• Pelz, R., Winter, J. & Schulze-Stocker, F. (Submitted). Optimierung der Studienerfolgsvorhersage durch Frühwarnsysteme - werden die "richtigen" Studierenden gewarnt?

• Schulze-Stocker, F. , Pelz, R. & Dunkel, P. (2022). Multiple Problemlagen im Studium: Hochschulische Beratung und Frühwarnsysteme als Maßnahmen zur Steigerung des Studienerfolgs? In Grotlüschen et al. (Ed.). Erwachsenenbildung in internationaler Perspektive: Grenzen und Chancen. Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE; p. 71-84). Berlin: Verlag Barbara Budrich.

• Pelz, R., Schulze-Stocker, F. & Cesca, S. K. (2021). Empirische Befunde zur Studienwahl als Ausgangspunkt für Studienberatung. In T. Grüneberg, I. Blaich, J. Egerer, B. Knickrehm, M. Liebchen, L. Lutz, U. Nachtigäller & R. Thiel (Ed.), Handbuch Studienberatung. Band 1 (p. 247–259). Bielefeld: UTB GmbH.

• Schulze-Stocker, F., Pelz, R. & Cesca, S. K. (2021). Evaluation und Studienberatung am Praxisbeispiel des PASST?!-Programms. In T. Grüneberg, I. Blaich, J. Egerer, B. Knickrehm, M. Liebchen, L. Lutz, U. Nachtigäller & R. Thiel (Ed.), Handbuch Studienberatung. Band 2 (p. 938–951). Bielefeld: UTB GmbH.

• Schulze-Stocker, F., Blum, C., Dunkel, P. & Rockstroh, M. (2021). PASST?! Partnerschaft • TU Dresden • Studienerfolg. Das Frühwarnsystem für Studierende an der TU Dresden. Konferenzveröffentlichung TU Kaiserslautern. (Link to Article)

• Schulze-Stocker, F., Szymenderski, P. & Pelz, R. (2021). Verknüpfung von Studienerfolgs- und Qualitätsmanagement. Nachhaltige Föderung von Studienerfolg am Beispiel der Technischen Universität Dresden. Zeitschrift für Beratung und Studium, 16 (1+2, p. 16-21).

• Cesca, S. K. & Schulze-Stocker, F. (2021). Tabuthema Studienabbruch?! Differenzen in den Selbst- und Fremdzuschreibungen von Gründen für einen Studienabbruch. die hochschule, 30(1), 83–98.

• Frühwarnsystem PASST?! (2021). Final Report 1. Period 2016 - 2020 (Link to Report)

• Pelz, R., Schulze-Stocker, F. & Gaaw S. (2020). Determinanten der Studienabbruchneigung von Studierenden. Ergebnisse quantitativer Befragungen an der TU Dresden. In F. Schulze-Stocker, C. Schäfer-Hock & H. Greulich (Ed.). Wege zum Studienerfolg. Analysen, Maßnahmen und Perspektiven an der Technischen Universität Dresden 2016-2020 (p. 53-82). Dresden: TUDpress. (Link to Article)

• Schulze-Stocker, F., Gallrein, A.-M. B., Blum, C., Rockstroh, M. & Ishig, A. (2020). PASST?! Partnerschaft • Studienerfolg • TU Dresden – ein Frühwarnsystem für Studierende. In F. Schulze-Stocker, C. Schäfer-Hock & H. Greulich (Ed.).  Wege zum Studienerfolg. Analysen, Maßnahmen und Perspektiven an der Technischen Universität Dresden 2016-2020 (p. 189-224). Dresden: TUDpress. (Link to Article)

• Schulze-Stocker, F. & Schäfer-Hock, C. (2020). Transformation von Hochschulen – Transformation von Bildungswegen junger Erwachsener: Frühwarnsysteme an Hochschulen in Deutschland. In O. Dörner et al. (Ed.). Erwachsenenbildung und Lernen in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung. Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE; p. 237-250). Berlin: Verlag Barbara Budrich.

• Cesca, S. K., Schulze-Stocker, F. & Pelz, R. (2019). Welches Ziel verfolgt die Beratung von Studienabbrecher*innen in Deutschland? Zeitschrift für Beratung und Studium, 14(1), 7-14.

• Schäfer-Hock, C. & Schulze-Stocker, F. (2019). Früherkennung potentieller Studienaussteiger*innen. Das Frühwarnsystem der TU Dresden als Beispiel für Sachsen. In Next Career (Ed.). Good Practice beim Aufbau und der Nutzung von Früherkennungssystemen im Bereich Studienabbruch. Tagungsband zum Expert*innenworkshop im Rahmen der AG Früherkennungssysteme im Projekt „Studienaussteiger NRW – Next Career“ vom 29.05.2018 (p. 6–12)

• Schulze-Stocker, F., Schäfer-Hock, C. & Pelz, R. (2019). Intervention in den Studienverlauf und Beratung. In O. Dörner, C. Iller, I. Schüßler, C. Maier-Gutheil & C. Schiersmann (Ed.). Beratung im Kontext des Lebenslangen Lernens. Konzepte, Organisation, Politik, Spannungsfelder. Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE; p. 221-233). Berlin: Verlag Barbara Budrich.

• Blum, C. & Rockstroh M. (2018). Hinschauen lohnt sich: ein Frühwarnsystem im Interesse der Studierenden und der Universität. Zeitschrift für Beratung und Studium 13(3+4), p. 105-108. (Index of Edition)

• Pelz, R. & Schulze-Stocker, F. (2018). Determinanten der Studienabbruchneigung von Studierenden. Ergebnisse einer Befragung im Rahmen des PASST?!-Programms der TU Dresden. Arbeitspapier Nr. 2018-01. (Working Paper)
• Schulze-Stocker, F., Schäfer-Hock, C. & Pelz, R. (2017). Weniger Studienabbruch durch Frühwarnsysteme – Das Beispiel des PASST?!-Programms an der TU Dresden. Zeitschrift für Beratung und Studium 12(1), p. 26-32. (Index of Edition)

• Schulze-Stocker, F. & Dunkel, P. (2024). Beratung als Tool zur Entstigmatisierung von Problemlagen im Studium? Zur Diskrepanz zwischen Bedarf und Nutzung von Beratung im Hochschulkontext. Lecture as part of the symposium „Drop-out als Krise? Vom Abbruch zum Aufbruch? Individuelle und institutionelle Umgangsformen mit Bildungsabbrüchen im Erwachsenenalter“, congress of Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Halle, March 13, 2024 (peer-reviewed).

• Rockstroh, M. & Pelz, R. (2023). Praxisbeispiel Frühwarnsystem: Aufbau des Frühwarnsystems PASST?! an der TU Dresden. Presentation as part of the workshop „Frühzeitiges Erkennen von Studienabbrüchen und Angebot von Interventionen: Weiterentwicklung von Frühwarnsystemen", Stuttgart.

• Pelz, R. (2021). PASST?! Das Frühwarnsystem der TU Dresden. Presentation of the Early warning system as part of the network meeting of Dresdner Abbrechernetzwerk Weg X, Dresden, December 02, 2021.

• Rockstroh, M., Rahtjen, S. & Zakrzewski, T. (2021). Frühwarnsysteme im Aufbau: Qualitätskriterien und Wirksamkeit in der Studieneingangsphase. Workshop as part of the digital conference of Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie an Hochschulen (GIBeT), September 03, 2021.

• Schulze-Stocker, F. & Pelz, R. (2021). Das Frühwarnsystem PASST?! - Steigerung des Studienerfolgs im Spannungsfeld zwischen individueller und internationaler Transformation. Lecture as part of the digital annual conference of the section Erwachsenenbildung of Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Hamburg, September (peer-reviewed).

• Dunkel, P. & Schulze-Stocker, F. (2021). Über Beratung Partizipation erreichen?! - Zur Diskrepanz zwischen Bedarf und Nutzung von Beratung im Hochschulkontext. Lecture as part of the digital conference of Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (digiGEBF; peer-reviewed).

• Schulze-Stocker, F. & Blum, C. (2020). Partnerschaft · Studienerfolg · TU Dresden. Das Frühwarnsystem für Studierende an der TU Dresden. Lecture as part of the conference Perspektiven für Studierenden-Erfolg, Kaiserslautern, September (peer-reviewed).

• Schulze-Stocker, F. & Schäfer-Hock, C. (2018). Transformation von Hochschulen – Transformation von Bildungswegen junger Erwachsener. Zum Umgang mit Problemen im Studium unter Bedingungen gezielter Intervention. Lecture as part of the annual conference of the section Erwachsenenbildung of Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz, September 27, 2018.

• Ishig, A. (2018). PASST?! Partnerschaft · Studienerfolg · TU Dresden. Das Frühwarnsystem der TU Dresden. Lecture and workshop of the opening conference of „Quickstart-Sachsen“, Radebeul, September 19, 2018.

• Schulze-Stocker, F. (2018). Frühwarnsysteme als neues und innovatives Instrument zur Prävention von Studienabbrüchen – die Rolle der Evaluation. Session as part of Deutsche Gesellschaft für Evaluation (DeGEval), Dresden, September 13, 2018.

• Schulze-Stocker, F., Cesca, S. & Pelz, R. (2018). Das PASST?!-Programm der TU Dresden – Evaluation von & Forschung zu Monitoring und Beratung. Lecture as part of Deutsche Gesellschaft für Evaluation (DeGEval), Dresden, September 13, 2018.

• Schulze-Stocker, F., Cesca, S., Blum, C. & Pelz, R. (2018). Beratungslandschaft in Deutschland zum Thema Studienabbruch – Ergebnisse der Forschung im PASST?!-Programm der TU Dresden. Lecture at the fall conference of Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie an Hochschulen (GIBeT), Osnabrück, September 6, 2018. (Vortrag als PDF)
• Schäfer-Hock, C. & Schulze-Stocker, F. (2018). Früherkennung potentieller Studienaussteigerinnen und -aussteiger – Das Frühwarnsystem der TU Dresden als Beispiel für die Entwicklung in Sachsen. Lecture as part of the expert hearing at Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen (BMBF-Projekt "Next Career"), Düsseldorf, May 29, 2018 (eingeladen).
• Ishig, A. (2018). PASST?! Partnerschaft · Studienerfolg · TU Dresden. Das Frühwarnsystem der TU Dresden. Lecture and workshop at the annual conference "Ausländerstudium" of DAAD, Leipzig, March 5, 2018.
• Schulze-Stocker, F. & Pelz, R. (2018). Wie kann das Wissen über problematische Studienverläufe eine Grundlage für den professionellen Umgang mit Studienabbruchneigung sein?  Lecture as part of the 6th conference of Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, February 16, 2018. (Vortrag als PDF)
• Schulze-Stocker, F., Pelz, R. & Schäfer-Hock, C. (2017). „Unzufrieden mit dem Studium, belastende Lebensumstände, falsche Studienwahl, ..." – Was steckt hinter den Problemen im Studium?  Lecture as part of the annual conference of Sektion Erwachsenenbildung of Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Heidelberg, September 28, 2017. (Vortrag als PDF)
• Schulze-Stocker, F. & Pelz, R. (2017). „Unzufrieden, verwählt, überfordert, geprägt…?!“ – Determinanten der Studienabbruchneigung. Poster presentation as part of the joined conference of Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) and Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) of Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Tübingen, September 25, 2017. (Poster als PDF)
• Schulze-Stocker, F. (2017). PASST?! Partnerschaft · Studienerfolg · TU Dresden. Das Frühwarnsystem der TU Dresden. Lecture at the experience exchange of the project managers of Bund-Länder-Programmes Qualitätspakt Lehre (QPL), Hagen. (Vortrag als PDF)
• Schulze-Stocker, F., Schäfer-Hock, C. & Pelz, R. (2017). Studierendenmonitoring durch Frühwarnsysteme. Poster presentation as part of the 5th conference of Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg. ( Poster als PDF)
• Schäfer-Hock, C., Rockstroh, M., Ishig, A. & Schulze-Stocker, F. (2016). Steigerung der Studienerfolgsquoten durch die Verbindung von gezielter Ansprache, Befragung und passgenauer Beratung gefährdeter Studierender. Lecture as part of the fall conference of Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie an Hochschulen (GIBeT), Cottbus.

In the research project 2020/2021, the effectiveness of the five PASST?! identifiers has been evaluated on the basis of long-term data from selected undergraduate degree programs at TU Dresden.

The focus was on the indicator "Less than 30 credit points in the past two semesters", whose use in this dimension so far could not be explained by research findings. In addition, the project provided the opportunity to test the potential of more advanced indicators (e.g. the use of a dynamic cut-off instead from 30 credit points in the above-mentioned indicator or a cumulative credit points indicator) as well as to exploratively investigate the influence of complex indicators, such as the interaction of different study success characteristics or study progress patterns. Furthermore, the project examined the extent to which socio-demographic factors are influencing the identification of study success.