TUD_MTC (Making Teachers Confident)

TUD_MTC unterstützt Lehramtsstudierende beim Studienstart und im Studienverlauf. Studierende und Lehrende können sich im Lehramtsstudium in Form von Beratung und Weiterbildung einbringen und individuelle Unterstützung erhalten.

Studienstart

Zum Semesterstart finden für die neuen Studierenden im Lehramt fachübergreifende Tutorien und Sprechstunden statt. Diese werden von ausgebildeten Tutorinnen und Tutoren durchgeführt. Unterstützung wird bei der Studienorganisation und der Vermittlung von Kontakten zu bestehenden Beratungs- und Informationsstellen gegeben. Zudem stehen die Tutorinnen und Tutoren für aufkommende Fragen während des ersten Semesters zur Verfügung.

Bild eines Teddybären, der bandagiert ist. Rechts steht "Erste Hilfe beim Studienstart!? MTC Tutorien von Studierenden für Studierende"

Fachtutorien zu Themen, die beim Studienstart besonders relevant sind, z.B. Prüfungsvorbereitung und wissenschaftliches Arbeiten, werden von qualifizierten Tutorinnen und Tutoren angeboten.

Studienverlauf

Wortwolke mit Begriffen wie Mentoring, Reflexion, Verantwortung und Studienerfolg

In Ringveranstaltungen und (digitalen) Workshops können Studierende ab dem 4. Semester sich mit Expertinnen und Experten aus der Praxis oder den Fachwissenschaften innerhalb und außerhalb der Hochschullandschaft austauschen. Weitere Inhalte sind unter anderem Lern- und Arbeitstechniken, Beratung und Rhetorik.

Über TUD_MTC

Ziel des Initiativprogramms TUD_MTC ist der Aufbau eines modularen Studienbegleitangebotes zur Steigerung des Studienerfolgs
- für Studienanfänger in den Lehramtsstudiengängen bzw. Studieninteressierte
- für fortgeschrittene Studierende der Lehramtsstudiengänge;
- für Studierende mit speziellen Unterstützungsbedarfen (Bereiche MINT und BBS).

Mit dem modularisierten Studienbegleitprogramm soll eine passgenaue Ergänzung zu hochschulspezifischen Beratungs- und Unterstützungsangeboten geschaffen werden, mit dem Lehramtsstudierende entsprechend ihrer jeweiligen individuellen Entwicklungsphase, professionell unterstützt werden können. Der nachhaltige Aufbau eines studienbegleitenden, fachübergreifenden Mentoring-/ Tutoringprogramms fördert die Enkulturation der Lehramtsstudierenden und die Ausbildung einer Fachidentität der über viele Fakultäten verteilten Studierenden. Zugleich wird damit ein Organisations-, Reflexions- und Weiterbildungsraum nach dem Peer-Prinzip auf Augenhöhe geschaffen, der verschiedenen Bedarfen im Studienverlauf gerecht wird und agil auf diese reagieren kann.

Im Rahmen von Winter- und Summer Schools haben die Studierenden die Möglichkeit sich mit internen und externen Bildungs-, Fach- und Praxisexperten auszutauschen und somit die vielfältigen Perspektiven des Berufes als auch des Lehramtsstudiums zu erkennen.

Durch die angebotene Tutorenqualifizierung sowie die durch die Tätigkeit als Tutor*in wird die Entwicklung der Reflexionskompetenz, welche für den Beruf als Lehrer*in von großer Bedeutung ist, sowie der Lehrkompetenz durch die praktische Umsetzung des theoretischen Wissens ermöglicht und Defizite klassischer Lernsettings ausgeglichen.

Das ZLSB hat das Ziel, die mit TUD_MTC entwickelten Konzepte, Materialien und Strukturen nach erfolgreicher Erprobung dauerhaft an der TU Dresden zu etablieren und in das Lehr- und Weiterbildungsangebot der Hochschule zu integrieren. Im Laufe der Projektumsetzung wird geprüft, welche Formen der Verstetigung sich besonders eignen.

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TUD_MTC ist ein Projekt des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB).

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