Die Studiensituati­on im Lehramt – Studierendenbe­fragung des ZLSB

Um die Studiensituation in den Lehramtsstudiengängen der TU Dresden zu untersuchen, führte das ZLSB im Sommersemester 2021 erstmals eine Befragung unter allen Lehramtsstudierenden durch. Vier Jahre später wurden erneut alle Lehramtsstudierenden zu ihrer Studiensituation befragt.

© Crispin-Iven Mokry

Die Ergebnisse ermöglichen es, Entwicklungen im Lehramtsstudium an der TU Dresden seit 2021 nachzuzeichnen, Veränderungen festzustellen und weitere Potenziale für die Verbesserung der Studiensituation im Lehramt zu identifizieren. Die Befragung im Sommersemester 2025 setzte zudem zusätzliche thematische Schwerpunkte, z. B. Einschätzungen zu den Studienanforderungen und zum Workload, Indikatoren für soziale und akademische Integration sowie Wechsel- und Abbruchintentionen.

Folgende Fragen stehen im Mittelpunkt der aktuellen Studie:  

• Wie wird die Abstimmung zwischen den fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Studienbestandteilen wahrgenommen?
• Wie werden beispielsweise Lerngelegenheiten zum Einsatz digitaler Medien, zum Umgang mit einer heterogenen Schüler:innenschaft oder zur Bildung für nachhaltige Entwicklung eingeschätzt?
• Wie schätzen Studierende ihren subjektiven Workload in den unterschiedlichen Fächern in verschiedenen Phasen des Semesters ein?
• Welche Rolle spielen Überschneidungen von Lehrveranstaltungen nach der Einführung des Zeitfenster-Modells in der Lehrplanung?
• Welche Gründe gibt es für das Fernbleiben von Lehrveranstaltungen und für oder gegen die Teilnahme an Unterstützungsangeboten?
• Wie gut fühlen sich Studierende in ihren Fächern integriert?
• Wie viele Lehramtsstudierende haben Wechsel- oder Abbruchgedanken und welche Gründe werden dafür angegeben?

Zentrale Ergebnisse der Befragung finden Sie hier (Zugriff nur für TUD-Angehörige).