Kühne, Tino, M. Ed

Seit 01.10.2016     TU Dresden

Wissenschaftlicher Mitarbeiter/Lehrkraft für besondere Aufgaben, Berufliche Fachrichtung Labor- und Prozesstechnik; Didaktik der Chemie

Seit 15.01.2017        TU Dresden

Lehrkraft für besondere Aufgaben, Professur für Erziehungswissenschaft m. d. S. Grundschulpädagogik – Fach Werken 

01.07.2016 – 30.09.2016     TU Dresden

WHK im TUD-Sylber Projekt 5.1 Lernlandschaft Sachsen

2014 – 2016    TU Dresden

Masterstudiengang Höheres Lehramt an Gymnasien (M.Ed.)

2010 – 2014    TU Dresden

Lehramtsbezogener Bachelorstudiengang Allgemeinbildende Schulen (B.Ed.)

2007 – 2010     Abendgymnasium Dresden

Abitur

2002 -2010     Leibniz-Institut für Polymerforschung Dresden e.V.

wissenschaftlicher-technischer Mitarbeiter (Teil)Institut für Polymerwerkstoffe

1998 – 2002     Leibniz-Institut für Polymerforschung Dresden e.V.    

Berufliche Ausbildung zum Chemielaboranten 

Forschungsschwerpunkte 

Problem- und aufgabengeleitet Lernprozesse an schulischen und außerschulischen Lernorten, Wissenschaftskommunikation, Einsatz von digitalen und analogen Medien im CU.
Betreuung und Koordination: LernLaborFarbe (Link: https://tu-dresden.de/gsw/ew/ibbd/ct/lernlaborfarbe) das Lehr-Lernlabor der Chemiedidaktik

Kühne, T. (2019): Was passiert, wenn Lack reagiert? Potenziale des außerschulischen Lehr-Lernorts LernLaborFarbe. In: Meyser, Johannes; Schweder, Marcel; Kuhlmeier, Werner (Hrsg.): Bezugspunkte beruflicher Bildung - Tradition, Innovation, Transformation: Ergebnisse der Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung 2019. Siegen: PubliQation.

Kühne, T.; Niethammer M. (2018): Interdisziplinäres Lehren und Lernen im LernLaborFarbe der TU Dresden, in Aneignungspraktiken an ausserschulischen Lernorten: Tagungsband zur 5. Tagung Ausserschulische Lernorte der PH Luzern vom 09.-10. Juni 2017. Ausserschulische Lernorte - Beiträge zur Didaktik 5. Wien: Lit Verl.

Kühne, T.; Mathiszik, M.; Niethammer, M. (2017): Aus der Forschung in die Lehre. Farbe als Kontext interdisziplinären Lernens–Eine Potenzialanalyse, in Gesprächs-Stoff Farbe: Beiträge aus Wissenschaft, Kunst und GesellschaftScheurmann, K. und Karliczek, A. (Hrsg.) (2017). Köln Weimar Wien: Böhlau Verlag.

Kühne, T.; Niethammer, M. (2019): Entwicklung und Erprobung einer multimodalen Lernumgebung für das Thema der Plasmonenresonanz. Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View, Universität Münster 16.-19.09.2019.

Kühne, T. (2019): Entwicklung und Erprobung einer multimodalen Lernumgebung für das Thema der Plasmonenresonanz. Gesellschaft Deutscher Chemiker Wissenschaftsforum Chemie, Aachen 17.09.2019.

Niethammer, M.; Kühne, T.; Krahl, I. (2019): Farbe als Lerngegenstand. 12. Dresdner Farbenforum – Die Logik der Farbe, Farbe in den Medien, Technische Universität Dresden 10.-11.05.2019.

Kühne, T. (2019): Was passiert, wenn Lack reagiert – Potenziale des außerschulsuchen Lehr-Lernorts LernLaborFarbe. 20. Hochschultage Berufliche Bildung - Digitale Welt. Bildung und Arbeit in Transformationsgesellschaften, Universität Siegen, Siegen 11.-13.03.2019.

Kühne, T.; Niethammer, M. (2018): Potentialanalyse der Kombination von digitalen und analogen Medien sowie deren Nutzen für individualisierte Lehr-Lern-Settings. 6. Tagung außerschulische Lernorte Universität Oldenburg, Oldenburg 29.08.2018. 

Niethammer, M.; Kühne, T. (2017): Interdisziplinäres Lehren und Lernen im LernLaborFarbe der TU Dresden, 5. Tagung außerschulische Lernorte PH Luzern, Luzern 10.06.2017.

Taeger, Lehmann, Müller, Kühne (2004): Verfahren zur Bestimmung des Brandverhaltens von Materialien; Leibniz-Institut für Polymerforschung Dresden e.V.; WO2004086019 A1. 

Janßen, H.; Kühne, T.; Kuske-Janßen, W.; Schlünz, O. (2019): Lernlandschaft Sachsen: außerschulische Lernorte in der Lehrer*innenausbildung. Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View, Universität Münster 16.-19.09.2019.