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Mr Thomas Bárány M.A.

Project Coordinator Lateral Entry Teacher Training

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TUD Dresden University of Technology Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung Sekretariat

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Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Mr Dr. phil. Frank Beier

Graduate Forum

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Thursday:: 09:00 - 15:00; please register via OPAL

C.V.

Since May 2016	Research Assistant at TU Dresden, ZLSB, Graduate Forum (Main area: Qualitative Methods)
Oct 2010 to Apr 2016	Research Assistant at TU Chemnitz, Chair of Educational Science
Oct 2005 to Sept 2010	Degree Course in Sociology / Educational Science at TU Dresden

Main areas of work

Methodology of qualitative research in educational science
Qualitative classroom research
Biographical research
Migration and educational experiences in dictatorial states

Publications

14 Entries

2022

Praktische Theorie: Verknüpfung autonomer Praxiserfahrungen und wissenschaftlicher Diskurse zum Thema „Rechenschwäche“Beier, F. & Wagner, E., 2022, In: PraxisForschungLehrer*innenBildung : PFLB : Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. p. 198-212Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article
The Emergence of Biography Blockades: Political Imprisoned Women in the GDR and Their Family BackgroundBeier, F., 2022, In: Gesellschaft – Individuum – Sozialisation : Zeitschrift für Sozialisationsforschung : GISo. 3, 1Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article

2021

Schnittstellen und Brüche in der zweiphasigen Lehrkräftebildung aus der Sicht von Ausbilderinnen und Ausbildern des sächsischen VorbereitungsdienstesPuderbach, R. & Beier, F., 2021, In: Seminar : bak-Vierteljahresschrift. 27, 3, p. 53, 69 p.Research output: Contribution to journal > Research article
Zwischen „Was hast du für Entdeckungen gemacht?“ und „Sag erstmal, was du gerechnet hast“: Paradoxe Interaktionskonstellationen in den Präsentationsphasen Substantieller LernumgebungenBeier, F., 2021, Paradoxien (in) der Pädagogik. Binder, U. (ed.). Beltz Juventa, Weinheim, p. 212-232Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report

2020

Biografieforschendes Lernen mit Lehramtsstudierenden: Ein sinnvolles Element der Lehramtsausbildung?Beier, F. & Piva, F., 2020, Auf neuen Wegen zum Lehrer*innenberuf: Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und biographisches Lernen in der Lehrer*innenbildung. Klomfaß, S. & Epp, A. (eds.). Beltz Juventa, Weinheim, p. 201-215Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Erziehungswissenschaftliche Biografieforschung: Zum Konzept der LebenslaufspurenBeier, F., 2020, Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung. Kreitz, R., Demmer, C. & Fuchs, T. (eds.).Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Fallinterpretationen zwischen Theorie- und Anwendungsbezug: Zum praktischen Nutzen wissenschaftlicher Erkenntnis am Beispiel der qualitativen Kurs- und UnterrichtsforschungBeier, F., Wyßuwa, F. & Wagner, E., 2020, In: Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung. 3, 1, p. 6-22Research output: Contribution to journal > Research article

2019

Der Umgang mit Normativität und Kontingenz in der UnterrichtsforschungBeier, F., 2019, Normativität in der Erziehungswissenschaft. Wolfgang, M., Casale, R., Tervooren, A. & Zirfas, J. (eds.). Springer VS, p. 345-364Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

2018

Soziologische Methoden und erziehungswissenschaftliche Theorie?: Ein kritischer Diskussionsbeitrag zum Theorie-Empirie-Problem der qualitativen Forschung in der PädagogikBeier, F., 2018, In: Erziehungswissenschaft : Mitteilungsblatt der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 29, p. 65-76Research output: Contribution to journal > Research article
Verwaltete Lebensläufe im Spannungsverhältnis zwischen Vergemeinschaftung, Individualisierung und Biografie am Beispiel von ehemals politisch inhaftierten Frauen in der DDRBeier, F., 2018, Verwaltete Biografien. Schilling, E. (ed.). Springer VS, p. 249-274Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report

Lectures

2020

Der Einfluss interkultureller Faktoren auf Aneignungsprozesse im schulischen Zweitspracherwerb (XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Palermo, zusammen mit Torsten Andreas)

Sprache, Fach und Kultur: Antinomien pädagogischen Handelns im Fachunterricht mit DaZ-SchülerInnen (XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Palermo)

Sozialwissenschaftliche Diktaturforschung: Was leistet die
Biografieforschung? (1. HAIT – Doktorandenforum. Demokratieforschung im 20. und 21. Jahrhundert: Alte Pfade oder neue Wege. Theorien, Methoden und Perspektiven. 1. & 2.04.2020)

Women and Resistance: The Interplay of Individualization Processes and the Socialist Life Course Regime in the GDR (IV. ISA Forum of Sociology, Porto Alegre, Brazil)

It Is No Methodological Question! Why Mixing Methods Only Works with Theory! (IV. ISA Forum of Sociology, Porto Alegre, Brazil)

2019

Kinder Mathematik betreiben lassen – Was leistet eine qualitative Interventionsstudie? (11. ZSM Nachwuchsforschungstagung, Magdeburg)

Forschung und Transfer – Hürden und Chancen der empirischen Bildungsforschung für das Lehramt. (Lehr- und Forschungswerkstatt: Herausforderung der Digitalisierung. Magdeburg)

2018

Biografie und Habitus – Widersprüche zweier soziologischer Konzepte? (Bildung, Biografie und Ungleichheit. Tagung des Gießener Graduiertenzentrums, 22.–23.11.18, Gießen)

“Flight and ‘illegal’ migration from the GDR into West Germany: Biographical Backgrounds of political imprisoned women in the GDR.” (Association for Borderlands Studies 2nd World Conference 2018, 10.07.–14.07.18, Wien / Budapest)

2017

‚Reflexive Normativität‘ als Methodologie qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft (Normativität in der Erziehungswissenschaft. Jahrestagung der DFGE Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“. Marburg)

2016

Soziologische Methoden und erziehungswissenschaftliche Theorie? Drei Thesen und ein Fragezeichen zum Theorie-Empirie-Problem der qualitativen Forschung in der Pädagogik.
(Theorien und Theorieentwicklungen (in) der Erziehungswissenschaft. DGfE Kommissionstagung Wissenschaftsforschung. Erfurt)

Krisis oder Plan? Desintegrationsprozesse weiblicher »Staatsfeinde« in der DDR. (Geschlossene Gesellschaften. 38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Bamberg)

2015

Class room talk and working with the text book: the challenging job to integrate learning material in course communication
(The International Institute for Ethnomethodology and Conversation Analysis – 4th–7th August, Kolding, Denmark, 2015) (Zusammen mit Franziska Wyßuwa)

2014

Qualitative Forschung, Präskription und Kritik
(Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE; Chemnitz, 2014) (Zusammen mit Franziska Wyßuwa)

Violence and dissidence. Female political prisoners in the former GDR.
(World Congress of Sociology; Yokohama / Japan , 2014)

The Breaking down of institutional expectation patterns: Life crisis and the development of oppositional action of female political prisoners in the GDR.
(International Conference: The People’s Republic of Poland and the German Democratic Republic in everyday experience. Biography – Memory – Interpretation; Warschau / Poland, 2014)

Socialization and trajectory pathways of female political prisoners in the former GDR.
(Blind Peer-Review Application; International conference: “Before, Beside and After (Beyond) the biographical Narrative”, European Society for Research on the Education of Adults; Magdeburg / Germany, 2014)

2013

Bildung dissidenter Lebensentwürfe in sozialistischen Lebenswelten?
Zum Ertrag des narrativen Interviews für die Erforschung des Zusammenhanges zwischen totalitärer Erziehung und „staatsfeindlicher Einstellung“.
(Jahrestagung der Kommission "Qualitative Bildungs- und Biographieforschung" der DGfE, Essen, 2013)

Ethnomethodologie der Lernkultur
(Vortrag im Rahmen des Forum Pädagogik an der TU Chemnitz, 2013) (Zusammen mit Franziska Wyßuwa, M.A.)

2012

Interdisziplinarität und Normativität. Widerspruch oder Möglichkeit interdisziplinärer Sozialforschung.
(Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Bochum, 2012)

Wie aus kleinen Engeln große Teufel werden. Befunde zur Genese fremdenfeindlicher Identitätsentwürfe.
(Fachtagung der Kindervereinigung Sachsen e. V. / Aufwachsen Zusammenwachsen, „Kinder kennen keine Grenzen – Erwachsene schon!“ – Vorurteile beginnen in den Köpfen der „Großen“. Chemnitz, 2012)

2011

„Entschuldige, dass ich nochmal was sage“ – Zur pädagogischen Relevanz von Feedback-Feedback Äußerungen
(Tagung. 49. Treffen des Arbeitskreises der Angewandten Gesprächsforschung, Münster, 2011) (Zusammen mit Franziska Wyßuwa, M.A.) (Zusammenfassung siehe S. 11)

Research Associate

Mr Dr. Stephan Bloße

Coordination of digital services in lateral entry, BQL.Digital

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Research Associate

Ms Dr. Rachel Bowden

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Seminargebäude II Zellescher Weg 20

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Education

January 2022	University of Southampton PhD: ,Mathematics lessons in a government secondary school in rural Rwanda‘
November 2015	London Southbank University, UK MSc Education for Sustainability
June 2005	Cambridge University Examinations, UK Diploma in English Language Teaching to Adults (DELTA)
August 2003	The University of Leeds, UK BA Hons English Literature and Theatre Studies
February 1999	Trinity College London, UK Certificate in English Language Teaching to Adults (CELTA)

Employment history

Since July 2021	Research Associate University of Bristol, School of Education, UK
May 2019 – July 2019	Technical Assistant Translators without Borders/UNICEF, Bangladesh
February 2019 – March 2019	Research Assistant Karl-Franzens University of Graz, Austria
March 2016 – August 2018	Technical Assistant UNESCO/Bildungsministerium Ruanda
February 2015 – November 2015	Research Assistant Technical University Dresden Managed intercultural education pilot projects with Dresden school and preschool staff and students and partners of international researchers at TU Dresden
January 2011 – November 2013	Project Manager British Council Malaysia Key contribution to design, implementation, and evaluation of nationwide English language teacher development program, implemented on behalf of the Malaysian Ministry of Education by the British Council in the East Malaysian States of Sabah and Sarawak
April 2008 – March 2010	Senior Teacher British Council Nepal Managed English language curriculum and courses (adults and young learners) at British Council teaching centre; line managed 12 teachers including work planning, appraisal and professional development; managed contracts and courses for professional skills unit; managed teacher training program and self-access learning offer for Nepali teachers of English. Regular teaching, facilitation, and teacher training
April 2006 – May 2008	Trainer, teacher, ELZ coordinator British Council Sri Lanka Course trainer for Skills Through English for Public Servants program (funded by GTZ/DfID). Designed and led English language teaching course for pre-service teachers at the National Institute of Education (NIE) Paro, Bhutan. Academic Management of the self-access learning resource centre (ELZ) including teacher training and self –access program for Sri Lankan Teachers of English. Line-managed 5 teachers. Taught English to children and adults
August 2003 – January 2006	Teacher British Council Malaysia Taught English to children and adults. Designed and led workshops on self-access learning and learner autonomy for teachers and students

Main areas of work

Teacher education
Language-sensitive teaching
English language teaching
Education for sustainability

Publications

17 Entries

2023

Sustainability, linguistic and cultural diversity and decoloniality in European schoolsBowden, R. K. A. & Hornig, D., 12 Sep 2023Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to conferences > Presentation slides
Translanguaging: seine Potenziale und Grenzen aus bildungspolitischer und pädagogischer PerspektiveBowden, R. K. A., 14 Jul 2023Research output: Contribution to conferences > Presentation slides
The potential and limitations of Translanguaging for language in education policy, pedagogical research and developmentBowden, R. K. A., 15 Jun 2023Research output: Contribution to conferences > Presentation slides
„SDG 4 – Bildung für nachhaltige Entwicklung in der universitären Lehrkräftebildung in Sachsen“Bowden, R. K. A., 20 Jan 2023Research output: Contribution to conferences > Poster

2022

Multilingualism is a resource for learning and teachingBowden, R. K. A., Dec 2022, Enabling Education Review : Education in the new normal. Dec. 2022 ed., Vol. 11. p. 34-36, 2 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Global Education Digest 2022 DeutschBowden, R. K. A., Timm, S. & Scheunpflug, A., Nov 2022, Multilingual Global education Digest 2022: A multilingual bibliography of global education research and materials. Massimiliano , T. (ed.). Fifth Edition ed., London: Development Education Research Centre, IOE, UCL’s Faculty of Education and Society., p. 79-92, 193 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Teacher Academy Project- Teaching Sustainability (TAP-TS)Bowden, R. K. A., 15 Sep 2022Research output: Contribution to conferences > Poster
Learner-centred education and English medium instruction: policies in practice in a lower-secondary mathematics class in rural RwandaBowden, R. K. A., Uwineza, I., Dushimimana , J. & Uworwabayeho, A., 12 Jul 2022, In: Compare : a journal of comparative and international education / Comparative Education Society in Europe, British Section. 2022Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article

2021

Education policy and inclusive education: People and processesBowden, R. K. A., Corcoran, S. L. & Pinnock , H., 31 Dec 2021, Policy, Provision and Practice for Special educational Needs and Disability: Perspectives across countries. Wood, P. (ed.). Routledge, LondonResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
A teacher's construction of mathematics lessons in rural RwandaBowden, R. K. A., 9 Nov 2021Research output: Contribution to conferences > Presentation slides

Conferences

Barrett, A. M., Milligan, L. O., Bowden, R., & Sane, E. (2022). Secondary education for sustainable development in sub-Saharan Africa. The role of language. Conference presentation at CIES 2022 Illuminating the power of idealism. April 18–22, Minneapolis.

Coordination Office Inclusion

Ms Tina Czaja

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Ms Dr. Peggy Germer

Project Manager BQL GS (Elementary School)

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Vita

Beruflicher Werdegang

Seit 2019	Projektleiterin Berufsbegleitende Qualifizierung für Lehrkräfte an Grundschulen in Sachsen (BQL GS)
2014 – 2019	Abgeordnete Lehrerin im Hochschuldienst (LiH) im Team Forschung, Lehre und Entwicklung des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung der TU Dresden (ZLSB) und am Institut für Slavistik für verschiedene Schularten der Lehrämter Russisch/Polnisch Mentorin für das Lehramt Russisch
Seit 2014	Fortbildnerin für Mentor/-innenqualifikationen des Freistaates Sachsen im Bereich I und IV
2000 – 2014	Fachlehrerin in den Fächern Geografie, Deutsch als Zweitsprache, Russisch und Gemeinschaftskunde/Rechtskunde/Wirtschaft (GRW)
1998 – 2000	Referendariat
1996 – 1998	Lektorin für Deutsch als Fremdsprache an der Fakultät für Klassische Philologie und Moderne Fremdsprachen an der Staatlichen Pädagogischen Universität Minsk Lehrauftrag Lektorat Deutsch des Sprachenzentrums der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder)

Hochschulbildung

9/2011 – 9/2013	Sprachkurs Polnisch an der Schule für polnische Sprache und Kultur der Universität Wrocław
2009	Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an berufsbildenden Schulen im Fach GRW (Erste Staatsprüfung: 2005)
2000	Zweite Staatsprüfung für das Höhere Lehramt an Gymnasien in den Fächern Russisch und Geografie (Erste Staatsprüfung: 1994)
1996	Erweiterungsprüfung für das Fach Deutsch als Zweitsprache für das Lehramt an Mittelschulen
1994	Praktikum im Fach Deutsch als Zweitsprache an der Linguistischen Universität Kiew (9-11/1994)
9/1990 – 5/1991	Auslandsstudium am Pädagogischen Institut Smolensk (Russland)

Auszeichnungen/Stipendien

2015	Lehrpreis der TU Dresden für ein hochschuldidaktisches Szenario im Lehramt Russisch
1996 – 1998	Robert-Bosch-Stipendium in Minsk (Weißrussland)
1994	DAAD-Stipendium in Kiew (Ukraine)

Mitgliedschaften/Ehrenamt

seit 2016: Mitglied im Verband der deutschen Slavistik
seit 2015: Jurorin bei der Stiftung der deutschen Wirtschaft (sdw)
seit 2015: Mitglied der Graduiertenakademie der TU Dresden

Projekte

2017 – 2021	Projektteilnahme (unter der Leitung von Prof. Kuße, Institut für Slavistik): Capacity Building in higher education action Joint Project “Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA” (ENTEP)
Seit 2018	Internationalisierung der Lehrerbildung an der TUD - Kooperationsaufbau des Zentrums für Lehrerbildung-, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) mit der Pädagogischen Fakultät der Karls-Universität Prag
Seit 2016	Internationalisierung der Lehrerbildung an der TUD - Kooperationsaufbau des Zentrums für Lehrerbildung-, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) mit der Kazaner Föderalen Universität (KFU), Förderung durch das SMWK
2015 – 2016	Projektmitarbeit am Orientierungsrahmen für Fortbildungskurse im Bereich I Verantwortungsbereich: Sächsisches Bildungsinstitut (SBI), Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung der Universität Leipzig (ZLS) und des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung der TU Dresden (ZLSB)

Vorträge, Workshops, Symposiumsbeiträge

Konferenzorganisation

2020	Organisation (gemeinsam mit Dagmar Oertel, Thomas Bárány und Julian Hoischen) der „1st Dresden Conference on Lateral Entry Teacher Education and Second Career Teachers“ (24.-26.11.2020)
2019 – 2020	Organisation (gemeinsam mit Kristian Raum und Veronika Haupt) des 2. Fachtages „MEHR Sprachen Didaktik“ an der TU Dresden (28.03.2020)
2017 – 2018	Organisation (gemeinsam mit Kristian Raum und Veronika Haupt) des 1. Fachtages „MEHR Sprachen Didaktik“ an der TU Dresden (08.09.2018)

Konferenzteilnahmen (Symposien, Vorträge, Präsentationen - 2018-2021)

2021

Vortrag (gemeinsam mit Malte Krone): „Partizipative Gestaltung des Distanzlernens im Seiteneinstieg Grundschule – Was soll bleiben? Was kann weg?“ | DikoLa-Jahrestagung „Lehren für eine Bildung in der Digitalen Welt – Lehrer*innenbildung vor dem Hintergrund der digitalen Transformation“|BMBF-Projekt „DikoLa-Digital kompetent im Lehramt“ am Zentrum für Lehrer*innenbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (25.11.2021) [auf Einladung]

Workshop (gemeinsam mit Aurica E. Borszik, Malte Krone): „Vorstellung und Einsatzmöglichkeiten digitaler Tools in der Lehrer:innenbildung (DaF)“ | 2. Internationales Projekttreffen „Virtual Transnational Project Meeting“ | Projekt Erasmus + Germanistik Digital (GEDI) | Leitende Organisation: Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave (Slovakei)| 15.10.2021 [auf Einladung]

Panelbeitrag: “Teacher language” – Results of an evaluation study about development of competencies of L1- and L2-teacher students during internships|NELE Summer School 2021: "Empirical research for high quality teaching and teacher education" ZLSB TU Dresden (Dresden, 10.09.2021), [auf Einladung]

Symposiumsbeitrag (gemeinsam mit Axel Gehrmann, Thomas Bárány): „Approaches, Antinomies and Realities: Professionalization for Opening Systems of Teacher Education”| Symposium: “Transformations & Transitions in Teacher Education; Potentials and Contradictions”| European Conference of Educational Research (Genf, 09. 09.2021), [auf Einladung]

Virtuelle Symposiumsleitung und –beitrag: “Digitalisation and Lateral Entry Teacher Education – perceptions from second career teacher-students about e-Education” (Präsentation gemeinsam mit Dagmar Oertel), 1st International early career educational researcher’s conference of KFU (Kazan, 25th May 2021), [auf Einladung]

Virtueller Workshop für Lehrende und Dozierende aus Russland und China: „Better together…Tandem language learning in TE”|International Conference|ENTEP/Erasmus+: Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA (ENTEP)| Institut für Slavistik und ZLSB der TUD|Dresden, 03.05.2021-04.05.2021

Präsentation in Plenarsitzung: „Key messages for establishing quality assurance mechanisms in second career teacher education – regional, national and international challenges in higher education”| International Conference ENTEP/Erasmus+: Delivering impact in higher education learning and teaching: Enhancing cross-border collaborations|Ural State University of Economics|Ekaterinburg, 06.-08.04.2021

Symposiumsbeitrag: „Lateral Entry Teacher Education (LETE) for Primary teacher-students. Opportunities and challenges in a time of COVID-19.“ World Education Leadership Symposium |Online-Conference: WELSfocus|COVID-19 Educational Research (CovER): Crisis in Society and Impact on Education around the World|University of Teacher Education Zug (PH Zug)|Institute for Management and Economics of Education (IBB), 01.02.2021

2020

Workshop-Beitrag: “LETE in times of COVID-19 pandemic: a comparative study about online learning, testing, and supporting teacher-students” (Peggy Germer, Dagmar Oertel), at the “1^st Dresden Conference: Lateral Entry and Second Career Teachers”, ZLSB at TU Dresden, 24.11.2020 – 26.11.2020

Präsentation im digitalen Austauschforum: „Aufgabendifferenzierung im Sachunterricht Klasse 3“, 5. TUD SYLBER-Konferenz „Heterogenität und Inklusion in der Lehrer*innenbildung“, ZLSB der TUD (Dresden, 14.11.2020)

Virtuelle Präsentation: „Teach OnLine at TUD: Digitising Viable Alternative Routes in LETE-Education for future primary school teachers“,
Konferenz: SATHE 2020, Projekt: “Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA (ENTEP)“, Politécnico de Coimbra (Coimbra, 24.-25.09.2020), [auf Einladung]

Virtuelle Symposiumsleitung und –beitrag: „How is it possible to relate cultural education to develop competencies of foreign language teacher-students?”, VI. Internationale Lehrerbildungskonferenz der KFU (Kazan, 27.05.-09.06.2020), [auf Einladung]

Präsentation: „Potenzial von Mehrsprachigkeit im Lehramtsstudium Russisch – Gemeinsame schulpraktische Professionalisierung von Studierenden des Lehramtes Russisch und Weiterbildungsteilnehmenden zur beruflichen Gleichstellung aus Osteuropa“, 3. Arbeitskreis der Didaktik der Slawischen Sprachen, Humboldt-Universität (Berlin, 19.-20.02.2020) [auf Einladung]

2019

Workshop (gemeinsam mit Kristian Raum): „Kulturen im Kontakt. Außerschulische Lernorte im Fremdsprachenunterricht“, Bildungsministerium Prag (28.11.2019) [auf Einladung]

Panel-Beitrag (gemeinsam mit Axel Gehrmann): „Post-Pisa Reforms of Teacher Education in Germany – Standards Setting and Quality Improvement within the Federal States“, The International scientific-practical conference: „Framing Challenges in Higher Education: Bridging the gap between Russia, China and Europe“ im Projekt “Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA (ENTEP)“ Universität Sanya (Hainan, 19.-22.11.2019) [auf Einladung]

Workshop: „Zeugnis aus dem Ausland und dann…? Didaktische Modellierung der Weiterbildungsveranstaltungen im Lehramt Russisch zur beruflichen Gleichstellung osteuropäischer Lehrkräfte“, Sektion der slavischen Sprachen und Kulturen, 13. Deutscher Slavistentag, Internationaler Kongress der deutschsprachigen Slavistik in Trier, Universität Trier (Trier, 24.-26.09.2019) [auf Einladung]

Discussion Panel (gemeinsam mit Axel Gehrmann, Martin Neumärker, Anja Schanze, Frank Beier, Thomas Bárány): „Teacher Education in Germany – Current Trends and Reforms“, The 7th International Conference on Teacher Education: „The Story of Innovation in Teacher Education“, MOFET-Institute (Tel Aviv, 24.-26.06.2019) [auf Einladung]

Symposiumsleitung und -beitrag: „WIKI- for training future language teachers to use lesson phrases“, V. Internationale Lehrerbildungskonferenz der KFU (Kazan, 29. - 31.05.2019) [auf Einladung]

Workshop: „Unterrichtsbeobachtung und -reflexion: kollegial und zielorientiert“, Fortbildung von Mentorinnen- und Mentoren (Baustein 1), ZLSB der TUD und LASuB (Dresden, 19.03.2019)

2018

Präsentation im Workshop: „Internships in Saxony for teachers from abroad on adaptation courses”, „International Conference: Teacher Education in (Trans)Formation: Global Trends, National Processes an Local Factors“, ZLSB der TUD (Dresden, 12.11. – 16.11.2018)

Vortrag: „Развитие речи преподавателя иностранного языка с помощью тандемного метода“, International scientific-practical conference „Exploring CrossBoarder Collaborations in Higher Education Institutions: Teaching and Learning“, KFU (Kazan, 16.10. - 17.10.2018)

Organisation und Mitwirkung: Fachtag „Zur Sprache Sachsen!“ Fachtag MEHR Sprachen Didaktik an der TU Dresden; Workshop (gemeinsam mit Anton Schmidt): „Digitale Lernumgebungen im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht“ ZLSB der TUD (Dresden, 08.09.2018)

Workshop (gemeinsam mit Kristian Raum): „Methoden der Gruppenmoderation und Beratung von ausländischen Studierenden“, Summerschool des Projektes Mentoring-Tutoring-Coaching des ZLSB der TUD (Dresden, 07.08.2018)

Workshop for Top Managers (gemeinsam mit Anton Schmidt): „Формы взаимодействия университета и школы на практических фазах подготовки будущих yчителей“, Projekt “Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and
СHINA (ENTEP)“, Institut für Slavistik der TUD (Dresden, 18.06. - 22.06.2018)

Symposiumsbeitrag: „Развитие компетенции будущих учителей иностанного языка в процессе школьной педагогической практики“, IV. Internationale Lehrerbildungskonferenz der KFU (Kazan, 22. - 24.05.2018) [auf Einladung]

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Mr Mathis Heinig

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Mr Fritz Hoffmann

Coordination Office Digitalization & Schullogin

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Research Associate

Mr Dipl.-Soz. Julian Hoischen

Scientific support

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Research Associate

Ms Dr. Kerstin Koch

Subject Coordinator Lateral Entry Mathematics

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C.V.

Since 2017	Research assistant at the Center for Teacher Education and Educational Research (German abbreviation: ZLSB) of TU Dresden, subject coordinator mathematics for the second-career qualification of teachers (German abbreviation: BQL), subject coordinator for the second-career qualification of teachers (German abbreviation: BQL) in physics (until 2020)
2011–2017	School teacher seconded to the university
1992–2011	Grammar school teacher of mathematics and physics
1989–1992	Doctoral studies at the (former) University of Education Dresden
1985–1989	Qualified teacher (diploma) for mathematics and physics
1981–1985	Teacher training at the (former) University of Education Dresden for mathematics and physics

Research interests and main areas of work

Chances and challenges of qualifying teachers for mathematics who have not completed their basic studies
Teaching and learning with digital media in mathematics lessons
Courses on the individual subject didactics of mathematics as part of the second-career qualification of teachers (German abbreviation: BQL)
Continuing education courses for teachers regarding the use of digital media in mathematics lessons: GeoGebra, computer algebra systems, interactive whiteboard

Lectures and workshops

Vortrag (online): Hoffkamp, A., Koch, K. (2021): Seiteneinstieg als alternativer Weg zum grundständigen Lehramtsstudium an der TU Dresden. Netzwerktreffen der Mitteldeutschen Mathematikdidaktiken, Otto von Guericke Universität Magdeburg, 23.04.2021
Symposiumsbeitrag (online): Hoffkamp, A., Koch, K. (2020): “Academic qualification of second career teachers in mathematics – challenges, conditions of success and desiderata”, 1th Dresden Conference on Lateral Entry and Second Career Teachers (LETE), ZLSB Dresden, 24.–26.11.2020
Workshop (online): Koch, K., Oertel, D. (2020): „Lernstände erheben mit Online-Tests in „OPAL Schule“ – Beispiele zum Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I“, Herbstakademie 2020, Landesamt für Schule und Bildung Sachsen. Medienbildung und Digitalisierung in der Schule, 16.–20.11.2020,
Vortrag (online): Hoffkamp, A., Koch, K.: „Seiteneinstieg als alternativer Weg zum grundständigen Lehramtsstudium an der TU Dresden“ GdM 2020 Online-Tagung, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, 28.09.–01.10.2020
Symposiumsbeitrag (online): „BQL.Digital: Online Services for Second Career Teacher programs“, Thomas Barany, Dagmar Oertel, Kerstin Koch (2020)
Virtual Conference IFTE-2020, Kazan Federal University, 27.05.2020–09.06.2020

Publications

2 Entries

2021

Erstes Netzwerktreffen der mitteldeutschen Mathematikdidaktiken zum Thema Seiteneinstieg ins Lehramt MathematikHoffkamp, A., Koch, K., Schöneburg-Lehnert, S., Rach, S., Rose, H. & Geisler, S., Aug 2021, Mitteilungen der Gesellschaft für Mathematikdidaktik. Vol. 111. p. 97-99Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report

2020

Seiteneinstieg als alternativer Weg zum grundständigen Lehramtsstudium an der TU DresdenHoffkamp, A. & Koch, K., 2020, Beiträge zum Mathematikunterricht. Siller, H., Wörler, J. & Weigel, W. (eds.). WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, p. 437-440, 4 p.Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

Research Associate

Mr Malte Krone M.Sc.

Coordination of digital services in lateral entry, BQL.Digital

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E03 Gebäude für Forschung u. Lehre, Room 103 Ludwig-Ermold-Str. 3

01217 Dresden

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Publications

1 Entries

2022

Partizipative Gestaltung des Distanzlernens im Seiteneinstieg: Was soll bleiben? Was kann weg?Germer, P. & Krone, M., 2022, Lehren für eine Bildung in der Digitalen Welt: Lehrer*innenbildung vor dem Hintergrund der digitalen Transformation. Ballod, M. & Heider, K. (eds.). Halle (Saale): Zentrum für Lehrer*innenbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Vol. Band 5. p. 11-12Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

Research Associate

Ms Dipl.-Medieninf. Dagmar Oertel

Coordination of digital services in lateral entry; BQL.Digita

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E03 Gebäude für Forschung u. Lehre, Room 103 Ludwig-Ermold-Str. 3

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From 16 October, 2021 Dagmar Oertel is on parental leave. If you have any questions, please contact Malte Krone who is standing in for her.

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Research Associate

Mr Dipl.-Math. Robert Päßler

Coordination of digital services in lateral entry, BQL.Digital

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E03 Gebäude für Forschung u. Lehre, Raum 103 Ludwig-Ermold-Str. 3

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Publications

4 Entries

2022

Methoden und Werkzeuge für Entwurf und Herstellung schalenartiger und dünnwandiger Betonbauteile mit RegelflächengeometrieSchlaich, M., Goldack, A., Osman Letelier, J. P., Lordick, D., Noack, K., Eichenauer, M. F., Päßler, R. & 1 others, 21 Jul 2022, SPP 1542: Leicht Bauen mit Beton : Grundlagen für das Bauen der Zukunft mit bionischen und mathematischen Entwurfsprinzipien. Dresden: Technische Universität Dresden , p. 488-513, 26 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report

2017

Interactive 3D-Representation of Material Mathematical Models with WebGLPäßler, R. & Lordick, D., 2017, In: Journal for Geometry and Graphics. 2017, 2, p. 263-271, 9 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article
Zur Bedeutung von Lehmodellen in der Entwicklungsgeschichte mathematischer Anschauungsmedien aus wissenschaftsgeschichtlicher Sicht mit Betrachtungen der didaktisch-methodischen AnwendungPäßler, R., 2017, In: Georg-Cantor-Heft. 2017, 19, p. 73-74, 2 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to journal > Research article

2016

Interactive 3D-Representation of Material Mathematical Models with WebGLPäßler, R., Lordick, D. & Eggers, M., 4 Aug 2016, Proceedings of the 17th International Conference on Geometry and Graphics. p. 1-6, #078Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

Research Associate

Mr Rolf Puderbach M.A.

Project Coordinator TUD-Sylber

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Gebäude für Forschung u. Lehre, Room 204 Ludwig-Ermold-Str. 3

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Main areas of work

Quality Offensive Teacher Education
Teacher education research
Learning requirements and competence development in teacher training degree courses
Choice of degree subject and studying behavior
Lateral entry into the teaching profession
Evaluation of degree programs

Research projects

„Synergetische Lehrerbildung im exzellenten Rahmen“ (TUD-Sylber²), Laufzeit: 2019–2013, Drittmittel: Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

„Synergetische Lehrerbildung im exzellenten Rahmen“ (TUD-Sylber), Laufzeit: 2016–2019, Drittmittel: Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

„Qualifikationsprogramm für Akademiker zum Einstieg in den Lehrerberuf“ (QUER), Laufzeit: 2012–2014, Drittmittel: Europäischer Sozialfonds (ESF)

„Perspektiven für eine bedarfsgerechte Schulart- und Fächerwahl im Lehramtsstudium“, Laufzeit: 2012, Drittmittel: Sächsisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst (SMWK)

Publications

13 Entries

2023

Seiteneinsteiger:innen im Schuldienst aus Sicht ihrer Kolleg:innenSchwalbe, A. S. & Puderbach, R., 2023, Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise: Programme - Positionierungen - Empirie. Behrens, D., Forell, M., Idel, T. & Pauling, S. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, p. 367-384, 18 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

2022

Lehrkräfte im Hochschuldienst als Vermittler:innen und Netzwerker:innen in der Lehrerbildung.: Die Rolle der Lehrkräfte im Hochschuldienst am Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) der TU DresdenSchulze, P., Müller, G. R. & Puderbach, R., 2022, DIE ROLLE DER ZENTREN FÜR LEHRER:INNEN IM BERUFResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

2021

Schnittstellen und Brüche in der zweiphasigen Lehrkräftebildung aus der Sicht von Ausbilderinnen und Ausbildern des sächsischen VorbereitungsdienstesPuderbach, R. & Beier, F., 2021, In: Seminar : bak-Vierteljahresschrift. 27, 3, p. 53, 69 p.Research output: Contribution to journal > Research article

2020

Das Verbindungsbüro Lehrerbildung der TU Dresden: Synergetisch Lehrerbildung denken, regional Verantwortung übernehmenSchellhammer, S. & Puderbach, R., 2020, Netzwerke. : Magazin zu gelingender Bildungsnetzwerkarbeit der Zentren für Lehrer*innenbildung und Schools of Education. Bendick, C., Feldmann, H., Horstmeyer, J., Michaelis, J., Nakamura, Y., Schmidt, B. & Schünemann, C. (eds.). Braunschweig, p. 76-84, 9 p.Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Lehrerbildung in Deutschland neu denken?: Konjunkturen, Definitionen, rechtliche Figurierungen und empirische Ergebnisse zum Quer- und Seiteneinstieg in den LehrerberufPuderbach, R., Hoischen, J., Gehrmann, A. & Bárány, T., 2020, In: Recht der Jugend und des Bildungswesens : RdJB. 68, 2Research output: Contribution to journal > Research article
Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerinnen- und LehrerberufPuderbach, R. & Gehrmann, A., 2020, Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Cramer, C., König, J. & Blömeke, S. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, p. 354, 359 p., 41Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report

2019

Quer- und Seiteneinsteiger nachqualifizieren: Erfahrungen an der Technischen Universität DresdenPuderbach, R., 2019, In: Pädagogik. 71, 6, p. 34, 37 p.Research output: Contribution to journal > Research article

2018

Was bleibt nach Ende der Förderung? – Die Nachhaltigkeit von TUD-Sylber an der TU DresdenPuderbach, R., 2018, In: Journal für LehrerInnenbildung : jlb. 18, 3, p. 34, 39 p.Research output: Contribution to journal > Research article

2017

Studiengangentwicklung in Lehramtsstudiengängen im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung.Puderbach, R. & Gehrmann, A., 2017, Plan – do – check – act: Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in der Lehrerbildung. . Bellenberg, G., Feldmann, H., Mattiesson, C. & Vanderbeke, M. (eds.). Bochum: Projektverlag, p. 29, 42 p.Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

2016

Nicht-grundständige Wege in den Lehrerberuf in Deutschland – Eine systematisierende BestandsaufnahmePuderbach, R., Gehrmann, A. & Stein, K., 2016, In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand : LbP. 16, p. 5-30, 25 p.Research output: Contribution to specialist publication > Special issue article/contribution

Ms Maria Richter-Babekoff

Projektkoordinatorin Lehramt.International

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Center for Teacher Education and Educational Research (German abbreviation: ZLSB)

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Seminargebäude II Zellescher Weg 20

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Ms Sindy Riebeck

Coordination Office Digitalization & Schullogin

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Center for Teacher Education and Educational Research (German abbreviation: ZLSB)

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Gebäude für Forschung u. Lehre, Room 102 Ludwig-Ermold-Str. 3

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Publications

12 Entries

2020

Lehramtsstudierende mit Mikrofortbildungen aktiv auf den Beruf vorbereitenDamnik, G., Riebeck, S., Hoffmann, F., Nenner, C. & Bergner, N., 2020, Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Müller Werder, C. & Erlemann, J. (eds.). Waxmann Verlag GMBH, p. 159-163, 5 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution
Lehren und Lernen in der digitalen Welt – ein Lernangebot für zukünftige Lehrkräfte im Blended-Learning-FormatDamnik, G., Riebeck, S., Hoffmann, F., Nenner, C. & Bergner, N., 2020, Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Müller Werder, C. & Erlemann, J. (eds.). Münster: Waxmann, p. 49-57, 9 p.Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report

2014

Medienkompetenz durch eLearning – Studienvorbereitung onlineRiebeck, S. & Stark, A., 2014, Jahrbuch eLearning & Wissensmanagement 2015 – Lerntrends 2015. Hagen im Bremischen, p. 102-103, 2 p.Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Studienvorbereitung per Mausklick: Ein Erfahrungsbericht aus SachsenRiebeck, S., Stark, A. & Oertel, D., 2014, p. 229-240, 12 p.Research output: Contribution to conferences > Paper

2013

Climb your next step: How can E-Learning promote the Change from School to University?Riebeck, S., Lißner, A., Rudolph, M., Hofmann, S., Friedrich, S. & Köhler, T., 2013, ICERI2013 Proceedings: 6th International Conference of Education, Research and Innovation. Sevilla: IATED Academy, p. 844-853Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution
E-Learning in der Schule – Die Rolle des Lehrers als E-TeacherHofmann, S., Friedrich, S., Lißner, A., Riebeck, S. & Rudolph, M., 2013, INFOS 2013: 15. GI-Fachtagung „Informatik und Schule“, Praxisband. Breier, N., Stecher, P. & Wilke, T. (eds.).p. 159-168Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution
E-Learning in der Schule – Lehrer im Spannungsfeld zwischen pädagogischem Mehrwert und didaktischer Anforderung - GI-Edition - Lecture Notes in Informatics (LNI), P-220Riebeck, S., Hofmann, S., Friedrich, S., Lißner, A. & Rudolph, M., 2013Research output: Contribution to conferences > Paper
E-Learning in der Schule – Lehrer im Spannungsfeld zwischen pädagogischem Mehrwert und didaktischer Anforderung - GI-Edition: ProceedingsRiebeck, S., Hofmann, S., Friedrich, S., Lißner, A. & Rudolph, M., 2013, p. 166-180, 15 p.Research output: Contribution to conferences > Paper

2012

Online-Gemeinschaften zur Studienvorbereitung: Eine empirische Studie zu computerbezogenen Einstellungen sächsischer GymnasialschülerSchaarschmidt, N., Dietsch, S. & Köhler, T., 2012, Communities in New Media: Virtual Enterprises, Research Communities and Social Media Networks - 15. Workshop GeNeMe 2012, Gemeinschaften in Neuen Medien. Köhler, T. & Kahnwald, N. (eds.). TUDpress - Verlag der Wissenschaften, Dresden, p. 313-324, 12 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution
Webbasiert Studieren lernen - ein Beitrag zur Entwicklung der Lernkompetenzen von SchülernSchaarschmidt, N., Dietsch, S., Hofmann, S. & Friedrich, S., 2012, INFORMATIK 2012: 42. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI). Goltz, U., Magnor, M., Appelrath, H., Matthies, H. K., Balke, W. & Wolf, L. (eds.).p. 899-914, 16 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

Research Associate

Ms Anja Schanze

Project Coordinator TUD_MTC

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Center for Teacher Education and Educational Research (German abbreviation: ZLSB)

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Seminargebäude II, Room 218 Zellescher Weg 20

01217 Dresden

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Main areas of work

Teaching and learning in adult education
Learning effectiveness in peer-learning formats
Continuing education
Project management

Publications

1 Entries

2019

Erfolgreicher Start ins Lehramtsstudium durch Peer-Tutoring. Das Projekt TUD_MTCSchanze, A. & Gall, I., 27 Nov 2019, In: Journal für LehrerInnenbildung : jlb. 2019, 3, p. 82-88, 3 p.Research output: Contribution to journal > Research article

Mr Sebastian Schellhammer

Liaison Office Teacher Education

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Center for Teacher Education and Educational Research (German abbreviation: ZLSB)

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Ludwig-Ermold-Str. 3, Room 206

01217 Dresden

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work Tel.
fax Fax: +49 351 463-39799

C.V.

Since July 2019	Coordinator of the Liaison Office Teacher Education at the Center of Teacher Education and Educational Research (German abbreviation: ZLSB), TU Dresden
Feb 2017 to June 2019	Coordinator of the study success project “Learning Transfer Methods” at the Center for Continuing Education, TU Dresden
Apr 2014 to June 2019	Research assistant at cfaed in the group for Computational Nanoelectronics, TU Dresden
Apr 2011 to Mar 2014	PhD scholarship of the Heinrich Böll Foundation, research assistant at the Chair of Materials Science and Nanotechnology, TU Dresden
May 2005 to Mar 2011	Degree course in physics, TU Dresden

Main areas of work

Networking between university and non-university actors in teacher education
Subject-specific promotion of university didactics, especially including peer-to-peer formats
Qualitative course evaluation
Knowledge management in university teaching
Promotion of student learning strategies

Publications

Schellhammer, S.; Martin, D.; Melzer, S.; Stagge, A. & Rothe, N. (2019): Ganzheitliche Stärkung von Lerntransfer in den MINT-Studiengängen: Studierende und Lehrende qualifizieren, Kommunikationsprozesse fördern. Eingereicht in: Die Hochschullehre.
Reimann, T.; Liedl, R. & Schellhammer, K. S. (2019): Using Blended Learning to Redesign a Groundwater Management Lecture Series: Benefits and Outcome. In: Grundwasser – Zeitschrift der Fachsektion Hydrogeologie.
Schellhammer, S.; Reimann, T.; Walther, M. & Grischek, T. (2019): Lehren und Lernen: Bildung im Diskurs. In: Grundwasser – Zeitschrift der Fachsektion Hydrogeologie, 1–2. https://doi.org/10.1007/s00767-019-00425-y
Schellhammer, S. & Kainer, F. (2019): Nachhaltige Verstetigung von Lehr-Lern-Konzepten: Wie Lehrveranstaltungen von ihren Entwickler_innen losgelöst werden können. In: HDS.journal, 49–56. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-332122
Weller, A. & Schellhammer, S. (2019): Förderung der Lehrkultur durch MultiplikatorInnenprogramme: Zwischen Empowerment, Vernetzung und kollegialer Beratung. In: S. Gotzen, S. Heuchemer & T. van Treeck (Hrsg.): Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung – Hochschuldidaktik forscht zur Kultur des Ermöglichens. Cologne Open Science, Köln, 75–85. https://cos.bibl.th-koeln.de/frontdoor/index/index/searchtype/series/id/12/docId/809/start/0/rows/10
Gaul, C.; Hutsch, S.; Schwarze, M.; Schellhammer, K. S.; Bussolotti, F. et al. (2018): Insight into doping efficiency of organic semiconductors from the analysis of the density of states in n-doped C60 and ZnPc. In: Nature Materials 17, 439–444. https://www.nature.com/articles/s41563-018-0030-8
Schellhammer, S. & Greulich, H. (2017): Vom diversitätssensiblen, forschenden Lernen zu kollegialen Weiterbildungen. In: Meissner, B.; Walter, C.; Zinger, B. (Hrsg.): Tagungsband zum 3. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-Fächern, Nürnberg, 37–43. https://www.th-nuernberg.de/fileadmin/abteilungen/sll/Dokumente/Hochschuldidaktik/MINT_Symposium/Tagungsband_MINT_Symposium_2017.pdf
Schellhammer, K. S. & Cuniberti, G. (2017): Competence-Based, Research-Related Lab Courses for Materials Modeling: The Case of Organic Photovoltaics. In: J. Chem. Educ. 94, 190–194.https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.jchemed.6b00499
Schellhammer, S. (2016): Von Heterogenität zu Vielfalt: Unterschiede zwischen Studierenden als Chance erkennen und gezielt in der Hochschullehre nutzen. In: HDS.journal, 47–50. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-202603
Weitere Publikationen auf dem Gebiet der Organischen Elektronik unter:https://www.researchgate.net/profile/Karl_Schellhammer

Research Associate

Ms Anna Schwalbe M.A.

Quality management

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Ludwig-Ermold-Straße 3, Room 205

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Main areas of work and research interests

Quality analysis and quality assurance
Evaluation of degree programs
Empirical educational research
Satisfaction with work and study

Publications

4 Entries

2023

Die Bedeutung der Wahrnehmung von Studienbedingungen für die Zufriedenheit im Lehramtsstudium.Schwalbe, A. S., 2023, Schule, Unterricht und Profession : Empirische Studien zur Lehrkräftebildung. Beier, F. (ed.). Waxmann, p. 77-94Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Chapter in book/anthology/report
Seiteneinsteiger:innen im Schuldienst aus Sicht ihrer Kolleg:innenSchwalbe, A. S. & Puderbach, R., 2023, Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise: Programme - Positionierungen - Empirie. Behrens, D., Forell, M., Idel, T. & Pauling, S. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, p. 367-384, 18 p.Electronic (full-text) versionResearch output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

2020

Qualitätskultur als eine zentrale Bedingung für nachhaltige Qualitätsmanagementsysteme am Beispiel der TU Dresden.Schwalbe, A. S., Szymenderski, P. & Herklotz, M., 2020, In: Qualität in der Wissenschaft. 14, Heft 1, p. 26-31Research output: Contribution to journal > Conference article
Student Life Cycle als inhärenter Bestandteil des Dresdner Modells für Qualitätsmanagement in Studium und Lehre.Student Life Cycle.Schwalbe, A. S., Szymenderski, P., Herklotz, M. & Gaaw, S., 2020, Qualitätssicherung im Student Life Cycle. Pohlenz, P., Mitterauer, L. & Harris-Huemmert, S. (eds.). Waxmann Verlag GMBH, p. 175-185Research output: Contribution to book/conference proceedings/anthology/report > Conference contribution

Research Associate

Ms Dipl.-Soz. Anna Noémie Verheggen

Joint project ZukLOS

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Project Coordination

Ms Dr. Nicole Zabel

PraxisdigitaliS

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Gebäude für Forschung u. Lehre, Room 102 Ludwig-Ermold-Str. 3

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Research Associates

2022

2021

2020

2019

2018

2023

2022

2021

Beruflicher Werdegang

Hochschulbildung

Auszeichnungen/Stipendien

Mitgliedschaften/Ehrenamt

Konferenzorganisation

Konferenzteilnahmen (Symposien, Vorträge, Präsentationen - 2018-2021)

2021

2020

2019

2018

2021

2020

2022

2022

2017

2016

2023

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2020

2014

2013

2012

2019

2023

2020

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