Trotz Anstrengungen zur Förderung von Frauen in der akademischen Wissenschaft bleibt ein Geschlechterungleichgewicht bestehen. Eine Studie mit wissenschaftlichen Lehrkräften von forschungsintensiven Universitäten zeigt, dass Bewerberinnen für Laborleiterstellen gegenüber identischen Bewerbern mit männlichen Namen als weniger kompetent & einstellungsfähig angesehen werden. Dies führte zu niedrigeren Gehaltsangeboten und weniger Karriere-Mentoring. Sowohl männliche als auch weibliche Lehrkräfte zeigten diese Voreingenommenheit gleichermaßen. Interventionen gegen geschlechtsspezifische Vorurteile könnten die Teilnahme von Frauen in der Wissenschaft erhöhen.

Inhalt der Studie

Die Studie untersuchte, ob Lehrkräfte eine Voreingenommenheit gegenüber weiblichen Studierenden zeigten und welche Prozesse dazu beitrugen. Dabei wurde die Wahrnehmung der Kompetenz der Studierenden und die Rolle bereits bestehender subtiler Voreingenommenheit von Fakultätsmitgliedern gegenüber Frauen untersucht. Ziel war es, die Unterschiede in der Wahrnehmung und Behandlung von gleich qualifizierten Männern und Frauen in der akademischen Wissenschaft zu testen und die Mechanismen & Konsequenzen einer festgestellten Voreingenommenheit aufzuzeigen.

Ergebnisse

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In einer landesweiten Studie bewerteten Biologie-, Chemie- & Physikprofessor:innen die Bewerbungsunterlagen eines Studenten für eine Laborleiterposition. Das Geschlecht war der einzige Unterschied zwischen den Bedingungen. Die Ergebnisse offenbarten geschlechtsspezifische Unterschiede. Die Fakultätsmitglieder bewerteten die Bewerbungsunterlagen von Studentinnen als weniger kompetent und einstellungsfähig im Vergleich zu den männlichen Bewerbern. Darüber hinaus boten sie den Studentinnen weniger Karriere-Mentoring an und schlugen signifikant niedrigere Gehälter vor. Diese weitverbreitete Voreingenommenheit war unabhängig vom Geschlecht der Lehrkräfte. Subtile Vorurteile der Teilnehmer beeinflussten negativ die Wahrnehmung weiblicher Studenten, während die Wahrnehmung der männlichen Studenten davon unbeeinflusst blieb. Folglich werden Lehrkräfte durch Geschlechterstereotype beeinflusst, was die Wahrnehmung und Bewertung weiblicher Studierender verzerrt, ohne jedoch offene Feindseligkeit zu zeigen.

Zusammenfassung

Die Ergebnisse zeigen, dass negative Erfahrungen vor der Promotion die späteren Entscheidungen von Frauen in der Wissenschaft beeinflussen können und die Persistenz von Frauen in der akademischen Wissenschaft prägen. Frauen erhalten weniger Ermutigung und finanzielle Belohnung von der Fakultät als ihre männlichen Kollegen, was ihre beruflichen Entscheidungen nachhaltig beeinflussen kann. Die Anwesenheit von Frauen in einigen wissenschaftlichen Bereichen ist kein Beweis für das Fehlen von Vorurteilen. Vielmehr leiden Frauen trotz ihrer Präsenz weiterhin unter unbeabsichtigten geschlechtsspezifischen Vorurteilen. Diese Vorurteile könnten nicht nur die volle Teilnahme von Frauen an der Wissenschaft behindern, sondern auch die Weiterentwicklung des wissenschaftlichen Personals beeinträchtigen.

Quelle:

Moss-Racusin CA, Dovidio JF, Brescoll VL, Graham MJ, Handelsman J. Science faculty's subtle gender biases favor male students. Proc Natl Acad Sci U S A. 2012 Oct 9;109(41):16474-9. doi: 10.1073/pnas.1211286109. Epub 2012 Sep 17. PMID: 22988126; PMCID: PMC3478626.