Teilprojekt 6: Digitalisierung als Querschnittsthema für die Lehrerbildung

Hintergrund

Die TU Dresden trägt als lehrer*innenbildende Hochschule eine große Verantwortung dafür, zukünftige Lehrkräfte mit möglichst umfassenden Kompetenzen auszustatten, die sie optimal auf die Ausübung ihres Berufs vorbereiten. Dies gilt im besonderen Ausmaß für den Umgang mit den Veränderungen, die mit der Digitalisierung einhergehen. Dabei sind einerseits die Herausforderungen im alltäglichen Lehrer*innenalltag zu betrachten, andererseits auch die Auswirkungen auf die Gesellschaft und damit den Erziehungs- und Bildungsauftrag von Schule.

Digitalisierung mit ihren Auswirkungen ist für die Lehrer*innenbildung als Ganzes relevant und damit als Querschnittsthema zu betrachten. Die Sensibilisierung für dieses Thema muss deshalb in allen Ausbildungsphasen und möglichst auch phasenübergreifend erfolgen. Für Lehrkräfte im Primarbereich ist dies besonders bedeutsam, da dort wichtige Grundlagen gelegt werden müssen, den Lehrerinnen und Lehrern diese Aufgabe aber derzeit ohne curriculare Verankerung (wie bspw. durch verpflichtenden Informatikunterricht) fachübergreifend zufällt.

Die geplanten Projektaktivitäten basieren auf etablierten Modellen (z. B. Dagstuhl-Dreieck bzw. dessen Erweiterung/Fortschreibung Frankfurt-Dreieck) sowie relevanten Strategien und Konzeptionen (u. a. KMK und SMK), die entsprechende Forderungen zur Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften beinhalten. Es gilt, über die gesamte Lehrer*innenbildungskette hinweg niederschwellige Unterstützungsangebote im Bereich Digitalisierung zu realisieren und Empfehlungen für eine systematische Aus-, Fort- und Weiterbildung zu erarbeiten.

Ziele

Vor dem beschriebenen Hintergrund verfolgt das Teilprojekt „Digitalisierung als Querschnittsthema für die Lehrer*innenbildung“ vorrangig folgende Ziele:

Bündelung der Aktivitäten der TU Dresden im Kontext der Digitalisierung von Schule und Hochschule sowie institutionelle Verankerung passender Unterstützungsangebote,
Sensibilisierung von Akteurinnen und Akteuren in den unterschiedlichen Phasen der Lehrer*innenbildung für das Thema Digitalisierung und
Etablierung systematischer Aus-, Fort- und Weiterbildungsangebote zur Vermittlung entsprechender Kompetenzen in allen Phasen der Lehrer*innenbildung.

Maßnahmen

Verstetigung einer Koordinierungsstelle „Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung“
Die Koordinierungsstelle am ZLSB stellt ein niedrigschwelliges phasenübergreifendes Lehr-, Beratungs-, Informations- und Supportangebot im Themenfeld Digitalisierung bereit. Ausgehend von der Koordinierungsstelle werden Arbeitskreise, Netzwerktreffen und weitere Formate zur inneruniversitären Abstimmung sowie zum Austausch mit außeruniversitären Akteurinnen und Akteuren (z. B. im Sächsischen Staatsministerium für Kultus, der zweiten und dritten Phase der Lehrer*innenbildung sowie an anderen Hochschulen) initiiert und moderiert. Eine Zusammenarbeit mit dem Verbindungsbüro Lehrerbildung zur Stärkung des ländlichen Raums ist fester Bestandteil dieser Aktivitäten.

Erarbeitung von Empfehlungen für eine systematische Aus-, Fort- und Weiterbildung im Bereich Digitalisierung über alle Phasen der Lehrer*innenbildung hinweg
Das Lehr-Lernangebot in allen Phasen der Lehrer*innenbildung weist aktuell noch Lücken im Themenfeld Digitalisierung/Digitale Medien auf. Um langfristig ein systematisches Angebot in diesem Bereich zu etablieren, gilt es, das vorhandene Lehr-Lernangebot auf Passung zu den in oben genannten Modellen, Strategien und Konzeptionen formulierten Forderungen zu untersuchen. Dabei sollen u. a. Best Practice-Beispiele gesammelt und verfügbar gemacht werden. Darauf aufbauend werden anschließend Empfehlungen für eine systematische Aus-, Fort- und Weiterbildung über alle Phasen der Lehrer*innenbildung hinweg erarbeitet.

Konzeption und Durchführung von Lehr-Lernangeboten im Themenfeld, insbes. zum Schwerpunkt informatische Bildung in der Grundschule
Ebenfalls mit dem Ziel, eine Systematik in der Lehrer*innenbildung zu etablieren, werden im Teilprojekt einschlägige Lehr-Lernangebote konzipiert und durchgeführt. Auf Basis der Konzepte aus der ersten Förderphase der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ werden Angebote in verschiedenen Formaten (Präsenz, online) entwickelt, die sich an Studierende, Referendarinnen und Referendare, Seiteneinsteigende und Lehrpersonen im Schuldienst, aber auch an Hochschuldozierende sowie an Lehrende im Vorbereitungsdienst und in der Lehrerfortbildung richten können.

Besonderes Augenmerk kommt dem Grundschullehramt zu. Der Anforderung, bereits im Primarbereich wichtige Grundlagen informatischer Kompetenzen zu vermitteln, steht eine unzureichende Qualifizierung der Grundschullehrkräfte für eben diese Aufgabe gegenüber. Daher werden im Projekt spezielle Lehr-Lernangebote zu informatischen Kompetenzen in der Grundschule angeboten.

In diesem Zusammenhang ist die Pilotierung von Angeboten zur Lehrer*innenfortbildung in Kooperation mit der Hochschule Zittau/Görlitz geplant. Die Bereitstellung der entstehenden Materialien ist als Open Educational Ressources (OER) beabsichtigt.

Leitung

Prof. Dr. Nadine Bergner,
Professur für Didaktik der Informatik

Mitarbeitende