Franziska Schulze-Stocker
![Eine Frau mit blonden Haaren lächelt in die Kamera. Sie hat einen roten Blazer an und trägt eine schwarze Brille.](https://tu-dresden.de/zill/ressourcen/bilder/team/Franziska-Schulze-Stocker.jpg/@@images/1941a70e-0428-4d9f-96a4-f169ba65e75e.jpeg)
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
NameDr. Franziska Schulze-Stocker
Funds for Student Research (FOSTER)
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Arbeitsschwerpunkte
- Studentische Forschung
- Hochschulforschung
- Studienerfolgsforschung
- Qualitätsmanagement
- Forschung zum Lehrerberuf
Forschungsprojekte
- seit 2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Programm FOSTER
- seit 2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt EDI:TUD
- 2016-2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Programm PASST?! Partnerschaft · Studienerfolg · TU Dresden
- 2009-2016: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Münster im BilWiss-Forschungsprogramm
- 2007-2009: Studentische Mitarbeiterin im Projekt Folgen zentraler Lernstandserhebungen für die Schulentwicklung und Lehrerprofessionalisierung an der FU Berlin
Eine vollständige Vita finden Sie hier.
Gutachterin für Zeitschriften und Tagungen
- Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ; Online-Journal)
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe)
Aktuelle wissenschaftliche Beiträge
47 Einträge
2019
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Welches Ziel verfolgt die Beratung von Studienabbrecher*innen in Deutschland? , 2019, in: Zeitschrift für Beratung und Studium. 14, 1, S. 7-14Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
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Zur curricularen Validität des BilWiss 2.0-Tests zur Erfassung des bildungswissenschaftlichen Wissens von (angehenden) Lehrkräften , 2019, in: Zeitschrift für Pädagogik. 65, 4, S. 542-556Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
2018
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Determinanten der Studienabbruchneigung von Studierenden. Ergebnisse einer Befragung im Rahmen des PASST?!-Programms der TU Dresden , 2018Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Paper
2017
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Bildungswissenschaftliches Wissen und professionelle Kompetenz in der Lehramtsausbildung – Ergebnisse der Projekts BilWiss , 2017, Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals. : Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven. Gräsel, C. & Trempler, K. (Hrsg.). Wiesbaden: SPRINGER VS/SPRINGER FACHMEDIEN, S. 37-54Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
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Das bildungswissenschaftliche Curriculum – Zentrale Ergebnisse des BilWiss-Programms , 2017, in: Das Hochschulwesen: HSW; Forum für Hochschulforschung, -praxis und -politik. 65, 4+5, S. 134-138Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
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„Unzufrieden, verwählt, überfordert, geprägt...?!“ – Determinanten der Studienabbruchneigung , 2017Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Poster
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Weniger Studienabbruch durch Frühwarnsysteme – Das Beispiel des PASST?!-Programms an der TU Dresden , 2017, in: Zeitschrift für Beratung und Studium. 12, 1, S. 26-32Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
2016
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Die Normierung der Bildungswissenschaften in den Lehramtsstudiengängen durch gesetzliche Vorgaben: Wie (re)organisieren Universitäten ihr bildungswissenschaftliches Lehrangebot? Eine empirische Untersuchung von Studienprogrammen an Universitäten in Nordrhein-Westfalen , 2016, Münster: Monsenstein und VannerdatPublikation: Buch/Gutachten/Sammelbände > Monographie
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Die Normierung der Bildungswissenschaften. Wie reagieren Universitäten in NRW auf neue administrative Vorgaben? , 2016, in: Schule NRW : Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung. 68, 9, S. 18-21Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Das vollständige Verzeichnis der wissenschaftlichen Beiträge finden Sie hier.