ALSO - Alternatives Lehramtspraktikum an ausgewählten Schulen in Ostsachsen
Inhaltsverzeichnis
- „In Schule hineinwachsen“ – Praxiserfahrungen im Studium kontinuierlich und zielgerichtet sammeln
- Jetzt anmelden: Semesterbegleitendes Blockpraktikum A im Schuljahr 2025/26
- Zweite Pilotphase im Schuljahr 2024/25
- FAQ - Fragen und Antworten für interessierte Studierende
- Erste Pilotphase im Sommer 2024 (Medienspiegel)
- Erfahrungen aus dem semesterbegleitenden Praktikum an der Universitätsschule Dresden
- Wissenschaftliche Publikationen
- Fördernde Organisationen
Am Montag, 28. April 2025, 14-15:30 Uhr, findet eine Informationsveranstaltung (hybrid) statt - in Raum WEB136 und ZOOM. Alle Details gibt's im Kalendereintrag auf der Webseite der Professur EWIB.
„In Schule hineinwachsen“ – Praxiserfahrungen im Studium kontinuierlich und zielgerichtet sammeln
Neu ab Schuljahr 2024/25: Semesterbegleitendes Praktikum wird auch 2025/26 fortgesetzt
Marla ist auch im Schuljahr 2024/25 wieder beim Pilotprojekt in Ostsachsen dabei. Im Video berichtet sie von ihren Erfahrungen aus der 1. Pilotphase. © TU Dresden
Seit Beginn des Schuljahrs 2024/25 können Studierende des Lehramts an der TU Dresden bereits frühzeitig kontinuierlich Erfahrungen in der Praxis sammeln und diese angeleitet reflektieren und mit Theorien verbinden lernen. Das wird möglich mit einem veränderten Praktikumsformat und einer engen Zusammenarbeit der TU Dresden mit den Praktikumsschulen - auch in höheren Semestern.
Student Philip berichtet von seinen Erfahrungen und warum er auch bei der 2. Pilotphase dabei ist. © TU Dresden
Wie es bisher lief: Studieren im Lehramt heißt vor allem Theorien und Forschungspraktiken an der Universität kennen zu lernen. Dieses Wissen müssen Sie dann selbst in die eigene Praxis transferieren oder in der Praxis förmlich übersetzen. Das erste Format, in dem Sie dies leisten, ist das Blockpraktikum A.
In Vorbereitung dieses Blockpraktikums besuchen Sie im Juli/August eine einführende Veranstaltung, in der Sie vor allem in schulrechtlichen Dingen unterwiesen werden und die Anforderungen für den Praktikumsbericht besprochen werden. Dann gehen Sie im September für 100 Stunden in die Praktikumsschule und idealerweise werden Sie durch einen Mentor in der Schule begleitet. Wie diese Begleitung aussieht, ist ganz abhängig von den Gegebenheiten in der Schule und dem jeweiligen Mentor/ jeweiligen Mentorin. Nach Ihrem Praktikum besuchen Sie im Oktober eine Auswertungsveranstaltung. Zu diesem späten Zeitpunkt fehlt häufig die Relevanz sich nochmal mit erlebten Situationen auseinanderzusetzen, denn Sie haben die Praktikumsschule und das Praktikum bereits hinter sich gelassen. Es fehlt nur noch der Praktikumsbericht, dafür bekommen Sie noch Empfehlungen. Spätestens wenn Sie diesen abgegeben haben, ist für Sie das Praktikum Vergangenheit.
In diesem Praktikumsformat müssen Sie es selbst schaffen, die in der Universität gehörten Theorien sinnhaft in Ihre pädagogische Praxis zu überführen. Dies ist nicht einfach, einige Studierende verzweifeln daran, dies soll jetzt anders werden:
Wie es auch möglich ist: Sie erhalten im Studium systematisch wöchentlich die Möglichkeit, Praxiserfahrungen zu sammeln, diese kontinuierlich zu reflektieren und vor allem in Seminaren mit der gehörten Theorie zu verbinden. Mit diesen wöchentlichen Erfahrungen können Sie selbst die Seminare und Vorlesungen in der Universität bereichern, weil die kontinuierliche Praxis Sie in die Situation versetzt, Theorien und Modelle anhand eigener Erfahrungen zu hinterfragen, und Sie die Möglichkeit bekommen, diese Gedanken gemeinsam mit den Projektleitenden zu diskutieren.
Welche Aufgaben Sie im Praktikum übernehmen und welche Unterstützung Sie erhalten, erfahren Sie in den FAQ - Fragen und Antworten für interessierte Studierende.
Jetzt anmelden: Semesterbegleitendes Blockpraktikum A im Schuljahr 2025/26
Am 7. April startet die Einschreibung für Studierende in den OPAL-Kurs "Semesterbegleitendes Blockpraktikum A". Weitere Informationen finden Sie in der TU Dresden-News zum EInschreibungsstart vom 7. April 2025.
Für das semesterbegleitende Praktikum A melden Sie sich bitte im OPAL-Kurs an (Link unten in diesem Kasten). So werden Sie automatisch zur Informationsveranstaltung eingeladen. Nach den vorbereitenden Sitzungen beginnt der Einsatz an ausgewählten Schulen in Ostsachsen an einem Tag in der 43. Kalenderwoche (20.-24.10.2025) und läuft bis Ende Juni 2026.
Am Montag, 28. April 2025, 14-15:30 Uhr, findet eine Informationsveranstaltung (hybrid) statt - in Raum WEB136 und ZOOM. Alle Details gibt's im Kalendereintrag auf der Webseite der Professur EWIB (siehe Link unten).
Zweite Pilotphase im Schuljahr 2024/25
Jeden Freitag: 45 Studierende unterstützen an vier Schulen beim Lernen lernen
Nach der ersten Pilotphase im Frühjahr 2024 mit 13 Studierenden an zwei Schulen in Zittau und Görlitz läuft seit dem Herbst 2024 die zweite Runde. In Görlitz, Löbau, Neusalza-Spremberg und Zittau nehmen vier Oberschulen teil. Die 45 Studierenden arbeiten jeweils zu viert im Klassenteam und unterstützen zusammen die Schüler:innen einer Klasse beim Lernen lernen mit innovativen Lehr-Lernformaten, die an der Universitätsschule Dresden bereits erfolgreich eingesetzt werden.
Im folgenden Medienspiegel finden Sie weitere Einblicke in die zweite Phase des Pilotprojekts. Die Medienberichte über die erste Phase im Sommer 2024 finden sich weiter unten auf dieser Seite.
Landeselternrat äußert sich zum geplanten Maßnahmenpaket - positive Bewertung für frühe Praxiserfahrung im Lehramtsstudium
ler-sachsen.de, 29.02.2025
In der Pressemitteilung zum Maßnahmenpaket des Sächsischen Kultusministeriums gegen Stundenausfall bewertet der Landselternrat das Projekt für eine frühe und intensive Theorie-Praxis-Verzahnung im Lehramtsstudium positiv:
"Die Bereitschaft, Praxiserfahrung im Lehramtsstudium zu ermöglichen: Das zügige Heranführen von Studentinnen und Studenten an den Schulalltag ist sinnvoll und sinnstiftend. Es führt zum frühzeitigen Erleben von Berufsalltag und ermöglicht einen fließenden Übergang in den späteren Beruf. Unabdingbar für ihren Einsatz ist eine professionelle Begleitung durch die Universitäten, eine Stärkung der ihnen vorangestellten Einrichtungen der Bildungswissenschaften und eine positive Willkommenskultur in den Schulen."
Mehr Unterricht für Sachsens Schüler: Kultusministerium schlägt 21 Maßnahmen vor
SMK-Blog, 11.03.2025
Mit 21 Maßnahmen will Kultusminister Clemens (CDU) dem Unterrichtsausfall in Sachsen entgegentreten. Die meisten von ihnen betreffen Lehrkräfte, die bereits für den Freistaat Sachsen arbeiten. Doch auch mehr Praxiserfahrung im Lehramtsstudium wird als Ziel formuliert, um einen vertiefenden und reflektierten Theorie-Praxis-Bezug herzustellen. Als Beispiel für die praktische Umsetzung wird in Punkt 4 das TUD-Projekt „Alternatives Lehramtsstudium an ausgewählten Schulen in Ostsachsen“ genannt.
Hier gibt es alle Maßnahmen zum Nachlesen.
Lehramtsstudierende bringen frischen Wind in Görlitzer Schule
www.welcome-goerlitz-zgorzelec.com, 23.02.2025
Ein Modellprojekt der TU Dresden bietet Lehramtsstudierenden wertvolle Praxiserfahrungen an der Oberschule Innenstadt in Görlitz. Durch die frühe Einbindung in den Unterricht sammeln sie wichtige Einblicke in den Schulalltag und stärken ihre Berufswahl. In einem kürzlichen Feedback-Gespräch mit Oberbürgermeister Octavian Ursu wurden die positiven Auswirkungen des Projekts auf Studierende, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler deutlich.
Projekt gegen Lehrermangel geht weiter – vorerst
Sächsische Zeitung Görlitz, 21.02.2025
Auch nach den Winterferien werden Studenten der TU Dresden jeden Freitag an fünf Schulen im Kreis Görlitz unterrichten. Das Geld dafür steht bereit. Ob das Projekt danach stirbt oder der große Wurf gelingt, hängt vor allem an einer Entscheidung.
Aus dem Artikel: "Obwohl es in Sachsen mehrere Programme gegen Lehrermangel und für mehr Praxisnähe im Lehramtsstudium gibt, betonte Kultusminister Clemens, er sei „Feuer und Flamme“ für gerade dieses Projekt, das im Landkreis Görlitz mit der TU Dresden entwickelt worden ist. Deshalb werde er sich dafür einsetzen, dass dieses Modell auch auf andere Regionen ausgerollt werde und im Landkreis Görlitz in größerem Umfang mit 50 Schulen in ganz Ostsachsen ausgeweitet werden soll. Allerdings müsse dazu erst die Finanzierung geklärt werden, betonte Clemens."
Bildungsappell des LandesElternRat Sachsen: "Für ein Sachsen von heute, morgen und übermorgen"
ler-sachsen.de, 21.02.2025
In einem Appell an die Sächsische Landesregierung fordert der LandesElternRat Sachsen unter anderem die "Erweiterung Modellprojekt „Neues Format eines praxisnahen Lehramtsstudiums“ der TU Dresden im Schuljahr 2025/26 auf 50 Standorte in Ostsachsen".
Elternrat will Produktive Arbeit an Sachsens Schulen: „Ich höre die Kritiker schon DDR rufen“
Sächsische Zeitung, 16.02.2025
Stundenkürzungen, Lernlücken, Lehrermangel: Viele Eltern sorgen sich um die Zukunft ihrer Kinder. Im Interview zeigt Landeselternsprecher Ronald Lindecke auch Auswege, wie das gemeinsame Projekt mit der TU Dresden oder einen Praxistag außerhalb der Schule. Ein solches Freitagspraktikum für eine intensive Berufsorientierung gibt es bereits an der Universitätsschule Dresden in den Klassenstufen 7 und 8. Dazu finden sich mehr Informationen auf der Schulwebseite universitaetsschule.org/berufsorientierung.
Dresdner Studenten unterrichten Görlitzer Schüler
KommWohnen.de, 14.02.2025
Die Wohnungsbaugenossenschaft KommWohnen in Görlitz unterstützt das Projekt mit Unterkünften für die Studierenden in der Villa Ephraim in Görlitz. So müssen sie nicht vor Unterrichtsbeginn am Freitag aus Dresden anreisen. Für die Unternehmenswebseite hat das Team nachgefragt, wie dieses Projekt abläuft und was es bringt.
Mehr Praxis im Studium: Wie ein Modellprojekt in Görlitz gegen den Lehrermangel helfen könnte
Podcast "Thema in Sachsen" der Sächsischen Zeitung, 31.01.2025
An der Oberschule Görlitz Innenstadt arbeiten Studenten jetzt schon viel früher als gewöhnlich mit Schülern. Kann dieses Modellprojekt Sachsens Bildungssystem nachhaltig verbessern und den Mangel an Lehrkräften lindern? Fragen an Schulleiter Thomas Warkus von Fabian Deicke im Podcast „Thema in Sachsen“.
Bildungsgerechtigkeit – Projekt gegen Lehrermangel: Wie Studierende Kindern in Görlitz beim Lernen helfen
Der MDR Sachsenspiegel berichtete am 16. Januar 2025 über die zweite Phase des Pilotprojekts für mehr Praxis im Studium und weniger Stundenaus- fall mit nun 45 Studierenden an 4 Schulen. © MDR Sachsen
MDR Sachsen, 16.01.2025, Video- und Audiobeiträge verfügbar bis 23.01.2025
Studentische Projekttage in der Lausitz sollen Abbrecherquote verringern, MDR Sachsenspiegel in der ARD Mediathek, 16.01.2025
Die ländlichen Regionen sind bei angehenden Lehrern als Arbeitsort nicht sehr beliebt. Sie zieht es nach dem Studium meist in die Großstädte. Das spüren auch die Schulen in der Oberlausitz, wo sich auf ausgeschriebene Stellen oftmals keiner bewirbt. Die TU Dresden hat deshalb im vergangenen Jahr ein Pilotprojekt gestartet, das Lehramtsstudenten schon früh an die Schulen der Region bringt.
Lausitzer Lehrprobe breitet sich aus
Pisaversteher.com, 27.12.2024
Seit Semesterbeginn 2024/25 pilgern Lehramtsstudierende freitags in die Klassenzimmer der Lausitz – um Lehrkräfte zu entlasten. Die für die Region entworfene Praxisphase soll jetzt ganz Sachsen erobern. Ohne die drei MacherInnen aus Görlitz hätte das nicht geklappt. Im Blog pisaverstersteher.com wirft Bildungsjournalist Christian Füller einen Blick auf das Projekt der TU Dresden.
Neusalza-Spremberg: Studentenprojekt gegen Lehrermangel startet durch!
Nachrichten.at, 11.11.2024
Ein aufregendes Pilotprojekt gegen den Lehrermangel nimmt in Neusalza-Sprem-berg Fahrt auf! Bürgermeister Matthias Lehmann ist begeistert: Die Stadt hat sich bestens vorbereitet, um Dresdner Studen-ten als Lehrkräfte zu gewinnen. Dank einer bereitgestellten Unterkunft müssen die angehenden Lehrer nicht mehr früh am Morgen von der Landeshauptstadt zur Pestalozzi-Oberschule reisen. Acht Studie-rende der TU Dresden übernehmen jeden Freitag den Unterricht in den fünften Klassen und sorgen so für mehr Freiraum für die Stammlehrer.
Der Text basiert auf dem Artikel "Pilotprojekt gegen Lehrermangel - Großes Lehrer-Projekt der TU: Jetzt hängt es an Unterkünften" in der Sächsischen Zeitung Löbau, 11.11.2024
00:00:01 Jingle
Radio PSR Nachrichten das Wichtigste aus Sachsen und der Welt
00:00:08 Nachrichtensprecher André Glatzel
Kurz vor 2. Ich bin André Glatzel. Guten Tag.
Weniger Unterrichtsausfall an Schulen und mehr Praxiserfahrung für Lehramtsstudenten: ein Pilotprojekt der TU Dresden will dafür Lösungen bieten. Rund 45 Studierende sind dafür in diesem Schuljahr immer freitags an mehreren Oberschulen in der Oberlausitz, der Region, die Sachsenweit am stärksten vom Lehrermangel betroffen ist Projektleiterin Anke Langner.
00:00:34 Prof.in Anke Langner
Eines der Ziele: ganz, ganz wichtig, dass Studierende frühzeitig Sicherheit in ihrer Schulpraxis gewinnen und dass die Kinder ein grundlegendes, kontinuierliches Angebot haben; also wir mit diesem Format auch den Schulalltag für die Schülerinnen und Schüler in den ländlichen Regionen von Ostsachsen besser absichern. Also das es jeden Tag auch Formate gibt, wo man lernen kann.
00:00:55 Nachrichtensprecher André Glatzel
Weil in Ostsachsen der Lehrermangel besonders hoch ist, fallen dort sachsenweit auch die meisten Unterrichtsstunden aus. Ein Pilotprojekt der TU Dresden soll helfen, die Folgen abzufedern. Lehramtsstudenten unterstützen einmal wöchentlich die Schüler an mehreren Oberschulen. Das Projekt geht bereits in die zweite Phase und stößt auf Begeisterung, so Projektleiterin Anke Langner.
00:01:16 Prof.in Anke Langner
Für die Studierenden hat sich das sehr gut angefühlt. Es gab sogar Studierende, die gesagt haben: “Alles klar, jetzt weiß ich, was ich tue, und ich werde weiter Lehramt studieren” und die Schülerinnen und Schüler, die waren hochmotiviert mit den jungen Studierenden gemeinsam zu lernen. Also daher war das ein ganz positives Feedback.
Schule in Weißwasser: Warum das Pilotprojekt für Nachwuchs-Lehrer pausiert wird
Lausitzer Rundschau, 25.10.2024
Angehende Lehrer gehen schon zu Beginn ihres Studiums in die Schulen. Zum Auftakt gehörte die Bruno-Bürgel-Oberschule in Weißwasser neben einer Schule in Zittau zu den Vorreitern des sächsischen Pilotprojekts für ein alternatives Lehramtspraktikum. Der frühe Einstieg von Studenten in die Praxis soll gegen Lehrermangel helfen. Weißwasser und Krauschwitz fehlen bei der zweiten Runde. Und in Runde 3?
Anke Langner im Interview – Neues Projekt gegen Lehrermangel: „Einige Lehrer hatten Tränen in den Augen“
Sächsische Zeitung, 21.10.2024
Professorin Anke Langner von der TU Dresden erklärt, warum ihr Projekt mit Schulen
in Görlitz, Löbau, Neusalza-Spremberg und Zittau Hoffnung im Kampf gegen Lehrermangel, Stundenausfall und Studienfrust macht. Hier nachlesen.
MDR Sachsen Jingle
00:00:03 Sprecher 1: Das Sachsenradio Regionalnachrichten für die Oberlausitz mit Diana Wild.
00:00:08 Sprecherin Diana Wild:
Schönen guten Abend aus dem Studio Bautzen.
Das Lerngruppenprojekt, mit dem der Lehrermangel in die Oberlausitz an den Schulen aufgefangen werden soll, geht weiter. Nach den Herbstferien sind 45 Lehramtsstudierende jeden Freitag in einer Schule in Neusalza-Spremberg, Görlitz, Zittau oder Löbau im Einsatz, so die TU Dresden. In Viererteams begleiten sie eine Schulklasse den ganzen Tag beim Lernen.
Bereits im Mai und Juni waren in der ersten Pilotphase 14 Studierende an 2 Schulen in Weißwasser und Zittau eingesetzt. Viele von ihnen würden das Praktikum nun fortsetzen.
Die erste Pilotphase wurde laut TU Dresden durch die finanzielle Unterstützung des Deutschen Zentrums für Astrophysik in Görlitz möglich. Jetzt wird das Projekt vom Kasus Institut Görlitz sowie dem Helmholtz Zentrum Dresden Rossendorf gefördert.
Alternatives Lehramtspraktikum an ausgewählten ostsächsischen Oberschulen – Zweite Pilotphase gestartet
An der TU Dresden ist die zweite Pilotphase des Projekts für die Erprobung einer besseren Theorie-Praxis-Verzahnung im Lehramtsstudium gestartet. Etwa 45 Studierende fahren nach den Herbstferien jeden Freitag an eine Schule in Neusalza-Spremberg, Görlitz, Zittau oder Löbau und begleiten im 4er-Team eine Schulklasse einen ganzen Tag beim Lernen.
Nach der Einführungsveranstaltung Ende September machen die Lehrkräfte in Ausbildung sich mit den Gegebenheiten vor Ort vertraut, lernen die Mentor:innen und unterstützenden Kolleg:innen kennen. Dafür besuchen sie in den ersten Oktoberwochen ihre Praktikumsschulen und bereiten die ersten gemeinsamen Lerntage vor. Nach den sächsischen Herbstferien starten diese dann für das Klassenteam und die Schüler:innen.
Mehr Informationen gibt es im News-Portal der TU Dresden, 11.10.2024
SHK-Stellenangebote in der ELF (Erziehungswissenschaftliche Lehr- und Forschungswerkstatt)
Im Herbst beginnt die zweite Pilotphase des Projekts zur besseren Theorie-Praxis-Verzahnung im Lehramtsstudium an der TU Dresden. Die teilnehmenden Studierenden profitieren von den Erfahrungen mit dem semesterbegleitenden Schulpraktikum an der Universitätsschule Dresden. Begleitet werden sie in Formaten der Erziehungswissenschaftlichen Lehr- und Forschungswerkstatt (ELF), z.B. der Kollegialen Fallberatung. Das Team sucht auch dafür studentische Hilfskräfte zur Verstärkung.
Alle Details zu den Stellenausschreibungen für Herbst 2024 finden Sie in den News zum Projekt Universitätsschule Dresden und der Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung, Anke Langner.
Das sagen die Studierenden vom Pilotprojekt an der Richard-von-Schlieben-Oberschule in Zittau und der Bruno-Bürgel-Oberschule Weißwasser im Mai und Juni 2024.
- An einem Tag in der Woche absolviere ich 3 Stunden Praktikum und die anderen 3 Stunden arbeite ich bezahlt.
- Meine Seminarleistungen kann ich locker und kontinuierlich bearbeiten, denn über ein Schuljahr bin ich immer freitags an der Schule statt im Blockpraktikum 4 bis 6 Wochen (im September oder März).
- Ich schreibe keinen langen Praktikumsbericht, sondern eine 2seitige Praktikumsreflexion zusammen mit einer dialogisch begleiteten Reflexion.
- Ich bekomme eine kostenlose Unterbringung in der Nähe der Schule.
- In gut ausgestatten Schulen arbeite ich mit begeisterten Lehrer:innen.
Schulleiterin Sabrina Hälschke und ein Student programmieren zusammen mit Schülern der Richard-von-Schlieben-Oberschule in Zittau Ozobot-Minicomputer. © Rafael Sampedro
Eine Studentin unterstützt Schülerinnen in der Schulküche der Richard-von-Schlieben-Oberschule in Zittau bei der Projektarbeit zum Thema Ernährung. © Rafael Sampedro
Auf dem Hof der Richard-von-Schlieben-Oberschule in Zittau: Studentinnen unterstützen die Schülerinnen beim Erstellen von Modellen von Küstenverläufen mit Sand und anderen Materialien. © Rafael Sampedro
Ministerpräsident Michael Kretschmer (l.) mit dem Prorektor Bildung der TUD, Michael Kobel. © SK/Dennis Machwitz
v.l. Sabrina Hälschke, Leiterin der Richard-von-Schlieben-Oberschule Zittau, und Professorin Anke Langner © SK/Dennis Machwitz
Pressegespräch mit Ministerpräsident Michael Kretschmer, der Dekanin der Fakultät Erziehungswissenschaften Prof.in Cornelia Wustmann und dem Prorektor Bildung der TUD, Michael Kobel © SK/Dennis Machwitz
FAQ - Fragen und Antworten für interessierte Studierende
An dieser Stelle finden Sie allgemeine Informationen zum Konzept und Ablauf des semesterbegleitenden Schulpraktikums. Detailfragen zur Anrechnung von Leistungen können Sie im Bereich "Offene Fragen" direkt im OPAL-Kurs "Semesterbegleitendes Blockpraktikum A" (SoSe 2025) stellen.
Mit September 2025 startet das semesterbegleitende Praktikum, in dem Sie als Student:in des Lehramts Grundschule, Oberschule oder Gymnasium das Blockpraktikum A nicht als Block absolvieren, sondern als semesterbegleitendes Praktikum über 2 Semester (ein Schuljahr) in einer der Praktikumsschulen vollziehen können. Sie werden zusammen mit anderen – in einer Gruppe von 4 Studierenden – immer die gleiche 5. Klasse an einem Tag in der Woche (ausgenommen Ferien und Prüfungszeiträume) – im Lernen begleiten. Die Hälfte der 5/6 UE bekommen Sie als Praktikum angerechnet die andere Hälfte wird bezahlt.
Sie „adoptieren“ als Teil eines kleinen Teams von 3-4 Studierenden für einen Tag eine Klasse und dies für das ganze Schuljahr. Als Lernbegleiter:in haben Sie die Verantwortung für ca. 7 Schüler:innen. So wird es möglich sein, sich ein Schuljahr praktisch mit pädagogischer Beziehungsarbeit und im Kleinteam mit Klassenführung auseinander zu setzen. Die Inhalte für diesen Tag werden Sie speziell für die jeweilige Schülergruppe aufbereiten, die grundlegenden Strukturen erhalten Sie aus der TU Dresden.
So werden Sie im „KlassenTeam“ die Schüler:innen begleiten in (1) Leseförderung, (2) Lernen lernen im Rahmen z.B. von Lernbüros und (3) in kooperativen Lernprozessen in Formaten wie der Projektarbeit. Die Arbeit vor Ort in der Schule reflektieren Sie im „KlassenTeam“ und auch mit Mentor:innen (z.B. ehemalige Lehrkräfte der Schule, die vor Ort unterstützen).
Die Kollegiale Fallberatung (Veranstaltung alle zwei Wochen) unterstützt Sie dabei, im kollegialen Austausch ein Format für den Umgang mit Herausforderung zu finden. Im begleitenden Seminar finden Sie eine Weg, um eine Theorie-Praxis-Relation für Ihr pädagogisches Handeln zu entwickeln.
Durch diese Begleitung, können Sie Ihre Erfahrungen für ihren eigenen Kompetenzerwerb nutzen. Vor dem Start in der Schule erhalten alle Teilnehmer:innen eine kompakte Einführung zu den Lehr-Lernformaten.
Die Studierenden werden Schüler:innen begleiten im Lernen und Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen mit ihnen aufbauen. Diese Schüler:innen hätten ohne diese Begleitung aufgrund des großen Lehrermangels Stundenausfall. Je nach Anzahl der Klassen an den Schulen, werden kleine Studierendenteams (ca. 16-30 Studierende pro Schule), die Schule einmal in der Woche unterstützt. Dabei werden sie keinen klassischen Fachunterricht leisten müssen, sondern sich in anderen Lehr-Lernformaten üben wie Projektarbeit oder Lernbüroarbeit.
Das Projekt startet mit dem Wintersemester 2025, der Einsatz in den Schulen beginnt in der Woche vom 20-24.10.2025 und läuft bis zum 26.06.2026.
Immer wenn Schule ist, also keine Ferien sind, sind die Studierenden für dieses Modell ab Mitte Oktober an einer der Praktikumsschulen der TU Dresden. Das heißt in der Vorlesungszeit sind sie jede Woche nur 4 Tage an der TU Dresden und einen Tag in der Schule. Außer in Prüfungswochen sind sie in der vorlesungsfreien Zeit auch in der Schule und begleiten die Schüler:innen.
Voraussichtlich wird es abhängig von der Schule jeweils ein Montag, Mittwoch oder Freitag.
Die Tätigkeit in der Schule wird zur Hälfte angerechnet als Block A, das heißt nach einem Schuljahr wurden 100 Praktikumsstunden geleistet und damit Block A abgeschlossen (nach Abgabe eines Praktikumsberichts). Die andere Hälfte wird den Studierenden vergütet, dafür erhalten sie einen Honorarvertrag und werden bezahlt (60 Euro pro Einsatztag).
Diese kontinuierliche Praxis verbunden mit begleiteten Lehr-Lernformaten an der TU Dresden wird Ihnen ermöglichen Kompetenzen über erlangtes Wissen und notwendige Fähigkeiten in der Schulpraxis aufzubauen. In diesem Format können Sie über die eigene Haltung reflektieren und Handlungsroutinen entwickeln, die Sie benötigen, um sich im Handeln mit den Schüler:innen sicher zu fühlen. Im „KlassenTeam“ aus vier Studierenden werden Sie sich zunächst auf nur 7 Schüler:innen konzentrieren. im Idealfall wird diese Zahl beim Block B in ähnlicher Form auf 10 oder 15 Schüler:innen erhöht. Auf diesem Wege können Sie in die Tätigkeiten eines Lehrers/ einer Lehrerin hineinwachsen und nach Block A und B können Sie mit den gesammelte Erfahrungen 28 Schüler:innen begleiten.
In der Pilotphase im Schuljahr 2024/25 haben folgende Praktikumschulen teilgenommen. Die Teilnahme weiterer Schulen ist in Vorbereitung.
Die Übernachtungen vor Ort werden Ihnen gern von den Kommunen unentgeltlich zur Verfügung gestellt.
Ein Wechsel vom Blockpraktikum zu einem semesterbegleitenden Praktikum ist jederzeit möglich.
Melden Sie sich bitte im OPAL-Kurs "Semesterbegleitendes Blockpraktikum A" an. Sie werden automatisch zur Informationsveranstaltung eingeladen.
Am Montag, 28. April 2025, 14-15:30 Uhr, findet eine Informationsveranstaltung (hybrid) statt - in Raum WEB136 und ZOOM. Alle Details gibt's im Kalendereintrag auf der Webseite der Professur EWIB.
Individuelle Fragen können Sie im OPAL-Kurs stellen (siehe Anmeldungslink).
Weitere Fragen können Sie auch per E-Mail mit folgenden Angaben an senden (siehe auch Formularvorlage beim Klick auf die E-Mail-Adresse): Name, Fachsemester, Lehramt GS/OS oder GYM.
Erste Pilotphase im Sommer 2024 (Medienspiegel)
Vorbereitet wird das Projekt mit einer Pilotphase vom 01.05.-15.06.2024 an zwei Schulen in Weißwasser und Zittau. Mehr Details finden Sie in den folgenden Veröffentlichungen.
Der MDR Sachsenspiegel berichtete am 5. Juni 2024 über die erste Pilotphase des Projekts für mehr Praxis im Studium und weniger Stundenausfall. © MDR Sachsen
Nachmachen erwünscht: Modellprojekt kämpft gegen den Lehrermangel – mit Erfolg
NEWS4TEACHERS, 04.07.2024
Dieses Modellprojekt schlägt gleich mehrere Fliegen mit einer Klappe: Es hilft gegen Lehrermangel und Unterrichtsausfall, es verschafft angehenden Lehrerinnen und Lehrern mehr praktische Erfahrungen und es etabliert Konzepte für modernes Lernen. Bisher unterstützt das Projekt, das von der TU Dresden entwickelt wurde, vor allem stark vom Lehrermangel betroffene Schulen in Ostsachsen. Doch auch andere Bundesländer könnten von dem innovativen Ansatz profitieren.
Mehr praktische Erfahrungen für Studierende und weniger Unterrichtsausfall an Schulen – Pilotprojekt der TU Dresden in Ostsachsen geht in die nächste Phase
TU Dresden, 03.07.2024
Welche Maßnahmen können die Folgen des Lehrkräftemangels mindern und wie können Lehramtsstudierende von diesen profitieren? Über ein konkretes Projekt informierte sich Ministerpräsident Michael Kretschmer am 2. Juli 2024 an der Technischen Universität Dresden (TUD). An der Fakultät für Erziehungswissenschaften berichteten Teilnehmer:innen der ersten Pilotphase von ihren Erfahrungen an zwei Oberschulen in Zittau und Weißwasser und warben aufgrund ihrer positiven Erfahrungen begeistert für das semesterbegleitende Praktikum.
In verschiedenen Nachrichtensendungen kamen teilnehmende Studierende, Ministerpräsident Kretschmer, Projektleiterin an der TU Dresden Anke Langner und der Görlitzer Landrat Stephan Meyer zu Wort:
00:00:01 Sprecher Jingle
Radio PSR Nachrichten - Sachsen, Deutschland und die Welt.
00:00:07 Sprecher André Glatze
Ich bin André Glatze. Guten Tag.
Unterrichtsausfall sinnvoll nutzen und angehenden Lehrern mehr Erfahrung geben, darum geht es in einem Ausbildungsprojekt in der Lausitz. Das Prinzip: Studis von der TU Dresden gehen regelmäßig an Schulen in der Region.
In Stunden, die sonst wegfallen würden, üben sie mit den Schülern zum Beispiel Deutsch und Englisch. Nach einer Testphase soll das Projekt nun mit mehr als 60 Studierenden weitergehen. Lehramtsstudentin Marla Arndt war schon mit dabei.
00:00:37 Sprecherin Marla Arndt
Ich wollte unbedingt eine Stelle machen, wo ich wirklich aktiv arbeiten kann. Also nicht gleich als Lehrerin vor 30 Kindern, aber wo ich nicht nur still bin, sondern wirklich mit denen arbeiten kann. Wo ich Sachen ausprobieren kann, mit Materialien, mit Aufgabenstellung. Deswegen kam das Recht gelegen.
00:00:01 Jingle
Jetzt. Die RSA Nachrichten.
00:00:07 Nachrichtensprecher Colin Mock
Um 20:00 Uhr. Ich bin Colin Mock.
Mehr als 60 Studierende von der TU Dresden sollen im kommenden Schuljahr gegen den Lehrermangel in der Lausitz helfen und gleichzeitig praktische Erfahrung sammeln. Jeden Freitag gehen Sie an eine Schule in der Region. In Stunden, die sonst wegfallen würden, üben sie mit den Schülern zum Beispiel Deutsch und Englisch.
In einer Pilotphase hat die TU das schon erfolgreich ausprobiert. Lehramtsstudent Philipp Wenzel war mit dabei.
00:00:30 Lehramtsstudent Philipp Wenzel
Im Gegensatz zum normalen Blockpraktikum kann man halt wirklich aktiv was bewirken. Man kann mit den Kindern arbeiten und sitzt nicht nur hinten drin für ein Protokoll, sondern man kann Sachen auch ausprobieren, die man in der Theorie gelernt hat.
00:00:01 Nachrichtensprecher
Die TU Dresden führt ihr Lehrerausbildungsprojekt in der Lausitz weiter. 14 Lehramtsstudis sind seit Mai an Schulen in Zittau und Weißwasser gewesen. In Stunden, die sonst ausgefallen wären, haben sie mit den Schülern zum Beispiel Deutsch und Englisch geübt. Nach den Ferien soll das Ganze nun mit mehr als 60 Studierenden weitergehen, und zwar über ein ganzes Schuljahr. Ministerpräsident Kretschmer ist begeistert.
00:00:24 Ministerpräsident Michael Kretschmer
Man spürt, wenn man das hört, auch von den jungen Leuten, die jetzt schon als Lernbegleiter vor Ort gewesen sind, dass das wirklich was für die Qualität der Lehrerausbildung macht. Und natürlich bereichert es die Schulen. Also ich bin sehr froh, dass wir solche engagierten Menschen haben, die solche Projekte auf den Weg bringen.
00:00:01 Jingle
Das Energy Sachsen News Update.
00:00:04 Sprecherin
Gleich 16:00 Uhr.
00:00:06 Nachrichtensprecher André
Ich bin Andre, Hallo. 14 Studierende von der TU Dresden sind seit Mai an Lausitzer Schulen gewesen und haben sich dort in der Praxis ausprobiert. Weil Lehrer fehlen, fallen in der Region viele Schulstunden aus. Dank der Studis können die Schüler die Zeit trotzdem zum Üben nutzen. Nach den Ferien soll das Projekt nun mit mehr als 60 Studierenden weitergehen, und zwar über ein ganzes Schuljahr. Professorin Anke Langner hat das Projekt ins Leben gerufen.
00:00:33 Prof. Anke Langner
Man könnte das schon weiter ausbauen, dass praktisch alle Studierenden irgendwann eine Art von Kooperationsschule haben, in der sie praktisch zum Beispiel ab dem dritten Semester kontinuierlich in der Schule sind und damit ganz viel Sicherheit gewinnen in ihrem Handeln.
00:00:00 Görlitzer Landrat Stephan Meyer
Sie haben ihr Studium weiterhin in Dresden, sind aber für den praktischen Teil hier vor Ort. Und das ist natürlich deutlich besser, als wenn sie ihren Praxisteil rund um die Ballungszentren, wo die Unis sind, absolvieren, sondern man hat sie dann hier schon während der Ausbildung in der Region gebunden. Und das wir eben jungen Menschen zeigen, dass es auch schön ist, hier zu leben und zu arbeiten und sie für den Lehrerberuf hier in der Region zu begeistern.
Das Statement von Görlitzer Landrat Stephan Meyer ist veröffentlicht im Beitrag „Lernen zu lernen“ - Lehrerstudenten der TU Dresden in der Oberlausitz" vom 03.07.2024 auf der Webseite von Radio Lausitz.
Reaktion auf den Lehrermangel im Landkreis Görlitz
Alles-Lausitz.de, 30.06.2024
Löbau/Zittau/Görlitz. Unter der Überschrift „In Schule hineinwachsen“ können Lehramtsstudenten der TU Dresden ihr Praktikum nun studienbegleitend exklusiv an 20 Schulen im Landkreis Görlitz absolvieren. Gemeinsam mit Anke Langner, Professorin am Institut für Erziehungswissenschaftlichen an der TU Dresden, hat der Vorsitzende des Kreiselternrates des Landkreises Görlitz, Ronald Lindecke, das innovative Konzept zum frühzeitigen und kontinuierlichen Praxiseinsatz entwickelt.
Praxiserfahrung für Lehramtsstudierende und weniger Stundenausfall für Schüler:innen – erfolgreiches Pilotprojekt in der Oberlausitz
TU Dresden News, 18.06.2024
Mit Beginn der Sommerferien endet die erste Phase eines Pilotprojekts für Lehramtsstudierende. Im Mai und Juni haben sie an zwei Oberschulen in Zittau und Weißwasser die Schülerinnen und Schüler beim Lernen begleitet. Sechs Wochen lang konnten die 14 Lehrkräfte in Ausbildung in diesem neuen Format immer freitags Praxiserfahrung sammeln und auch den Stundenausfall vor Ort vermindern. Für das kommende Schuljahr plant die TU Dresden die zweite Phase des Pilotprojekts.
Pilotprojekt: TU Dresden will Lehrermangel bekämpfen
MDR Sachsenspiegel, Mi 05.06.2024
Lehrermangel ist an den meisten Schulen ein großes Problem. An der TU Dresden will man dem nun etwas entgegenwirken. 14 Lehramtsstudierende wurden in einem Pilotprojekt in Schulen geschickt – so auch nach Zittau.
Auf den Instagram-Accounts von MDR Sachsen und Schulversuch Universitätsschule Dresden ist eine gekürzte Version des TV-Berichts als Reel weiterhin verfügbar. Ergänzt wird der Beitrag durch den Artikel Oberlausitz: Erfolgreicher Start für Pilotprojekt gegen Stundenausfall (tagesschau.de, 6.6.24). Als Audio-Reportage lief der Beitrag am 3.6.24 im MDR Sachsen Radio. Sie können ihn hier nachhören:
00:00:01 Sprecher 1
Die Richard-von-Schlieben-Oberschule in Zittau. Eigentlich wären die Mädchen und Jungen der fünften Klasse gerade wieder einmal sich selbst überlassen: Unterrichtsausfall. Stattdessen lösen sie Aufgaben gemeinsam mit 8 Lehramtsstudenten der TU Dresden. Das ist Teil eines Pilotprojektes an der Schule, Praxiserfahrung für Schülerbetreuung. Für Lehramtsstudenten Marla Arndt eine Win-Win-Situation:
00:00:28 Studentin Marla Arndt
Wir werden immer so ein bisschen gewarnt, dass das Referendariat ein ganz schöner Schrock für uns sein wird. Von daher war ich sehr froh, dass es das Angebot gab, dass wir hier die Praxiserfahrung machen können und es auch was ganz anderes als im Blockpraktikum, wo man ja hauptsächlich hospitiert, also dann sitzt man hinten drin und beobachtet viel. Und das ist auch sehr wichtig, dass man das lernt, aber es ist halt noch mal was ganz anderes, wenn man direkt mit den Kindern zusammenarbeiten kann.
00:00:50 Sprecher 1
Und dabei auch den Schulbetrieb mit absichern, so die Idee des Pilotprojektes. Gemeinsam büffeln statt zu Hause zu zocken. Schüler Bilal nimmt es gelassen:
00:01:01 Schüler Bilal
Es ist es cooler zu lernen. Dann habe ich meine Freunde bei mir, aber Unterrichtsausfall wäre auch cool.
00:01:06 Sprecher 1
Für die Schulleiterin Sabrina Hälschke ist auch der Betreuungsschlüssel von weniger als 3 Kindern pro Studentin ein echter Vorteil.
00:01:14 Schulleiterin Sabrina Hälschke
Ich bin sehr glücklich. Also ist wirklich ein Herzenswunsch für mich gewesen, dass dieses Projekt umgesetzt wird. Das Projekt ist notwendig, weil jede Oberschule jede Schule hat, mittlerweile zu viele Stunden, die ausfallen. Also wir stehen vor einer riesengroßen Herausforderung.
00:01:27 Sprecher 1
Die guten Erfahrungen aller Beteiligten schließen eine Fortführung des Pilotprojektes nicht aus, so Anke Langner, Professorin an der TU Dresden.
00:01:37 Anke Langner, Professorin an der TU Dresden
Die Grundidee ist schon zumindest einem zweiten Piloten erstmal zu machen, um es dann möglicherweise auch auszurollen.
00:01:41 Sprecher 1
Und dennoch, es klingt ein wenig danach, Studierende als Notnagel einer verschlafenen Bildungspolitik einzusetzen. Für Lehrerin in Ausbildung Anna Dietze ist das allerdings kein Argument.
00:01:55 Studentin Anna Dietze
Ich würde auf gar keinen Fall sagen, dass ich nicht ausgenutzt fühle, denn für mich selber sind sie einfach nur Erfahrungen, die ich wirklich sammeln kann. Und wir werden ja auch eigentlich recht gut bezahlt.
00:02:04 Sprecher 1
Und man hinterlässt bei den Schülern einen bleibenden Eindruck.
00:02:08 Schülerin
Also meine Studentinn Olivia finde ich einfach sehr nett und wenn man mal was falsch macht, dann ist sie nicht direkt sauer oder so.
00:02:15 Sprecher 1
Lehramtsstudenten gegen Unterrichtsausfall: ein Pilotprojekt, das Schule machen könnte.
Pilotprojekt: Wie Studierende praktische Erfahrungen sammeln und gegen Unterrichtsausfall helfen
Interview mit Anke Langner, TU Dresden, im MDR Sachsen Regionalreport Bautzen vom 23.05.2024, 16:30 Uhr
Jingle MDR Sachsen
Sprecher 1: Das Sachsenradio. Der Regionalreport für die Oberlausitz mit Peggy Wolter.
Peggy Wolter: 16:30 Uhr Schönen guten Tag. Wie viele Schulstunden sind in diesem Jahr bereits bei ihrem Nachwuchs ausgefallen? Dabei können Eltern selbst das Addieren wieder üben. Wie Studenten die Lücken im Stundenplan an den Schulen füllen möchten: Wir stellen ein Pilotprojekt vor. Und: was alles zwischen Pflastersteinen und Mauerritzen so wächst, ist nicht immer Unkraut und geschweige denn namenlos. Wir waren in der Neißestadt auf Krautschau.
Jingle
Peggy Wolter: Unterrichtsausfall ist leider an unseren Schulen keine Seltenheit. Schon bei der Planung bleiben Stunden leer. Das Problem: Lehrermangel. Um diese Situation irgendwie zu entschärfen, gibt es ein neues Projekt an zwei Oberschulen in Zittau und in Weißwasser. Studenten sollen einspringen, damit Schüler die verlorenen Stunden doch irgendwie sinnvoll nutzen. Anke Langner ist Professorin der Erziehungswissenschaft an der TU Dresden. Was ist das für ein Projekt?
Anke Langner: Also ich würde immer sagen, es gibt auf alle Fälle zwei Seiten. Na klar gibt es die Situation, dass Schülerinnen und Schüler vor allen Dingen in der ländlichen Region relativ hohe Ausfallquoten des Unterrichts haben und dass natürlich, wenn das über einen längeren Zeitraum passiert, auch zu einer Benachteiligung der Schülerinnen und Schüler dort führt.
Die andere Situation ist, dass zukünftige Lehrerinnen und Lehrer häufig darüber klagen, dass das, was Sie in der Universität machen, das ist halt immer nur Theorie, und häufig hat diese Theorie nichts mit der Praxis zu tun. Also wie schaffen wir es, dass zukünftige Lehrerinnen und Lehrer besser in der Praxis ausgebildet werden? Und daraus ist die Idee entstanden zu sagen, naja, kann man das nicht miteinander verbinden? Kann man nicht ermöglichen, dass Studierende frühzeitig schon in der Praxis tätig sind? Vielleicht auch nicht als klassischer Lehrer tätig, sind in einem Fachunterricht, sondern in anderen Formaten und gleichzeitig wird damit Schülerinnen und Schülern in Schulen, wo es einen hohen Lehrermangel gibt, eine tagesstrukturierende Maßnahme - würde ich das immer als Wissenschaftlerin beschreiben - um Lernen zu lernen angeboten.
Peggy Wolter: Gute Idee. Wie soll das jetzt in der Praxis umgesetzt werden, dass Studenten und Schüler zusammenkommen?
Anke Langner: Das heißt, an einem Tag, in dem Fall jetzt an dem Freitag, übernehmen Studierende, und zwar vier an der Zahl, in einer Klasse, und zwar in dem fünften Jahrgang, eine ganze Klasse. Sie begleiten diese Schülerinnen und Schüler dieser Klasse von der ersten bis einschließlich der sechste Unterrichtsstunde an einem Freitag. Und sie fangen in der Regel so an, dass sie erst mal mit den Schülerinnen und Schüler bearbeiten, was ist denn heute das Ziel des Arbeitens. Dann ist ein anderes Thema, das verstehende Lesen von Schülerinnen und Schülern, das immer schlechter wird. Deswegen haben wir ein Format installiert, wo die Schülerinnen und Schüler im Tandem miteinander lesen. Auch das wird begleitet von den Studierenden. Und weil die Studierenden zu viert in einer Klasse sind, haben sie nur sieben Schülerinnen und Schüler, die sie begleiten müssen. Es findet also keine klassische frontale Situation statt, sondern die Schüler arbeiten in kleineren Gruppen miteinander.
Peggy Wolter: Das heißt, die Studenten ersetzen also nicht die ausgefallenen Stunden.
Anke Langner: Richtig, also sie ersetzen nicht den klassischen Matheunterricht. Aber sie können, weil gerade in Mathematikunterricht Bruchrechnung stattgefunden hat, natürlich klassische Übungsformate mit den Schülerinnen und Schülern machen und die Schülerinnen und Schüler signalisieren uns zumindest bisher, dass das total viel Spaß macht, weil es natürlich ein anderes Setting ist zu lernen. Aber wichtig ist: sie lernen zu lernen, damit sie, je älter sie werden - in der Schule wird noch ein bisschen länger der Lehrermangel wahrscheinlich uns begleiten - auch deutlich stärker und selbstwirksamer selbst lernen können.
Peggy Wolter: Verständlich, den Schülern ist geholfen. Wie ist bisher das Feedback bei den Studenten?
Anke Langner: Na, die Studierenden sind sehr begeistert. Ich glaube, einige haben auch schon gefragt, ob sie das länger vollziehen dürfen, also in der Schule bleiben. Und zwar ist das Positive, dass sie merken, wie sie selber in den Prozess hineinwachsen, also in das Unterrichten. Sie finden das sehr angenehm, dass sie nicht eine Gruppe von 28 Schülerinnen und Schülern vor sich haben. Sie finden es auch sehr angenehm, dass sie sich mit anderen rückversichern können und Rücksprache führen können, weil sie sind zu viert und sie planen das auch zu viert. Sie können auch jederzeit im Unterricht, natürlich auf den anderen Mal verweisen, wenn man selber nicht weiterkommt.
Peggy Wolter: Bis zum Ende des Schuljahres kommen Schüler und Studenten an 2 Oberschulen in Zittau und Weißwasser noch zusammen. Bei dem Pilotprojekt gegen Stundenausfall Dankeschön für das Gespräch Professorin der Erziehungswissenschaft Anke Langner.
Jingle
Lehrkräftemangel: Studierende unterstützen ostsächsische Schulen bei Unterrichtsausfall
MDR Sachsen, 02.05.2024
Weil in Sachsen seit Jahren Lehrerinnen und Lehrer fehlen, kommt es vor allem auf dem Land zu massiven Unterrichtsausfällen. Nun soll ein Pilotprojekt der TU Dresden, initiiert von Anke Langer, in der Oberlausitz das Problem abmildern und Erfahrungen aus dem Schulversuch Universitätsschule Dresden einbringen.
Ideen gegen die Bildungskrise: TU Dresden startet Pilotprojekt in der Lausitz
TU Dresden, 30.04.2024
Der Lehrkräftemangel in Sachsen führt zu massiven Unterrichtsausfällen. Besonders stark sind Schulen im ländlichen Raum betroffen. In Ostsachsen startet die TU Dresden nun ein Pilotprojekt, um den Einsatz von Studierenden zu erproben.
Mit Schüler:innen gemeinsam lernen – SHKs gesucht im Projekt Universitätsschule Dresden
TU Dresden, 08.04.2024
Das Projekt Universitätsschule Dresden sucht Studierende für 6 Wochen (01.05.-15.06.2024) für einen Tag in der Woche als studentische Lernbegleiterin an einer Oberschule entweder in Zittau oder in Weißwasser.
Erfahrungen aus dem semesterbegleitenden Praktikum an der Universitätsschule Dresden
Das Pilotprojekt in Ostsachsen profitiert von der Erfahrungen, die Studierende bereits an der Universitätsschule Dresden beim semesterbegleitenden Praktikum gesammelt haben. Gemeinsam mit den Studierenden und der Schulgemeinschaft entwickelt die wissenschaftliche Leiterin des Schulversuchs, Prof. Anke Langner, das Format weiter.
© TU Dresden
Julian Fischer studiert Lehramt an der TU Dresden und absolvierte sein Blockpraktikum A an der Universitätsschule Dresden. Er berichtet über seine Erfahrung im Film »Auf Arbeit mit ... Pia Heyne« (siehe Videobox auf der linken Seite, ab Minute 5:36).
Nach dem Lehramtspraktikum ist Julian Fischer als studentische Unterrichtsversorgung in verschiedenen Stufen in den Perspektiven Sprachen und Gesellschaftswissenschaften an der Schule geblieben. Für die Interviewreihe #TeamUnischuleTUD fasst er seine wichtigsten Erfahrungen aus dem Praktikum zusammen: "An der Universitätsschule Dresden kann man erleben, wie eine Lernlandschaft funktioniert, die sich zeitgemäß an den Kindern orientiert. Man arbeitet auf Augenhöhe mit den Schüler:innen und ist näher am Einzelnen. Dafür braucht es eine hohe Flexibilität und Kreativität, weil man auf so viele unterschiedliche Bedürfnisse, Geschwindigkeiten und Niveaus eingehen muss."
Interesse an einem Schulpraktikum an der Universitätsschule Dresden? Mehr Informationen gibt es in der News #TeamUnischuleTUD: Schon im Studium neue Wege gehen, die sinnvoll, lebensnah und kindgerechter sind. Auch unabhängig von aktuellen Bewerbungsfristen können Sie sich per E-Mail an wenden. Das Team der Universitätsschule Dresden freut sich auf Ihre Bewerbungen!
Über die Universitätsschule Dresden
Die Universitätsschule Dresden ist ein gemeinsames Projekt der Landeshauptstadt Dresden und der Technischen Universität. Sie ist eine öffentliche und kostenfreie Gemeinschaftsschule in städtischer Trägerschaft, an der unter wissenschaftlicher Begleitung innovative Formen des Lehrens und Lernens erprobt werden. Darüber hinaus ist sie Ausbildungsschule für zukünftige Lehrkräfte und künftig auch Weiterbildungsschule für Lehrer:innen. Wissenschaftlich begleitet wird der Schulversuch von der Forschungsstelle ForUS an der TU Dresden.
- Informationen zum Forschungsprojekt an der TU Dresden: https://tu-dresden.de/gsw/unischule
- Informationen zur Universitätsschule Dresden: http://universitaetsschule.org
Auf verschiedenen Social-Media-Kanälen finden Sie unter @unischuleTUD Einblicke in den Schulalltag und das Forschungsprojekt: Facebook, Twitter, Instagram, YouTube und LinkedIn. Neuigkeiten aus dem Projekt Universitätsschule Dresden gibt es regelmäßig im GSW-Newsletter.
Wissenschaftliche Publikationen
Langner, A., & Kuritz, K. (2024). Ein struktureller Rahmen für studentische Praxiserfahrungen zur Unterstützung von Schulen in Ostsachsen angesichts des Lehrkräftemangels. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(1), 205–218. https://doi.org/10.11576/pflb-7567
Die Diskussion über eine schlechte Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium ist nicht neu, und auch ein zyklisch auftauchender Lehrermangel ist durchaus etwas Bekanntes im Diskurs der Erziehungswissenschaft. Wie beide Herausforderungen in einer krisenhaften Situation sich gegenseitig ergänzen können und sich neue Gestaltungsräume damit eröffnen können, soll in diesem Beitrag vorgestellt werden. Dafür wird die Pilotierung des Einsatzes von Lehramtsstudierenden an einem Tag in der Woche in der ländlichen Region nachgezeichnet, indem im Folgenden sowohl die Durchführung und die Erkenntnisse aus dem Pilot als auch die Ausgestaltung einer weiteren Umsetzungsphase bestimmt werden.
Fördernde Organisationen
Die erste Pilotphase wurde möglich durch die finanzielle Unterstützung des Deutschen Zentrums für Astrophysik (DZA) in Görlitz. Die zweite Phase wird vom ebenfalls in Görlitz ansässigen Center for Advanced Systems Understanding CASUS, einem Institut des Helmholtz-Zentrums Dresden-Rossendorf, gefördert. Zudem wird das Projekt mitfinanziert durch Steuermittel auf der Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes (SMK) und erhält Fördermittel der TÜV SÜD Stiftung. Die Kommunen vor Ort unterstützen bei der Unterbringung der Studierenden und ermöglichen so eine gemeinsame Vorbereitung im Klassenteam am Vorabend für einen frischen Start in den Lerntag mit den Schüler:innen.