Lesefassung der "Beyträge zur Erbauung aus der Brüder-Gemeine" (1817-1818), 13 Dez. 2025Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Sonstige Veröffentlichung > Sonstiges
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Grammatikographische Gelehrtennetzwerke im Umbruch, 1 Aug. 2025, in: Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte : GGSG. 16, 1, S. 7–25, 19 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
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Continuous goal representations: Distance in representational space affects goal switching, Aug. 2025, in: Memory and Cognition. 53, 6, S. 1656-1676, 21 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
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Basiswissen Sprachwissenschaft, 2 Mai 2025Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Sonstige Veröffentlichung > Sonstiges
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