AQua Lehrangebot Wintersemester 2018/2019

Objektiv e.V. | Projekt play fair | Kino im Kasten

Extremismus & Film – Das KiK macht Filmpädagogik

Objektiv e.V.

Romy Schmidt

Anmeldung über OPAL: OPAL Lerngruppe

Oktober bis Dezember 2018: 17.10.2018, 7.11.20108, 5.12.2018
Seminar (6. DS), ABS/1-01 (Blaues Haus)
Film (19:00), Kino im Kasten

2 SWS

Längst sind Filme als eigenständige Kunstform anerkannt. Bereits seit den Anfangszeiten des Kinos aber werden sie auch immer wieder zur Verhandlung aktueller Diskurse genutzt. Wie kein anderes Medium ist der Film dabei in der Lage, gesellschaftliche Phänomene einer breiten Gruppe von Rezipienten sowohl spannend als auch anschaulich zu vermitteln. Die Filmpädagogik ist eine besondere Disziplin der Medienpädagogik. Sie vermittelt Kenntnisse über Grundlagen und Möglichkeiten des Mediums, fördert einen kritischen und kreativen Umgang und intensiviert die Freude am gemeinsamen Filmerleben. Hierdurch kann sie auch die inhaltliche Diskussion gesellschaftlicher und politischer Fragestellungen unterstützen. Das Ziel des Seminars besteht darin, anhand exemplarischer Filme Grundkenntnisse der
Filmanalyse sowie der Filmbildung zu vermitteln. Neben Aspekten der Filmsprache und ästhetischen Codes zählt hierzu vor allem die Auseinandersetzung mit aktuellen
Themenbezügen. Die Grundlage bilden ausgewählte Filmsequenzen, über deren Analyse unter anderem charakteristische Merkmale filmischer Ästhetik erschlossen werden sollen. Jede Seminarsitzung wird von einer anschließenden Filmvorführung und einer Diskussion
begleitet. Darüber hinaus soll die Veranstaltung einen Einblick in die Arbeit des erfolgreichen Projekts ‘play fair – Filme für Demokratie & Toleranz’ bieten und die Teilnehmer*innen befähigen, im Anschluss selbst eigene filmpädagogische Projekte aktiv gestalten zu können.

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Ergänzungsbereich (Master): SLK-MA-FaEB-FM und/oder SLK-MA-FaEB-EFM
Bereich AQua (Bachelor) Offen für alle Interessierten

Anwesenheitspflicht

Institut für Soziologie

Vom Interview zur Interviewgesellschaft

Frau Prof. Heike Greschke

Name:  Greschke, Heike
Tel.: 37370
E-Mail: heike.greschke@tu-dresden.de
 

Seminar

Wochentag: Mittwoch, DS: 2., Beginn: 10.10.2018, Raum: MER/03/U

2 SWS

Das Seminar fragt erstens nach den gesellschaftlichen und kulturellen Bedingungen, in denen sich das Interview als sozialwissenschaftliche Methode entwickeln konnte und welche Möglichkeiten und Grenzen der wissenschaftlichen Erkenntnis das Interview aufweist. Zweitens werden verschiedene Interviewarten und -techniken vorgestellt und praktisch erprobt.

Gubrium, J.F./Holstein, J.A. (Hg.): Handbook of Interview Research, Sage (2001).

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Bachelor (AQua)/Master (Ergänzungsbereich)

Institut für Soziologie

Grounded Theory

Raimund Harloff

Name: Preuß, Ester (Sekr.), Tel.: 33873, E-Mail: ester.preuss@tu-dresden.de

Seminar

Wochentag: Donnerstag, DS: 3. (und zusätzliche Termine, welche dem Seminarplan zu entnehmen sind, den Sie in der ersten Veranstaltung erhalten), Beginn: 11.10.2018, Raum: HSZ 201/U

2 SWS

Studierende erhalten einen Überblick über die Anwendungsbereiche der Groundend Theory Methodologie (GTM) und lernen, qualitative Forschungsprozesses nach den Paradigmen dieser Forschungsmethodologie zu organisieren.
Die Teilnehmer*innen lernen die Konzepte (z.B. Theoretische Sensibilität, Iteratives Vorgehen, Modellbildung, Theoretische Sättigung, Emergenz, Gegenstandsbezug) und Arbeitstechniken (z.B. Theoretical Sampling, Memo-Schreiben, Codierprozess) der Grounded Theory kennen. Da sich diese teils recht komplexen Konzepte und Techniken stark aufeinander beziehen, ist regelmäßige Teilnahme für deren Verständnis sehr wichtig.
Das Seminar und die begleitende Übung ergänzen einander. Die Teilnehmer*innen können so neben theoretischen Kenntnissen, praktische Fähigkeiten anhand eines eigenen (kleinen!) Forschungsprojektes entwickeln, welches sie im Rahmen der Prüfungsleistung präsentieren. Von der Fragestellung, über die Datenerhebung, bis zur Auswertung und Präsentation der Ergebnisse werden diese Übungsprojekte in den Veranstaltungen begleitet.  So soll auch Anfänger*innen auf dem Gebiet qualitativer Forschung möglich werden, die GTM anschließend für eigne Forschungsprojekte (z.B. in der Bachelorarbeit) einzusetzen.

• Interesse an qualitativer Forschung
• Bereitschaft zur regelmäßigen Teilnahme
• Die Veranstaltung eignet sich sowohl für Teilnehmer*innen ohne besondere Vorkenntnisse als auch für Studierende mit Vorerfahrungen auf dem Gebiet qualitativer Forschung und der GTM.

Zur Einführung schauen Sie sich bitte das folgende Video bei YouTube an. Sie erhalten einen Eindruck von der GTM und könne entscheiden, ob Ihnen dieser Forschungsstil entspricht:
Datenauswertung mit der Grounded Theory Methodologie von Patrick Heiser
(https://www.youtube.com/watch?v=r5ssX18NM7c&t=7s)

Einführende Literatur (weiteres im Seminar):

Böhm, Andreas (2017): Theoretisches Codieren. Textanalyse in der Grounded Theory. In: Uwe Flick, Ernst von Kardorff und Ines Steinke (Hg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek: Rowohlt-Taschenbuch-Verlag, S. 475–484.

Breuer, Franz (2010): Reflexive Grounded Theory. Eine Einführung für die Forschungspraxis. Wiesbaden: Springer VS.

Charmaz, Kathy (2010): Grounded Theory an an Emergent Method. In: Sharlene Nagy Hesse-Biber (Hg.): Handbook of emergent methods. New York u.a.: Guilford Press, S. 155–172.

Przyborski, Aglaja; Wohlrab-Sahr, Monika (2009): Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. München: Oldenbourg.

Schröer, Sebastian; Schulze, Heike (2010): Grounded Theory. In: Karin Bock, Ingrid Miethe und Bettina Ritter (Hg.): Handbuch qualitative Methoden in der sozialen Arbeit. Opladen: Budrich, S. 277–288.

Strübing, Jörg (2014): Grounded Theory. Zur sozialtheoretischen und epistemologischen Fundierung eines pragmatistischen Forschungsstils. Wiesbaden: Springer VS.

Suddaby, Roy (2006): From The Editors. What Grounded Theory Is Not. In: Academy of Management Journal 49 (4), S. 633–642.

Universität Freiburg (2018): Ein Weg zur Repräsentativität nach dem „postmodern turn“?- Adele E. Clarkes Ansatz der Situationsanalyse. Online verfügbar unter https://institut.soziologie.uni-freiburg.de/2015ws-repraesentatitvitaet-qualitativer-forschung/wpg_9406.html, zuletzt geprüft am 04.03.2018.

Bachelor (AQua)/Master (Ergänzungsbereich)

Institut für Soziologie

Ethnografie I: Geschichte und methodologische Grundprinzipien

Frau Kristin Heinig

Name:  Preuß, Ester (Sekr.), Tel.: 33873, E-Mail: ester.preuss@tu-dresden.de

Seminar

Wochentag: Dienstag, DS: 2., Beginn: 09.10.2018, Raum: FAL 48a/215

2 SWS

Im Seminar setzen sich die Studierenden mit methodologischen Grundlagentexten sowie beispielhaften klassischen wie aktuelleren Studien der sozialwissenschaftlichen Ethnographie auseinander, um anhand dieser über Kennzeichen, Vorteile und Probleme der ethnographischen Methodologie ins Gespräch zu kommen.
Ein Blick in die Geschichte der Ethnographie zeigt die Wurzeln der Forschungsmethode in Ethnologie und Anthropologie und damit in der Erforschung sog. „fremder“ Kulturen. Das Seminar problematisiert dies und fragt: Warum macht es Sinn, auch die „eigene“ Kultur und Gesellschaft methodisch „fremd zu machen“?

s. Literaturliste (zu Semesterbeginn)

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Bachelor (AQua)/Master (Ergänzungsbereich)

Ein begleitender Besuch des Seminars Ethnografie II wird  empfohlen.

Institut für Soziologie

Ethnografie II: Wahrnehmen - Dokumentieren - Interpretieren und (Re)präsentieren

Frau Kristin Heinig

Name:  Preuß, Ester (Sekr.), Tel.: 33873, E-Mail: ester.preuss@tu-dresden.de

Seminar

Wochentag: Dienstag, DS: 3., Beginn: 09.10.2018, Raum: FAL 48a/215

2 SWS

Das Seminar führt in die sozialwissenschaftliche Methodologie der Ethnographie ein und erprobt diese gemeinsam mit den Studierenden in Praxisprojekten. Durch die Lektüre von Fachtexten sowie Praxisübungen erfolgt die intensive Beschäftigung mit der Teilnehmenden Beobachtung als Kernmethode, der Erstellung von Beobachtungsprotokollen und Möglichkeiten der Methodentriangulation. Wir diskutieren Stärken und Probleme sowie Möglichkeiten der Auswertung ethnographisch erhobener Daten.
Im Fortgang des Semesters bilden die Studierenden Forschungsgruppen und führen eigene ethnographische Studien durch. Zu Semesterende erfolgt die Auswertung und Präsentation der Forschungsergebnisse.

s. Literaturliste (zu Semesterbeginn)

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Bachelor (AQua)/Master (Ergänzungsbereich)

Ein begleitender Besuch des Seminars Ethnografie I wird  empfohlen.

Institut für Soziologie

Implizites Wissen explizieren. Einführung in die dokumentarische Text-, Bild- und Videointerpretation

Frau Anne-Kathrin Hoklas, M.A.

Name:  Hoklas, Anne-Kathrin, Tel.: 37402, E-Mail: anne-kathrin.hoklas@tu-dresden.de

Blockseminar

Blocktermine: freitags: 9.11.+7.12.18, 3. bis 5. DS, samstags: 10.11.+8.12.18, 2. bis 4. DS, Beginn: 12.10.2018, 3. DS (Einführung), Raum: FAL 48a/215

2 SWS

Die Dokumentarische Methode zielt auf die Rekonstruktion handlungsleitender impliziter Wissensbestände, jenes Wissens also, das uns so selbstverständlich und vertraut ist, dass es nicht direkt zur Explikation gebracht werden kann. Neben sprachlichen Äußerungen, auf die die qualitative Sozialforschung lange Zeit fixiert war, können etwa auch stehende und bewegte Bilder Dokumente solchen habituellen Wissens sein. Die Dokumentarische Methode umfasst entsprechend ein weites Spektrum von methodischen Zugängen und Erhebungsverfahren. Sie eignet sich für vielfältige Forschungsfelder wie etwa die Jugend-, Migrations-, Milieu-, Gender-, Unternehmens-, Bildungs- und Medienforschung und findet mittlerweile in unterschiedlichen Disziplinen wie der Soziologie, der Erziehungs-, Medien- und Kommunikationswissenschaft oder der Psychologie Anwendung.
Das als Blockveranstaltung konzipierte Seminar wendet sich an Studierende aus den Sozial- und Geisteswissenschaften, die die Auswertung mit der Dokumentarischen Methode kennenlernen und praktisch erproben wollen. Auf der Basis einer Einführung in die theoretischen Grundlagen des an die Kultur- und Wissenssoziologie Karl Mannheims anschließenden Verfahrens sowie dessen methodischer Grundprinzipien werden an konkretem Datenmaterial praktische Übungen zu den einzelnen Arbeitsschritten der dokumentarischen Interpretation durchgeführt. Neben narrativen Interviews und Gruppendiskussionen werden wir auch Bilder und Videos mit der Dokumentarischen Methode analysieren.
Ziel des Seminars ist das Einüben einer dokumentarisch-forscherischen Haltung, die weniger auf das Was, als vielmehr auf das Wie fokussiert und es so erlaubt, die Sinnstruktur der habituellen Handlungspraxis vom subjektiv gemeinten Sinn abzulösen.

Voraussetzung zur Teilnahme ist die Bereitschaft zur Lektüre ausgewählter Grundlagentexte sowie die Freude an gemeinsamen Interpretationssitzungen; Vorkenntnisse in qualitativen Methoden sind von Vorteil, werden aber nicht vorausgesetzt.

Bohnsack, Ralf (2014): Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden. Opladen/Toronto: Barbara Budrich.
Bohnsack, Ralf (2011): Qualitative Bild-und Videointerpretation. Opladen/Farmington Hills: Barbara Budrich.

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Bachelor (AQua)/Master (Ergänzungsbereich)

Studierende der Soziologie werden vorrangig zugelassen.

Institut für Soziologie

Vignettenbefragung

Dr. Robert Neumann

Name:  Neumann, Robert, Tel.: 37445, E-Mail: robert.neumann@tu-dresden.de

Seminar

Wochentag: Mittwoch, DS: 4., Beginn: 10.10.2018, Raum: FAL 48a/215

2 SWS

Das Seminar führt in die Technik der Vignettenbefragung ein (auch oft Faktorieller Survey genannt). Neben der theoretischen Auseinandersetzung mit den Grundlagen dieser experimentellen Befragungstechnik wird im Zuge des Seminars die praktische Umsetzung einer Vignettenstudie angestrebt. Anhand der erhobenen Daten werden die zuvor abgeleiteten Forschungsfragen bzw. Hypothesen geprüft.

u.a.
Auspurg, Katrin, and Thomas Hinz. Factorial survey experiments. Vol. 175. Sage Publications, 2014.
Mäs, Michael, Kurt Mühler, and Karl-Dieter Opp. "Wann ist man deutsch? Empirische Ergebnisse eines faktoriellen Surveys." KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 57.1 (2005): 112-134.

25

Bachelor (AQua)/Master (Ergänzungsbereich)

Institut für Soziologie

Multivariate Datenanalyse

Dr. Robert Neumann

Name:  Neumann, Robert, Tel.: 37445, E-Mail: robert.neumann@tu-dresden.de

Seminar

Wochentag: Montag, DS: 4., Beginn: 08.10.2018, Raum: FAL 236

2 SWS

Zielsetzung des Seminars ist es, das für die Ermittlung von Zusammenhängen zwischen zwei bzw. mehreren Variablen am weitesten verbreitete Verfahren der quantitativen empirischen Sozialforschung in seinen Grundzügen und Facetten kennenzulernen. Neben der Auseinandersetzung mit den grundlegenden Prinzipien der Regressionsanalyse (KQ-Methode, Maximum Likelihood Verfahren) werden die Annahmen verschiedener Verfahren im Seminar behandelt. Weiterer Punkt der Veranstaltung ist die Verankerung basaler Kenntnisse von verschiedenen Regressionsverfahren, die zur Anwendung kommen, wenn die abhängige Variable ordinal oder nominal-Skaliert ist (logistische Regression, ordinale Regression, multinomiale Regression). Ein weiterer Aspekt der Veranstaltung betrifft den Umstand, dass die Analysen im Seminar selbst mit dem Statistikprogramm Stata durchgeführt werden sollen. Eine Einführung in dieses leicht zu erlernende und im Vergleich mit SPSS mit vielen Vorteilen gesegneten Programms erfolgt in den ersten Seminarveranstaltungen.

folgt

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Bachelor (AQua)/Master (Ergänzungsbereich)

Institut für Kommunikationswissenschaft

Einführung in die Kommunikationsforschung

Prof. Dr. Lutz M. Hagen

Anmeldung zur Teilnahme über Opal (https://bildungsportal.sachsen.de/opal/dmz/) von 01.-

12.10.2018;

Anmeldung zur Klausur beim AQUA-Beauftragten des Instituts:

Vorlesung

Mo 5. DS (14:50 – 16:20) im TRE/PHYS/E und

Do 3. DS (11:10 – 12:40 Uhr) im HSZ/03/H

4 SWS (4 CP für Teilnahme + 2 CP für bestandene Klausur)

Die Studierenden kennen Funktionsweisen von öffentlicher Kommunikation und können diese zu ihren gesellschaftlichen Ursachen und Folgen in Beziehung setzen. Sie verfügen über einen Überblick über die Forschung, die sich mit den genannten Gegenständen befasst. Einen Schwerpunkt bilden hierbei die Medienwirkungs- und Nutzungsforschung.

keine

wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben

200

AQUA, Studium Generale

Institut für Kommunikationswissenschaft, Philosophische Fakultät

Lehrredaktion

Julia Hoffmann, M.A.

Anmeldung zur Teilnahme über Opal (https://bildungsportal.sachsen.de/opal/dmz/) von 01. – 12.10.2018

Seminar

Mi 4. DS (13:00 – 14:30 Uhr), BZW/A154

2 SWS (4 CP für Teilnahme, regelmäßiges Verfassen von Beiträgen und Kurzreferat)

Die Lehrredaktion ist ein Angebot, in dem Studierende aus dem Bachelorstudiengang Medienforschung/Medienpraxis, sowie interessierte Studierende anderer Fakultäten Abläufe und Werkzeuge im praktischen Redaktionsalltag kennenlernen. Das Institut für Kommunikationswissenschaft nutzt unterschiedliche Kanäle um Nachrichten, Hinweise, Angebote oder Veranstaltungseinladungen an Studierende und andere Stakeholder zu kommunizieren.
Nach einer kurzen Übersicht über die „Medienlandschaft TU Dresden“ werden in wöchentlichen Redaktionssitzungen die unterschiedlichen Inhalte zur Veröffentlichung hinsichtlich Themenfindung, Format, Kanal, o.Ä. diskutiert. Die Studierenden planen und verfassen wöchentlich eigene Beiträge, redigieren Artikel ihrer Kommilitonen und planen den zum Ende des Semesters erscheinenden IfK-Newsletter.

keine

wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben

20

AQUA

Institut für Kommunikationswissenschaft, Philosophische Fakultät

Wissenschaftskommunikation I

Prof. Dr. Sven Engesser

Anmeldung zur Teilnahme über Opal (https://bildungsportal.sachsen.de/opal/dmz/) von 01. – 12.10.2018

Vorlesung

Mo 3. DS (11:10 – 12:40 Uhr) im GER/38/H

2 SWS

Wissenschaftskommunikation hilft uns dabei Entscheidungen zu treffen. Sollen wir auf Deos mit Aluminium verzichten?
Lohnt sich die Anschaffung eines Elektroautos? Was passiert mit unseren Daten im Internet? Wie groß ist die Gefahr von Terroranschlägen? Ergibt das Steuerkonzept der SPD Sinn? All diese Fragen lassen sich auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse diskutieren und beantworten. Damit wir an die erforderlichen Erkenntnisse gelangen, müssen Forschende ihre Untersuchungsergebnisse veröffentlichen und die Massenmedien uns diese Ergebnisse vermitteln. Je mehr Verantwortung wir tragen, desto wichtiger wird die Wissenschaftskommunikation. Soll ich mein Kind impfen?
Soll ich dem Gesetz zustimmen? Soll ich in das Start-Up investieren? Daher sind Entscheidungstragende in Familie, Politik und Wirtschaft besonders auf Wissenschaftskommunikation angewiesen. Allerdings wird den Forschenden häufig unterstellt, eine unverständliche Sprache zu verwenden und in einem Elfenbeinturm zu leben. Ist dieser Vorwurf berechtigt?
Die Vorlesung bietet eine Einführung in das breite und vielfältige Forschungsfeld der Wissenschaftskommunikation. Sie erklärt, warum wir uns mit Wissenschaftskommunikation beschäftigen und welche gesellschaftlichen Theorien ihr zugrunde liegen. Die Vorlesung geht darauf ein, wie in der Wissenschaft, aus der Wissenschaft heraus und über Wissenschaft kommuniziert wird. Sie gewährt Einblicke in den Wissenschaftsjournalismus und verdeutlicht, welche Ziele und Effekte mit Wissenschaftskommunikation erreicht werden können. Zur Veranschaulichung werden Beispiele aus Gesundheit, Umwelt und Technik herangezogen. Darüber hinaus wird diskutiert, warum die Wissenschaftskommunikation mit Produktionen wie «Arrival», «Westworld» und «Darm mit Charme» derart erfolgreich in die Populärkultur Einzug gehalten hat.
Schließlich vermittelt die Vorlesung, wie Wissenschaftskommunikation kritisch hinterfragt und normativ bewertet werden kann.

Bereich Geistes- und Sozialwissenschaften, Zentrum für Integrationsstudien und die Professur Deutsch als Fremdsprache (in Kooperation mit der Universität Wien und der Bergischen Universität Wuppertal)

Mehrsprachigkeit

Dr. Michael Dobstadt (Dr. Hannes Schweiger, Prof. Dr. Sara Hägi-Mead)

Name: Dr. Karoline Oehme-Jüngling
Tel.: 0351 463 406 28
E-Mail: karoline.oehme-juengling@tu-dresden.de
Anmeldung: über diesen Link: https://tu-dresden.de/zfi/mehrsprachigkeit

Öffentliche Ringvorlesung (Universitäten-übergreifend, E-Learning-basiert)

Wochentag: Mittwoch
DS: 7. Doppelstunde (18:30-20:00 Uhr)
Beginn: 10.10.2018
Raum: wird unter www.tu-dresden.de/zfi/mehrsprachigkeit noch bekannt gegeben

am 10.10., 14.11., 5.12. und 16.1.18 an der TU Dresden
(am 17.10., 24.10., 31.10., 21.11., 28.11., 12.12., 19.12., 9.1., 23.1., 30.1. per E-Learning über Adobe Connect-Präsenz)

2 SWS

Mit Sicherheit können wir heutzutage davon ausgehen, dass künftige Schüler*innen und Kolleg*innen mehrsprachig sind. Inwieweit das, insbesondere für Pädagog*innen, aber auch für uns alle eine Rolle spielt, ob wir Mehrsprachigkeit als Ressource oder als Hindernis ansehen oder ob wir sie nutzen können werden, darum geht es in dieser Ringvorlesung: Das Thema Mehrsprachigkeit wird seit einigen Jahren wieder verstärkt und kontrovers diskutiert. In der aktuellen Vorlesungsreihe werden unterschiedliche Sichtweisen auf das Thema vorgestellt; Mehrsprachigkeit wird in ihrem Facettenreichtum als Chance und als Herausforderung für das Individuum und die Gesellschaft vorgestellt. Die u. g. Termine fokussieren Mehrsprachigkeit in ihren unterschiedlichen thematischen Facetten für Spracherwerb, Wissenschaft, Identität sowie in der Literatur.

Weitere Informationen unter:

www.tu-dresden.de/zfi/mehrsprachigkeit

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BA-Studiengänge, Master Soziologie, Diplomsoziologie

Der Zugang zu den Veranstaltungen, die e-learning-basiert abgehalten werden, erfolgt über die Software Adobe Connect, die von den Teilnehmer*innen auf ihren persönlichen Computern installiert werden muss. Eine Einweisung in die technische Umsetzung erfolgt per Merkblatt; zusätzlich wird eine Technik-Einführungssitzung angeboten (Termin wird noch bekannt gegeben, www.tu-dresden.de/zfi/mehrsprachigkeit).